高中英语生活化教学模式探究

杨敏

【摘要】在我国的教育事业中，长期以来都把英语学科的教育放在重中之重的地位。人们的生活水平以及生活方式不断在发生变化，教育局对教育的要求也在不断变化，因此英语的教学方式也应该在不断发生变化。本文主要介绍了生活化英语教学的内涵以及生活化英语的教学方法，针对这两点展开了详细论述。

【关键词】高中英语 生活化 教学

一、生活化英语教学的基本内涵

生活化英语教学的内涵就是将英语融入到生活中，将英语以生活为依托来进行教学，其和传统的英语教学模式不同，生活化英语要求突破传统英语教学单一的模式，传统英语教学只注重英语技术的培训，忽视了英语教学的真正目的，我们应该将英语教学融入到生活的各个领域当中去，英语应该融入到人们的精神生活以及社交领域。生活化英语的教学在课堂上所讲述的内容更加贴近生活，在教学过程中强调师生之间的共同作用，师生之间要共同感受生活，体验生活，要一起经历生活中的事情。生活化英语教学将英语的教学过程融入到生活中，这样学生会更加积极地参加到英语的学习中来，这样学习目的也会融入到学生的生活中，这样一来学生就能在学习中感受到生活的乐趣，生活也将处处充满了学习，学生的学习会更加充满乐趣，还能陶冶学生的情操。英语生活化教学模式就是要还原英语教学本来就是生活的面目，使学生在生活中学习。

二、生活化英语教学的方法

1.情境教学法。所谓情境教学就是教师通过创设与教授内容相近的情境来引导学生学习英语的过程，所创设的场景或者是氛围一定要与教学的内容相符合，所创设情境要能引起学生的共鸣，激发学生内心深处的情感，提高学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜能，这样的教学方法能使学生更充分理解教师所要教授的内容，也能更准确地掌握内容的核心，这样一来学生的语言综合运用能力会有所提高。学生通过教师创设的具体的情境可以更好地理解教师所要讲的内容，可以亲自去理解并运用所学的内容，学生在接近生活的情境中来学习英语，来实现对知识的掌握，亲自感受语言的魅力，这样有助于学生提高英语的学习兴趣以及学习能力，学习效果也是显而易见的，可以很好地提高学生的综合素质。教师在进行情境教学时要充分认识到教学的根本目的与出发点，教师教学要以学生为主体，教师应树立“一切活动都是为了学生的发展”的观念，并以身作则，为学生树立好的榜样。教师在整个生活化英语的教学过程中，不单单是只向学生提供教材或者是大纲所要求的内容，课本里大多数枯燥无知的知识，教师更要向学生展示丰富多彩的世界，让学生将学习融入到生活中，让学生在贴近生活的教学场景中感受知识的魅力，激发学生的学习兴趣，增加学生间情感的交流，使学生的情感更加丰富，这样教师的整个教学过程会充满色彩，充满生机和活力，学生会积极参与到教学中来，这样可以主动促进学生的进步和发展，使每个学生在生活化的英语教学模式中感受到学习英语知识的快乐，使学生和教师共同进步。

2.交际教学法。交际也就是交流与沟通，交际教学的方法强调学生之间要积极主动还要求学生之间要有一定的互动。交际教学法是让学生在学习英语的时候多通过实践活动来达到其教学目的的，在交际教学法的实施过程中学生还要多体验教学的魅力，多反思自己在学习过程中的不足。学习语言不同于学习其他知识，学习别的知识时重在教师的讲授过程，再加上学生的思考就能达到很好的效果，但是学习语言只有教师的讲解是远远不够的，学生一定要配合教师的工作，如果学生只是跟老师思路走没有自己的思考，那么学生只能掌握极其小的一部分内容，但如果学生积极主动地参与到教师的教学过程中来，并努力实践教师所讲的内容，那么学生就能掌握大部分甚至是全部的内容，因此，可以说交际教学的方法具有一定的科学性，可以说是一种科学的教学方法。

3.合作学习法。合作学习法就是学生之间和学生教师之间通过合作的方式来进行学习，主要是以学生教师之间的合作以及互动为基本特征。现代人的生活处处充满了合作，每项工作或者是项目的顺利完成都离不开合作的关系，每项工作或者是项目的顺利完成都离不开合作的关系，合作的能力是现代社会的每个人都应该具备的基本生存以及基本沟通的能力，也是现代人应该具备的基本素质。我们在与社会和人的交往过程是不同的，在与社会的互动过程中受社会化风气的影响慢慢走向成熟，而在与别人的交流过程中学会了团结、互助、理解、包容，在这个过程中每个人的性格得以塑造，长久以来就形成了一个个独立的个体。学生的学习过程其实就是与社会及其余人的交往过程，这也是一个互动的过程，每个学生都是一个学习的主体，合作就是每个主体间交流互动的过程。

4.四个“生活化”。教材处理生活化要求教材要尽可能地贴近学生的生活，教材的内容要具有感染力，可以选择高中生喜爱的上网或者是游戏等话题，这样更能吸引学生的兴趣，更能引起学生的共鸣。教师在处理教材的内容时，在安排讲课内容上要设计合适的情境，激发学生的学习兴趣。

时代不断地发展，必将带动整个教育事业的发展，教育事业也要顺应时代的潮流蓬勃发展，时代在变化对高中英语教育的要求也不断发生变化，因此对高中英语生活化教学模式的研究也不能间断，这是一个需要不断探索不断研究的过程，在科研者和教师学生的共同努力下，高中生活化的英语教学模式一定会日趋成熟。

参考文献：

[1]尹艳霞.浅谈高中英语生活化教学方法[J].科学中国人，2014 （5）：61-62.

[2]高淑华.高中英语生活化教学模式探析[J].读写算（教研版）， 2014（17）：64-65.