我国体育院校篮球硕士研究生学位论文存在问题研究＊

代志军

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

我国篮球硕士研究生培养自1978年恢复招生以来，为我国体育教育和科研队伍培养了大批高层次的体育科教人才，在其学位论文的科研成果中不乏有大量的力作出现，但同时也存在有较多的问题，通过对专家的调查访问、结合专家对有关篮球硕士学位论文的评审意见书，对我国部分体育院校篮球硕士研究生学位论文进行分析，找出存在问题，以期为提高篮球研究生学位论文质量提供理论依据。

1 选题类似，缺乏深层次分析

通过对我国体育院校篮球硕士研究生学位论文不同选题方向的论文数量的统计分析，一个明显的特征就是选题的集中性，这反映了当代研究生紧抓时代研究热点、与时俱进的科研品质，但在对其具体研究过程的分析中也发现，较为集中的选题方向上出现了选题类似，缺乏新意的现象，在研究内容、方法上、观点上没有新的突破。表1是对相关论文题目的整理统计，可以看出这一现象。

表1 关于我国篮球竞技后备人才培养研究的论文题目统计表

从表1中可看出，针对此研究方向上“现状调查”研究的论文占有较大比例。通过“现状”调查可以获得有关事物的感性材料或数据支持，在对有关事物的一般情况没有整体把握时，对其现状的调查以获得关于研究对象的一般描述是非常必要的，但在对事物现状已做了大量研究，人们对其“现状”已基本了解，如果还选择有关“现状调查分析”为研究课题，只是改变了研究的时间、地点或对象，势必在研究内容上大同小异，造成了研究内容的“模板化”定势，所得出的结论也无太大差别，研究缺乏创新成果。［1］这一现象在同一院校相似课题的研究中尤为突出。借鉴已往的研究经验和成果本无可厚非，但毫无选择地采用“拿来主义”套用在自己的研究过程之中，不仅局限了自己以新的视角、新的观点对研究课题的再认识，在已往研究的基础上有所突破，同时也影响了自身科研能力的培养与提高。

此外，在答辩委员会的专家评议中也反映出了这一问题。如在某论文的评议中写到“……对此问题的研究已有很多，本研究在方法上、指标上无太大的突破与创新”，再有“……不足在某些方面研究深度不够，分析欠透彻”，“……对篮球后备人才的培养体系分析不够深入，如：体教结合道路中与传统学校的关系怎样？你认为篮球后备人才培养的关键是什么？体育运动学校与传统校的协调发展是否有可能？”等等。以上专家的评议说明我们有些篮球硕士研究生在注重了对事物现状的描述同时，缺乏对事物本质的深入分析，这是我们篮球硕士研究生今后所要进一步提高的地方。

2 选题贪大求全，命题欠妥

2.1 选题过大，难以把握

通过对所收集的篮球硕士研究生学位论文的分析，发现在他们的论文选题中存在选题过大，命题欠妥这一问题。如《我国职业篮球俱乐部现状与发展研究》一文中，涉及到了我国篮球俱乐部的运行机制、法制建设、俱乐部的经营现状、后备力量培养及国外职业俱乐部先进的经营和管理经验对我国篮球职业俱乐部发展的启示等内容，在一篇硕士论文中，对以上内容进行全面、细致的研究分析存在较大难度，而且每一研究内容又包含若干繁杂的因素，从某种意义上说，以上每一个研究内容均可作为一篇硕士论文的选题，因此，文中仅对以上相关研究做了简单的理论分析，未能结合调查实际进行深层次的探讨，使得结论略显空洞，缺乏实事依据有力地支持。

又如《关于我国篮球市场培育问题的研究》一文，答辩委员会给出了如下评议：“该论文课题过大，牵扯面太广，导致有些问题论述不够透彻”，在对《对山西省篮球运动发展历史现状及展望的探讨》一文的评议中写到：“该文研究范围大，涉及历史、现状、发展，又包括专业队、高校、后备力量，因而对所研究的内容没有更好地深入研究”。因此，研究者应抓住事物发展的关键问题，根据自身科研能力和科研环境，选择相应的课题，易于掌握，便于周密构思，利于分析，精细深透，为今后承担重大课题做好准备。

2.2 论文的题目表述不够确切，论域不明

论文的题目应是整篇论文的点睛之笔，应能明示作者所研究的课题，使读者一望而知作者所研究的是什么，并通过对题目的设计确定一个研究的最佳角度，将自己的研究限定在一个适当的范围，选择一个最好的切入点。［2］从对所收集的篮球硕士学位论文的题目分析中发现，主要存在题目表述不确切，论域不明的问题。

如在《对我国CBA 男篮甲A 联赛中几个问题改革走向的研究》、《关于优秀男子篮球运动员身高、体重若干问题的研究》、《影响我国篮球技战术水平提高若干因素的分析》等论文中都使用了“几个”、“若干”问题或因素的不确切的用词，从而使得论文题目对所研究的内容表述含糊，使读者弄不清研究者想要研究什么、说明什么，而且在论文的前言中也未对题目中表述的“几个”或“若干”问题及因素进行说明，这反映出作者研究的思路不清、重点不明。

论域是指研究论述的具体问题与范围。通过对所收集论文的分析发现“问题内涵小、外延大，论域太广，以少代多、局部代整体“的题目。首先，我们必须要弄清这样两个概念的关系，即研究对象和调查对象的关系。研究对象是指研究课题中，所要了解观察的人群或事物的总体。调查对象是指在调查中，实际了解观察到的人群或事物。有时在我们的课题当中无法对总体进行全面的研究，而是选取一定数量的样本（调查对象）来进行研究分析，样本的数量和代表性就成了是否能反映研究对象总体特征的重要指标。［3］因此，上述问题反映了有部分研究者忽略了应明确限定研究对象范围的问题。如《我国篮球运动后备人才可持续发展研究》一文，作者仅选取了武汉、西安、深圳、北京四个地区的部分体校和试点中学作为调查对象，来反映我国篮球后备人才培养现状的总体特征，并提出相应的发展策略。从研究的结论中发现，作者仅对以上各地业余体校和试点中学的篮球运动发展现状进行了阐述，而我国目前的篮球后备人才培养体系还包括全国高校篮球高水平运动队，各俱乐部的二、三线队伍，篮球学校等篮球后备人才的培养队伍。因此，论文作者所选取的调查对象能否全面反映我国篮球后备人才培养现状有待商榷，进而反映出此研究存在内涵小，外延大，局部代整体的问题。

2.3 主副标题关系不明确

在研究中发现，有的论文为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对主标题加以补充、解说而加设一副标题。但在研究中发现存在着主、副标题的主次关系不明的问题。如《对辽宁盼盼猎人篮球俱乐部经营现状的调查与研究——兼论我国甲A 男子篮球职业俱乐部的经营现状》一文中，其研究对象的表述是辽宁盼盼猎人篮球俱乐部和我国甲A 其它男子11支俱乐部的经营现状。从题目上看，副标题是主标题的上位概念，主标题包含于副标题之中，而加设副标题的作用在于调整论文角度，或者限制其范围，或者突出其重点。显然，上述题目加上副标题后扩大了论文的研究范围，使读者不清楚作者的研究重点将放在哪一方面。因此，答辩委员会对此文的意见是“如果能理顺主、副标题之间的关系，则该论文的条理会更清晰”。

3 论文中研究方法存在的主要问题

3.1 运用问卷调查法中存在问题

3.1.1 问卷内容设计的针对性、有效性尚不尽人意

问卷的内容设计是整个问卷设计的重要组成部分，是研究者验证假说和分析问题的重要依据。调查中发现，在问卷设计方面主要存在着问卷设计的问题与研究课题的目的、任务不相吻合，因此，难以收集到研究所需要的材料，表明问卷内容设计的针对性与有效性不足。

在访谈中部分篮球硕士研究生也表示，在问卷回收以后进行统计分析时发现，有些该问的问题没问，而有些问题则与研究的相关内容无关，影响了资料收集的针对性和有效性。这一现象也反映了研究者未能对课题的研究计划进行周密地设计，对具体的研究内容进行全面地考虑，从而影响了材料收集的效果，导致了研究者在使用调查材料时的“实用主义”倾向，只是把符合自己观点、需要的调查数据用上，而删除了与自己观点不同的材料。这种以主观愿望对待调查材料的态度应是我们今后研究中所要注意的问题。

3.1.2 接受调查的专家选择上缺乏严格遴选

专家调查是以对专家调查的意见作为研究所提出论点的科学事实，及支撑论点的数据依据，因此，选择的专家在其研究方向、知识结构上是否与研究课题相一致是关系到所获得材料是否符合课题研究需要的重要问题。如在篮球专业中涉及到经济学、市场营销、法律法规、生理生化、多媒体计算机等相关研究的课题上，本专业领域内的专家未必对其都有深透的了解，如果仅选择本专业领域内的专家为调查对象，以他们回答的意见的统计数据作为科学论点的依据，则其论点势必会缺乏科学性。因此，在对专家调查的过程中，应根据课题研究的具体内容，合理地选择调查对象。

3.2 实验法应用中的问题

3.2.1 对施加因素描述笼统，缺乏明晰的规范性和操作性

在篮球体育教学方法实验中，其主旨是通过教学实验验证某种教学方法的科学性、先进性，在实验中这些有待验证的内容因素就是施加因素。但有的实验在实验设计中对其实验内容只做了简单描述，至于在体育课上进行的具体实验，如施加因素每次运用的严格时间、出现顺序、动作结构、动作标准及某些操作数量等没有具体阐述，从而影响了人们对实验的客观性、稳定性、操作性的认可。如在《普通高校篮球基本技术多媒体CAI课件的研制和应用于篮球教学中的实验研究》中，答辩委员会对其实验设计给出的意见是“没有说明实验进行过程中学时数的安排，实验组和对照组在教学时数上是否一致。另外，对实验过程中施加的控制因素的说明欠详细。”又如在《普通高校篮球选项课运用“领会教学法”的实验研究》一文的答辩意见中写到“对战术配合的实施措施的描述不够，不便于今后其它操作。”等。

3.2.2 实验效应指标缺乏有效性、规范性

从研究假设出发，科学实验要产生因施加因素作用而出现预期的某种特殊作用与效果，即实验对象表现出的某种活动状况、特征，这种实验过程或结果的效应必须通过一定指标予以观察、测量和记录，才能客观真实地了解和评定实验效应的程度。［4］对实验效应指标的选取，要符合典型性、有效性、客观性和标准化的要求。研究中发现，有的实验效应指标存在指标不典型，缺乏规范性和代表性的问题。这既与实验设计时研究者思路不清、咨询专家与查阅同类研究成果不够有关，也与在实验过程中对实验对象在各种活动中的表现特征观察与判断不准、主次不清有关。如在《“比赛教学法”在普通高校篮球选项课教学的实验研究》的答辩委员会意见中提出：对“学生运用技术比较表”的指标选择、内容设计分类不清，实施较难，难以精确做到。

4 论文结论缺乏概括和提炼

通过对所收集论文的结论部分进行分析，其主要问题存在于：有部分作者在其结论中只是将前面结果与分析中的问题（论点）、数据或标题，全部地集中在一起，进行重复地描述，或者将建议性内容也掺杂其中。然而，论文的结论并非是对前文简单的总结，不是前面问题的平移，在全文的逻辑层次上它应是全篇论文的“制高点”，应高于前面的分析研究，是站在新的高度上，对前面讨论的内容进行理性的抽象与概括。

另外发现有的作者在结论中用词不够准确，语言不够精炼。在有的论文结论中使用了“大概”“也许”“可能是”等不确切的用词，这就使得结论表述不够准确，模棱两可、含糊其词，会让读者感觉到作者对其所得结论也缺乏自信，让人怀疑论文的真正价值。此外，在答辩委员评议中常看到这样的评语“本文在结论中的个别条款中涵盖结论不够全面”、“结论、建议可以再简练一些”、“结论欠精炼精确”等，由此可看出，由于作者对研究缺乏概括和升华，使论文结论欠准确、精炼是目前存在的一个较为普遍的问题。

5 结束语

通过对我国体育院校篮球硕士研究生学位论文分析发现，在选题方面存在选题类似，缺乏深层次的分析，论文题目过大，表述不够确切，论域不明的问题；研究方法中问卷内容设计的针对性、有效性尚不尽人意，接受调查的专家选择上缺乏严格遴选；在实验法中，对施加因素描述笼统，缺乏明晰的规范性和操作性，实验效应指标缺乏有效性、规范性；结论缺乏概括和提炼。这些问题是我们今后篮球硕士研究生乃至其它专业的研究生在进行论文工作时所要注意和改进的地方。

［1］叶国雄，陈树华.篮球运动研究必读［M］.北京：人民体育出版社，1998.

［2］骆秉全.实用体育科研方法［M］.北京：民族出版社，2003.

［3］周登嵩，董渝华.我国当前体育科研成果的选题现状与特征［J］.北京体育大学学报，2001，24（4）：441-443.

［4］史进.我国体育统计学研究应与运动实践相结合［J］.西安体育学院学报，2003，20（4）：25-26.

［5］李军.我国13种体育类核心期刊高被引学术论文及选题特色［J］.上海体育学院学报，2009，（5）：54-57.