愉快教学法在初中英语教学中的应用

陆桂凤

【摘要】现阶段，随着英语知识应用的越来越普及，在初中教育阶段，英语学科的地位也日益重要，学校与教师都认识到英语知识的重要性，在教学活动中投入更大的精力，不断探究和创新新的教学方法，愉快教学法也是其中之一。笔者主要针对初中英语教学中应用愉快教学法进行分析研究，同时提出一些具体的应用举措，提升教学水平。

【关键词】愉快教学法 初中英语教学 应用

在初中英语教学过程中运用愉快教学法，主要通过教师的积极引导，充分激发学生学习英语知识的内在动力，从而取得较好的学习效果。近年来，不少初中英语教师已经广泛应用愉快教学法，可以帮助学生有效降低厌学情绪，并且产生学习英语知识的兴趣与动力，在愉快的课堂氛围学习英语知识，心情得以放松，压力得以舒缓。

一、愉快教学法在初中英语教学中的主要作用

第一，可以充分体现学生的主体地位，符合新课改的理念，在初中英语教学中应用愉快教学法，是对传统教学模式的颠覆，使枯燥乏味的英语课堂变得有趣生动，促使学生能够积极主动参与到学习中，充分发挥学生在教学活动中的主体作用，提升其英语知识应用能力。第二，增强教师与学生之间的感情，在愉快教学法中，初中英语教师与学生的地位是平等的，可以保证他们心情愉悦，在课堂中避免学生犯错而受到惩罚的现象，课堂环境其乐融融，教师与学生之间感情融洽，在轻松的氛围中开展英语教学活动。第三，提升学生的创造性思维能力，在初中英语课堂中运用愉快教学法，能够使学生不受约束，在轻松愉悦的课堂氛围中学习英语知识，敢于表达自己的看法与见解，在锻炼其英语口语表达能力和交际能力的同时，创造性思维也得以发散，从而提升学生的学习效率。

二、愉快教学法在初中英语教学中的具体应用

1.在初中英语课堂中合理引入游戏。初中英语教师在课堂教学中运用愉快教学法，是对传统课堂教学模式的彻底颠覆，差异性明显，在教学过程中应该让学生完全融入课堂学习氛围中，并且引导他们积极主动配合教师，参与英语知识的学习。在初中英语课堂上合理引入游戏是活跃课堂氛围的有效方式之一，对于初中生来说，他们的心智仍未发展成熟，游戏对其有着较大的吸引力。所以，初中英语教师在构建愉快课堂时，可以适当加入游戏环节，突出学习英语知识的奇妙与乐趣，让学生感受到活跃的气氛，并且愿意主动参与学习活动。例如，在进行《Travelling》教学时，教师可以合理引入“开火车”游戏，让学生选择一个自己喜欢的旅游城市，然后互相“开”，并引出教学内容，以此活跃课堂氛围，构建一个愉快的初中英语课堂。

2.在初中英语课堂中合理引入故事。在初中英语教学中应用愉快教学法，教师可以合理的引入故事，这也是构建愉快英语课堂的有效方式之一。对于初中生来说，正处于崇拜偶像的年龄段，所以，英语教师可以充分利用学生的这一特点，把名人故事与具体的教学内容有机结合，以此实现教学目标。在初中英语课外阅读中具有大量有趣的故事，教师可以充分使用这些故事，引导学生主动参与英语知识的学习，并探究故事中所蕴含的哲理与意义。同时，初中英语教师可以让学生在课堂上讲故事，然后和同学一起分享，提升英语知识的学习乐趣，并且掌握更加丰富的知识。例如，在进行《Let's play sports》教学时，教师可以给学生讲述一些关于足球运动员梅西的故事，或者是著名篮球运动员姚明的故事，以故事激发学生的学习动力，并引出教学内容，构建一个愉快的英语学习环境。

3.合理运用信息技术辅助英语教学。近年来，随着信息技术的日益发展和广泛运用，多媒体技术已经广泛应用到各个教育阶段，因此，在初中英语课堂教学中，教师运用愉快教学法时可以发挥信息技术的优势，科学合理运用多媒体技术，设计多媒体教学课件。多媒体教学工具能够展示较为逼真的形象和丰富多彩的学习资料，包括图片、视频、动画和音乐等，可以有效增添初中英语课堂的趣味性，让学生在愉快的氛围中学习英语知识。初中英语教师可以把动听的声音或丰富的内容展现给学生，以此加强他们对英语知识的印象和记忆，同时提升学习兴趣，对英语知识的掌握也更加牢固。例如，在进行《Art world》教学时，对于“Reading I”中关于“Tan Dun”音乐艺术的教学内容，教师可以使用多媒体技术，播放谭盾的代表音乐作品——《卧虎藏龙》原创音乐，以此构建愉快的课堂学习环境。

三、总结

总而言之，在初中英语课堂上英语愉快教学法，不仅符合新课程改革的要求，还符合初中生的年龄特征，可以有效增加英语知识的趣味性。因此，初中英语教师应该全面优化和改善教学方式，合理运用愉快教学法，提升教学质量。

参考文献：

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