信息通信技术助力教育更好地惠及弱势群体

[柬埔寨]伊姆·科克

柬埔寨的教育面临很多挑战。我国曾经历了30年的内战，现在正处于发展阶段，农村和城市之间差距巨大。

现在，柬埔寨的教育体系尚不完善，包括学前教育到高中教育阶段，这也意味着在柬埔寨，任何一个城市都没有办法独立完成教育任务。

为了进一步帮助贫困人口，教育部专门向边远地区提供特殊帮助，如向这些地区的孩子提供奖学金。

另外，我们建立了一些实验室，学校通力合作在边远地区开展ICT教育，进一步运用ICT开展教师网上交流和学习，同时发放光盘资料。通过计算机网络，学生能够掌握一些这方面的技能，但是基础设施依旧缺乏。我们现在仅有10%的学校拥有计算机实验室，而且教师们不太情愿利用计算机实验室教学。我们发现某些学生的学习速度、掌握计算机操作技能的速度比有的教师还快。

我们希望学生尽快掌握计算机技能，这样的话，学生就可以去网上浏览并找到学习资源。所以，我们的目标就是给教师提供机会，不仅使其享用网络资源，也让其提高教学能力。这样，一旦发现任何问题，学生和教师都可以迅速解决。

迄今为止，我国依然存在基础设施不足的问题。同其他一些国家相比，我们的ICT技术不足，要加大相关人才培养力度，这也正是2015年以后面临的挑战。未来，我希望所有的学校都能够装上IT设备、电视机，支持USB的设备，让学生能够观看一些关于文化遗产的纪录片。有了这样的设备，计算机才能够发挥非常重要的作用。

（本刊根据国际教育信息化大会现场录音整理，标题系本刊所加）

编辑 孙雪珂 校对 朱婷婷