谈中学英语教学中信息技术应用的重要性

张艳玲

【摘要】信息技术在初中英语教学中有着举足轻重的作用。它寓教育教学于形象思维和创设的情景之中，具有生动、形象、直观的效果，能大大促进学生学习英语的主动性和积极性，提高学生学习英语的兴趣，增加课堂信息量，突破难点重点，优化单词教学等方面具有不可替代的优越性，从而达到提高教学效果的作用。

【关键词】现代信息技术 初中英语 提高兴趣 提高教学效果

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0093-02

随着计算机技术与相关学科的发展，多媒体辅助教学越来越显示出优越性。它不仅使教育手段现代化，更主要的是促进教育思想现代化，教育信息传播活动更加便利与快捷，教育效率和质量显著提高，所以信息技术带来了教育业的革命。信息技术所具有的开放、交互、共享、实时的特性，使教学突破了时间和空间的限制，提供了丰富的教学资源共享，实现了实时交互式教学，促进了教学过程中要素的转变，促成了教学模式的多样化。笔者试对英语教学中的信息技术应用进行探讨：

一、信息技术在英语教学中的应用现状

1.学校信息技术硬件设备不足和软件配套匮乏，英语教师缺乏系统的信息技术培训，欠缺应用信息技术制作课件的技巧。目前，由于各地经济发展的不平衡，不少学校还没有经济实力配备多媒体设备。有的学校即使已经配备了多媒体设备，也时常因为这些设备少而昂贵和有些领导的意识不到位而被束之高阁。再加上信息技术培训工作跟不上，英语教师没有学会使用多媒体设备的方法和技巧，不会用，也用不好，故而造成教师对信息技术敬而远之。

2.英语教师尚未养成自觉在教学中应用信息技术辅助教学的习惯。在新课程改革的背景下，目前所采用的新教材和新教法对英语教师提出了更高、更新的要求。加上平时较重的教学负担，使得他们没有足够的时间、精力去学习和制作高质量的多媒体教学课件。相当一部分英语教师依旧“穿新鞋，走老路”，习惯以传统方式去备课、上课：一本书，一支粉笔，一张嘴，教师一言堂。而只是在上公开课或优质课时才临时抱佛脚，花几倍于平时备课的时间制作一个课件，或者干脆请人代为捉刀制作一个课件，自己作一回鼠标操作手。

二、现代信息技术在初中英语教学中的整合和运用的优势表现在以下几个方面

1.有利于激发学生的学习兴趣。

2.有助于优化教学过程。

3.现代信息技术与初中英语的整合，有利于提高学生的信息搜索和选择能力以及计算机水平。

4.利用计算机教学，便于资料管理和集体备课。

5.有利于复习巩固所学知识，提高复习效率。

三、信息技术在初中英语教学应用中应注意的问题

英语教学理念也从以教师为中心转向以学生为中心，教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用信息技术，这使课堂教学更为生动形象，也从另一个层面印证了“教学相长”的真理。信息技术的运用有利于创设良好的英语交际环境，提高学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维空间.大幅度提高课堂教学效率，构建学生认知图式。

1.信息技术在初中英语教学中要适度

信息技术虽然在很大层度上促进了英语教学，但它毕竟是辅助课堂的一种手段，不能过多过泛地运用，不可喧宾夺主，教师还是要在对教材充分的分析理解下，结合传统的教学手段，紧扣学习主题，围绕重难点问题，简明清晰，否则课件再精美，若太花俏，容易引起学生分心，对于重点难点反而不易集中精力去把握，起不到信息技术应有的作用。

2.练习的量不宜过多，速度不宜过快

信息技术能大量节约板书事间，多做练习。但是，我觉得量不宜过多，应留一定时间消化，否则学习好的同学能接受，但中等水平的同学跟不上，久而久之就会胡囵吞枣。对学过的只是一知半解，反而不利于知识的掌握，时间一长，会人为地加大学生的两极分化，不利于知识的消化。

3.教师应熟练掌握信息技术

教师应熟练掌握信息技术，操作要熟练，指令要明确，有能力做出精美的课件，在课堂上游刃有余，不能出现失误，避免讲述与演示不协调甚至脱节，否则会影响教学效果，浪费课堂时间，也影响了教师在学生心目中的威信。

4.要注意与学生的感情共鸣

教师在演示课件时要关注学生的反应与情感共鸣，当感觉学生跟不上、不理解或不耐烦时应立即停下来，放慢速度，做深入的分析和讲解，消除消极的情绪，和他们产生共鸣。

四、利用信息技术提高词汇教学的记忆效率

在传统的词汇教学中，很多教师都会忽视词汇识记的策略性问题，在课堂上往往是仅仅教学生词汇的语音，然后就放手让学生在课后自学词汇，在本该引领学生掌握词汇基础的阶段，在学生词汇识记方法上面很少给予学生建设性的指导。由于没有正确的词汇记忆策略，导致学生虽然耗费过多的时间在识记词汇上面，但是效果却不佳，往往是今天记了明天忘，这样在学生的头脑中就会形成一个错误的思想，认为单词难记，英语难学。而如果教师能在课堂上运用信息技術，引导学生利用新旧词汇间的联系，运用构词法将词汇的中心意义和具体意义有机地联系在一起，会大大降低词汇理解记忆的难度。正所谓是“授人以鱼，不如授人以渔。”教学的目的不仅仅是传授具体的知识点，更应该是教会学生学习的方法和技巧，提高学生自主学习的能力。

综上所述，将信息技术引入初中词汇的教学，能够大幅度提升词汇的教学效果，也为初中英语教学改革提供了很好的机遇。