如何上好小学英语复习课

江蓓蓓

【关键词】小学英语 复习课 综合能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11A-0091-02

常言道：“温故而知新。”复习课的目的便是如此。新课标下的复习课应该是生生互动、师生互动的高效课堂模式，而不应是“填鸭式”或者“满堂灌”；学生应该是学习的主人，教师应以学生为主体，引导学生重温已学过的知识和技能，强化记忆中的痕迹，从而使学到的知识更为巩固。

复习课也是教学过程的重要环节之一，对小学英语复习课而言，学生不仅要在复习中巩固所学旧知，还应在教师的指导下，通过有目的、有情境、有深度的交际训练，逐步形成新旧知识有机结合的知识体系。通过系统的复习，学生就不再孤立地掌握课本中的词汇和语法，而是具备一定的综合语言运用能力。因此，授课过程中教师应结合学生的认知特点，并按照教学内容选择合适的教学方法，提高学生的语言综合运用能力。在这种指导思想下形成的教学模式，既符合语言学习的规律，也满足了素质教育的要求。本文以新译林版英语教材为例，探讨如何通过开发和利用课堂教学资源，提高复习课的实效。

一、Chant（说一说）

Chant，蕴含着巨大的语言潜能和实践机会，它能使学生的感知力、理解力、记忆力和创造力得到升华。复习课上引入Chant，无疑是寓教于乐的一种方法，它能使原来沉闷的复习课变得生动活泼，并能够集中学生的注意力，使学生在学习中非但不觉得累，反而认为是件好玩的事情。例如，译林版英语五年级下册Project2“Our friends”，需要我们复习九种职业，分别是writer，farmer，driver，police-man，doctor，nurse，teacher，cooker，worker.这时，教师就可以利用英语课堂常见的Chant来提高学生的表达能力：

Teacher，teacher，have a lot of students.

Worker，worker，work in the factory.

Driver，driver，drive a taxi.

__________，__________，__________.

__________，__________，__________.让学生说一说，填一填，并在小组里比一比。这样的设计避免了枯燥乏味的机械读写背诵，帮助学生复苏头脑中所感知的语言知识，同时将知识性和趣味性紧密结合，提高了学习效率。在Chant过程中，学生通过耳听、口说、手动、心想加深了对语言的感知、领悟和记忆，同时使得教与学的过程变得生动精彩。

二、Game（玩一玩）

游戏，在英语教学中并不陌生，尤其在小学阶段，使用的频率会更高一些。由于小学生喜欢玩游戏且好奇心强，在复习课上，恰到好处地使用游戏教学，能迅速提高学生的学习兴趣和求知欲，使学生精神饱满、兴趣盎然地投入到英语学习中，实现“玩中学，学中玩”的复习目的。

例如，“滚雪球”游戏是复习课中经常使用的一种游戏，复习六年级下册Unit7 “Summer holiday plans”这一课时，教师就可以用“滚雪球”的游戏方式组织学生交流暑假出行计划，要求学生先用“Ill go to...”谈论自己暑假将要去的城市，然后复述前一位或前几位同学的出游计划（排在第一位的学生无需复述）：S1：Ill go to Beijing.S2：Ill go to Hong Kong，Hell go to Beijing.S3：Ill go to Taibei.Shell go to Hong Kong.Hell go to Beijing.T：Well done！...这个游戏不仅让羞涩的学生跃跃欲试，而且也复习了本单元重点句型（一般将来时），训练了学生的记忆力。

“棋盘游戏“是学生日常生活中常见的游戏，复习五年级上册Unit5 “Helping our friends”这一课时，笔者把该游戏搬到英语课堂中来，即利用棋盘游戏的形式呈现了一个问答活动，复习正在进行时。开展活动时，以小组为单位，让每组学生按照顺序轮流掷骰子，依据骰子显示的数字在棋盘上向前移动相应的格子，然后就骰子所在的图片进行问答活动：S1：Whats he/she doing？What are they doing？S2：Hes/Shes/Theyre ...未掷骰子的学生提问，掷骰子的学生回答。若回答正确，可继续掷骰子；若回答错误，则轮换到另一名学生，先到终点者为获胜者。在游戏中，学生温故知新，不亦乐乎。

三、“Read”（读一读）

语言学习本身就是一件比较枯燥乏味的事情，那么，怎样使枯燥乏味的知识点学习变得生动有趣呢？我们不妨使用趣味阅读的方法。趣味阅读即通过各种方式方法使阅读变得充满趣味。学生在趣味阅读中，阅读兴致越高，阅读动机越大，阅读欲望越强烈，收获也就越多。例如，复习四年级上册Unit4 “I can play basketball”这一课时，笔者利用文字趣味式排法（见下图），即需要学生变换书的角度去阅读，来巩固操练本单元的重点句型：S1：Can Tom play football？S2：Yes，he can.S1：Can Lucy swim？S2： No，she cant.这样的趣味阅读使学生的学习热情高涨，对语言知识点也记忆深刻。

四、“play”（秀一秀）

说，是英语学习中的输出环节，也是英语学习的最终目的。因此，复习课也要注重训练学生的语言交际能力。教师应积极创设情景，鼓励学生在英语课堂上多说、多演，在表演中巩固所学知识。例如，复习五年级上册Project2这部分内容时，笔者组织学生进行对话表演比赛，巩固前几单元所学句型。比赛以小组为单位，由组长抽签决定表演的话题，如Hobbies，Jobs，Weekends，Friends等。在表演时，引导学生找出错误或亮点，并及时给予评价和总结。学生在表演活动中，展示了自我，发现了错误，也学到了知识，并且印象深刻。

五、“Song”（唱一唱）

音乐可以陶冶人的性情，给人以美的享受。利用英语歌曲或童谣帮助学生复习旧知，既避免了枯燥机械的操练，也能让学生愉快地复习。例如，复习四年级上册unit 4 “I can play basketball”时，就可以用”唱一唱“的方法导入教学。歌曲I Can Skate and I Can Jump呈现了学生之间询问对方是否会做某项运动的场景，并通过对唱的方式表现出来。学唱歌曲，能让学生进一步巩固本单元的主要学习内容。再如，四年级上册unit1“I like dogs”一课，就可以通过童谣Little monkey中的歌词：Little monkey，in the tree.Little dog，run with me.Little cat，on the mat.Little panda，cute and fat！来让学生学习各种动物单词。这首童谣韵律感较强，复习时，还可以鼓励学生替换其中的一些词语，改成新歌谣，复习巩固动物类单词。

六、“Picture”（画一画）

复习时，让学生动手做一做，画一画，既能锻炼动手能力，也增添了不少趣味。例如，复习四年级上册unit5 “Our new home”一课时，要求学生根据所提供的四个房间图片，结合自己学过的一些家居物品的单词，设计自己的房间，然后运用本单元所学句型“Wheres/are...？”互相问答。笔者还教授了一些相关的新词汇，拓展学生的词汇量。学生在画画中既复习巩固了词汇和语法，又学到了新的知识。

总之，复习课只有针对不同的教学内容采用不同的教学方式，才能变得多姿多彩，同时也能调动学生的学习自主性，提高复习效率。

（责编 黎雪娟）