高职院校体育教学中职业能力渗透研究

李素英

摘 要：高职院校的特点决定了高职院校所有学科的教学都应该紧紧围绕学生的就业与职业发展，因此，体育教学也应该以学生职业能力的培养为主要教学目标。

关键词：高职院校；体育教学；职业能力；渗透式

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）23021901

1 引言

随着社会的进步和科技的发展，社会出现的职业类型越来越多、越来越细，职业分工更加的精细，而社会对从事不同职业的人才要求也越来越高。高职院校以培养学生的职业实践能力为主要目标，职业能力是一种综合能力，它包括从事某种职业的必备技能、管理能力以及综合的职业素质等。在党中央发布了关于全面推行素质教育的决定之后，标志着素质教育已经全面进入了实施阶段，当前的高职院校体育教学只重视对技能的训练与教学，而忽视了以职业的需要为导向、对学生进行职业素质训练的目的，长期以来，高职学生处于被动的地位，与社会的需求相脱节，因此，不利于学生未来的职业发展。

2 高职院校体育教学中职业能力渗透的重要性

首先，职业能力渗透是高职院校体育教学进行的主要目标。高职院校的办学目标和宗旨与职业能力紧密相关，因此，高职体育教学的目标也应该具备职业能力，重视对学生实践能力与应用能力的培养，倡导和提升学生的职业综合能力，让学生养成职业化的意识。高职院校体育教学是高职学生通往未来工作岗位的过渡阶段，对未来的就业具有铺垫作用，因此，高职体育教学有必要帮助学生树立良好的体育意识、培养学生未来职业所需要的体育技能，只有这样，才能让学生在毕业之后很快适应岗位角色。

其次，高职体育教学具备提升学生综合素质与职业能力的功能。一是很多高职学生对上体育课充满了期待，体育课是他们展示自我、释放自我的主要途径。在体育课堂教学中，体育教师往往运用丰富的教学手段来增添课堂教学的趣味，并且将体育教学的目标与学生的职业能力结合在一起，这种积极的课堂教学氛围能够潜移默化地增强学生的职业意识。二是体育教学主要是以实践操作为主，它们可以有针对性地锻炼学生身体的各个部位，以促进学生身体的健康发展，因此，学生身体的健康发展对学生将来从事工作有帮助作用。总之，将体育教学与学生未来的职业联系在一起，既能够强化学生的身体素质，还可以提高学生的职业意识与职业能力，提高学生对各种环境的适应，保障学生身心的健康。

最后，高职院校体育教学是高职院校进行素质教育的主要途径和手段。体育项目充满了比赛与竞技，体育教学的内容也与竞技和比赛相关，通过培养学生的竞争意识，可以锻炼和提高学生的受挫能力，让高职学生养成在逆境中成长、面对挫折不屈不挠的精神。除此之外，体育教学非常重视学生之间的协作与合作精神，比如，体育项目中有很多集体参与的项目：篮球、排球等，这些体育运用项目取得胜利的关键是团队之间的协调与配合。因此，通过体育教学可以培养学生的合作意识，提高学生的责任感，这对学生今后职业发展具有重要的意义。与此同时，体育教学可以有效帮助学生建立良好的纪律意识与思想道德规范的意识，提高学生的自控能力。所以，高职院校体育教学中渗透职业能力具有十分迫切的现实意义。

3 在高职院校体育教学中渗透职业能力的措施

第一，开展模拟职业场景的体育教学，增强学生的体育意识与职业能力。在高职体育教学中始终要以学生未来的职业发展为教学目标，为学生的就业服务。因此，对于某些体育项目应该适当地改变它们的运动方式来提高职业能力，不断将体育训练的项目与实用性、学生的身体素质相结合。通过模拟职业场景的模式，可以将学生的职业意识培养与体育教学联系起来，尤其在具有体育项目的工作中，可以进行职业工作仿真教学，全面地培养学生的职业能力。比如：航海类的工作可以将游泳与职业场景教学结合、开采矿的工作可以将攀岩或者爬山与职业场景相结合、在服务行业中可以增加形体训练的体育项目。总之，高职院校体育教学的教学设计、教学内容以及教学手段都应该仅仅围绕学生的职业特点进行规划，并且要注重选择有益于学生身体健康的体育项目。

第二，创新体育教学的内容，挖掘具备体育专业才能的人才，并且制定有针对性的教学计划，采用渗透式的教学模式，即在每次上体育课的时候，体育教师都会在强调健康、体质与运动技能的过程中有目的有计划地与学生的职业发展联系起来。

参考文献

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