浅析电子实验室的开放管理策略

2016-01-01朱雪璇

数码世界 2016年10期

关键词：管理策略实验室实验

朱雪璇

新余学院电子与电气工程学院

浅析电子实验室的开放管理策略

朱雪璇

新余学院电子与电气工程学院

创新是知识经济的核心，实验室和试验研究基地是国家创新体系的基础，而对于高校来说实验室就是培养创新型人才的重要课堂，高校实验室不仅能提高学生的学习兴趣，还能实现教学资源的共享。本文就将从电子实验室的开放管理，浅析如何完善电子实验室开放管理策略。

电子实验室开放管理

为了与社会就业形式接轨，电子实验室的建设应该以培养复合型人才为目标，开创出新型的人才培养模式，在教学的过程中，要注重学生的创新能力和实践能力的培养，实验教学是培养学生创新能力的重要方式，也是高校理工科专业的重要教学组成。

1　电子实验室开放管理后存在的问题

1.1开支过高

实验室的费用主要有设备的管理与维护费、仪器的折旧费和实验耗材的使用费等，如果把实验室进行开放，这些费用也会随之升高，但是学校对于实验室的日常维护与运转的投入费用是限制并固定的，这就造成了实验室费用的支出增加但经费却短缺的状况。

1.2安全存在隐患

实验室开放后虽然会增加学生的实践场所，但是相应的也会带来一定的安全隐患问题，尤其是一些理工科的电器设备。即使实验室有严格的规章规范，并配置相应的管理人员，但管理人员是少于学生人数的，且管理人员不能随时监视学生们的实验活动，这就造成了学生和设备的安全问题。

1.3学校秩序矛盾

传统的实验教学都是在固定的时间、班级和实验室，在特定的时间里进行教学，而且学院与学院、专业与专业及学科与学科间的界限特别明显。但是在实验室开放管理后，学生学习的时间更加自由了，这就会导致学生理论课程和实践课程相混淆，以及预约了实验后却毁约的现象出现，不仅给学校正常秩序带来负面影响，还会给学校的管理带来不可预测的难题。

1.4教师热情不高

开放式实验室对于大多数教师和实验员来说，只是意味着工作量的大量增加，并且学校没有对此进行相关的规定和给予相关的保障，经济上没有补偿，导致教师和实验员的积极性普遍不高。加上开放性实验是需要不断地革新实验项目，开发更多的综合性实验和现代化教学方式，尤其是需要大量探索性和研究性的实验，这些要求都需要实验教师不断地进行知识的更新和学习运用现代化的教学方式进行教学。以上种种原因都造成了教师和实验员对于开放性实验的热情不高甚至排斥。

1.5学生认识不够

由于传统的教学模式发展及限制时间过长，导致学生们对于开放式实验教学和研究性学习的认识不够，无法意识到其能够提升他们的综合素质，因此大部分的学生缺乏参与意识，再加上学校的相关政策和管理制度不够完善，参与开放式实验室的学生只有少数，还可能因“违约”的问题造成实验设备及材料的浪费。

2　完善电子实验室开放管理策略

2.1完善实验内容

在平时的教学过程中应该尽量减少提供与实验相关的步骤和内容，要依照不同的人才培养标准和需求，制定特色的实验项目，让学生能够在实验的过程中按照自身的需求选择所需的项目，并且按照项目的不同分组，分阶段地进行课堂教学，从而使学生能够在特定的实验环境中学会自主发现问题并解决问题。

2.2完善教学方式

在学生进行实验的过程中，需要按照学校的教学任务和需求专门为学生的实验安排时间，开放管理的实验教学模式，就是让学生能够随时随地根据自身的需要灵活安排自身实验时间，而预约的方式可以延续下去，通过预约的方式，把大家的时间统筹起来，在各个时间段安排实验。让学生们在实验的过程中起主导作用，才能促进他们的自主思考和探索能力。

2.3完善开放时间

实验室的开放时间一般是白天的整个较长时间段，但是实验室的课外使用时间又是不确定的，致使大量的学生和老师在需要到课外进行实验的时候就会出现资源短缺的情况，甚至出现资源闲置的现象。针对这一现象，我们可以把实验的时间分为几个小的时间段，每个时间段都安排一组人员进行实验，轮流使用既可以节省师生的等待时间，还能够避免资源的浪费，更加方便管理与规划。

2.4提高竞争意识

电子实验室的开放主要还是为了给学生提供更好、更多的学习实践资源，并培育出更加优秀的综合应用型人才。在开放管理的实验过程中，可以以学校的形式在学校内举办电子技术比赛，激发学生的实验兴趣和创新能力。通过比赛，学生在实验室内能够更加地积极和主动，这样的比赛不仅为学校选拔出优秀的学生，还能在组织及实施实验活动的同时进一步提高学生的竞争意识，让学校的学习和研究氛围更加浓郁，教学效果也会比传统教学更加优秀。