“学者非必为仕，而仕者必为学”

2015-12-30潘鈜

党史文苑 2015年24期

关键词：学者

潘鈜

[摘要] 习近平总书记是刻苦学习的典范。党的十八大以来，他热情劝学，作过多次重要讲话，殷切期望党的干部要认真学习；对为什么学、向谁学、学什么以及怎样学，提出了许多精辟的观点。本文以求尽可能地对此进行比较全面、系统解读，以期帮助广大干部开展学习。

[关键词] 习近平干部学习学者仕者

一、勤学与劝学

在自己刻苦学习的同时要求党的广大干部认真读书学习，革命导师马克思、列宁、毛泽东莫不如此。马克思指出，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点”[1]p24。列宁强调，“只有了解人类创造的一切财富以丰富自己的头脑，才能成为共产主义者”[2]p281-282。毛泽东更是学习一辈子，他最后读书的时间据当年记录是1976年9月8日晨，也就是在他老人家临终前一天的5时50分，是在全身布满多种监护抢救器械的情况下读的。和马克思、列宁、毛泽东一样，我们的习近平总书记也是勤学苦读的典范。年幼时的习近平由于受到老一辈无产阶级革命家的父亲习仲勋冤案的牵连中断了学业，但他对知识的渴求始终如一，读书自学不辍。16岁下乡到陕西延川县文安驿公社梁家河大队插队时，他随身带了沉甸甸的一箱书。白天干活，休息时看书，放羊时也在黄土高坡上看书，晚上就在煤油灯下苦读。1975年他被公社推荐到清华大学就读，4年后毕业。后来又经过深造，最后取得在职研究生学历和法学博士学位。担任领导工作后他仍不停地博览群书，极大地丰富各方面的知识。

习近平读过哪些书、读过多少书，我们一时无法统计，但从他担任领导后的报告、讲话、谈话、演讲、答问、批示、贺信，以及《习近平谈治国理政》《习近平用典》《之江新语》《平易近人》等有关书籍中，可以看出他认真研究了马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要著作，阅读了我国优秀传统文化中的许多重要典籍，其数量之多是惊人的，涉及的知识领域也十分广阔。作家李春雷的纪实文学《朋友——习近平与贾大山交往纪事》写道：“近平看书多且杂，更侧重于政治、哲学和经济，而大山尤专注于文学、史学和佛学。”[3]这个评价是可信的。

习近平不仅自己勤学、苦学，还积极劝学，向广大干部宣传学习的重要性。随着工作的调动，他一路宣传，从正定讲到广德，从福建讲到浙江，从上海讲到北京。1984年担任正定县委书记时，他在一次县委干部会议上，要求各级干部要刻苦学习，尽快掌握现代化领导方法，成为“四化”大厦建设的工程师、指挥家。1990年赴任福州市委书记时，他给宁德地委机关领导干部赠言：努力学习、实践，理论高度与实践深度有机结合，就能更好地做好领导工作。2006年11月，在共青团浙江省第十二次代表大会上，他要求广大团员“励志、修身、勤学、有为”，并解释说“勤学就是要刻苦学习，发奋成才，用现代科学文化知识来塑造自己，珍惜盛世年华，勤于学习，敏于求知，努力成为堪当改革和建设重任的高素质人才”[4]。2007年5月，他在中共上海市第九次代表大会报告中，要求党员干部要“大力弘扬理论联系实际、学以致用的马克思主义学风，在真学、真懂、真信、真用上下功夫，促进各级领导干部把理论学习的成果转化为贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力，转化为开拓创新、破解难题、推进‘四个率先’、建设‘四个中心’和现代化国际大都市的能力”[5]。到北京后，他提倡干部要努力学习的讲话就更多了。

二、为什么要学？

习近平对学习包括为什么要学、向谁学、学什么、怎样学都有系统、精辟的见解。“非学无以广才，非学无以明志”，“人不学，不知义”，“人有知学，则有力矣”。首先，加强学习是时代发展的需要。2013年3月，习近平在中央党校对学习作了全面、深刻的讲话，指出当今时代，知识更新周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。18世纪以前，知识更新速度为90年左右翻一倍；20世纪90年代以来，知识更新加速到3至5年翻一番；近50年来，人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。如果我们不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，那就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来。因此，全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感[6]。

其次，加强学习是中华民族伟大复兴的需要。党的十八大指出，我们党担负着团结带领人民全面建成小康社会、推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的重任。要求我们以改革创新全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平。从这样的战略高度出发，党的十八提出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务，并且把学习型放在第一位。这是因为学习是前提，学习好才能服务好，学习好才有可能进行创新。既然我们都是领导干部，都担负着党和人民交付的职责，就要不断提高自己、丰富自己，不断提高工作水平和质量。从这个角度讲，领导干部学习不学习不仅仅是自己的事情，本领大小也不仅仅是自己的事情，而是关乎党和国家事业发展的大事情。“学者非必为仕，而仕者必为学”。荀子认为君子出仕做官，运用自己的知识和能力为国家、百姓做好事，这才不负所学。所以党的干部只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，为中华民族的伟大复兴作出自己应有的贡献。

再次，为了解决我们干部队伍“本领恐慌”的需要。习近平指出，延安时期我们党就注意到“本领恐慌”问题。现在也面临这样一种状态，很多同志有做好工作的真诚愿望，也有干劲，但缺乏新形势下做好工作的本领，面对新情况新问题，由于不懂规律，缺乏本领，还是惯于用老思路老套路来应对，蛮干盲干。新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用。这种状态，在党内相当一个范围、相当一个时期都是存在的。因此，全党同志特别是各级领导干部都要有本领不够的危机感，都要努力学习、努力增强本领。因而，他要求“全党同志一定要把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式”，“广泛学习各方面的知识，做到学以益智、学以励志、学以立德、学以修身”[7]。

三、向谁学？

向谁学？1983年在正定时，习近平认为一是向书本学，二是向实践学，三是向内行专家学，四是向老干部老同志学。2013年他的认识有了很大发展，认为我们的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的。他提出：既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域；既要向书本学习，也要向实践学习；既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习。学习有理论知识的学习，也有实践知识的学习。习近平在这些方面都给我们做出了榜样。1983年担任正定县委书记时，他经常深入基层向群众学习，时怀忧患之心，常念人民之苦，不时在大街上摆个桌子，坐下来面对面听取群众意见。他注重向内行专家学习。他在正定工作不到两年就引进了各类内行专家683人，包括著名的数学家华罗庚和53名全国知名专家。1983年，为寻找一位医用化妆品专家，习近平在寒冬腊月到石家庄寻访，因不知对方住址，晚上10点还没找着，他就扯起嗓门沿着大街小巷高喊对方名字，这才找到了人，经交谈后对方带着科研项目落户正定，一年就给正定带来30多万元利润。习近平见贤思齐，对县委书记的好榜样焦裕禄怀着由衷的崇敬，1990年7月15日，时任福州市委记的他看到一篇回忆焦裕禄的文章，情不自禁地作词《念奴娇·追思焦裕禄》：“魂飞万里，盼归来，此水此山此地。”在中夜“是时霁月如云，文思萦系”的情境下倾吐自己对焦裕禄思念的心迹和情怀。“依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。”最后“绿我涓滴，会它千顷澄碧”[8]。真诚又形象地表达了向焦裕禄学习，决心绿化大地，为民造福，做一个好官的心志。他多次去兰考调研，2009年9月已升任中央政治局常委的他，与兰考群众干部座谈时，又深情地作了长篇讲话，阐述了要从牢记宗旨、心系群众，勤俭节约、艰苦创业，实事求是、调查研究，不怕困难、不避风险等4个方面向焦裕禄学习[9]。对老干部老同志的深情崇敬令人感动。他还注重向外国学习。在担任国家领导人之前，习近平在担任正定县委书记、福州市委书记和浙江省委书记时，就已经四次访美[10]，学到了许多国外有益的经验。他是全面、系统、富有探索精神学习的典范。

四、学什么？

2013年3月，习近平说，要认真学习马克思主义理论，这是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领。只有学懂了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，特别是领会了贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，才能深刻认识和准确把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，才能始终坚定理想信念，在纷繁复杂的形势下坚持科学指导思想和正确前进方向，把中国特色社会主义不断推向前进。

习近平把学习马克思主义看做是我们做好一切工作的“看家本领”。他主持中央政治局会议时，专门以历史唯物主义基本原理和方法论为内容进行集体学习，强调全党上下要把学好用好马克思主义哲学作为一个战略问题来抓，要求在中央党校学习的高中级干部通过马克思主义哲学学习，掌握作为领导工作必须具有的辩证思维、战略思维、全局思维和创新思维。

要学习党的路线方针政策和国家法律法规，这是领导干部开展工作要做的基本准备，也是很重要的政治素养。经济、政治、历史、文化、社会、科技、军事、外交等方面的知识，习近平认为领导干部要结合工作需要来学习，不断提高自己的知识化、专业化水平。要干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，努力使自己真正成为内行领导。

习近平对历史情有独钟，强调各级领导干部要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国。他在《领导干部要读点历史》中说：“历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，是前人的‘百科全书’，即前人各种知识、经验和智慧的总汇”。并引用了毛泽东“读史，是智慧的事”[11]。2013年，他在主持中央政治局第七次集体学习时说：“历史是最好的教科书”，“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”。强调“这门功课不仅必修，而且必须修好”[12]。他主张学习历史特别要学习鸦片战争后我国近、现代史。2015年8月，他在致信祝贺第二十二届国际历史科学大会中写道：“历史是人类最好的老师。”[13]习近平主张领导干部还应该了解一些文学知识。总之，学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。他殷切期望干部多多学习，用人类创造的全部知识宝库来丰富自己的头脑。

五、怎样学？

在学习方向、学习目的、学习态度和学习方法方面，习近平也提出许多重要主张。他认为学习首先要以马克思主义为指导，强调领导干部学习要正确把握学习方向。忽视了马克思主义所指引的方向，学习就容易陷入盲目状态甚至误入歧途，就容易在错综复杂的形势中无所适从，就难以抵御各种错误思潮。离开马克思主义的指导，不仅学不到有益的知识，还很容易被一些脱离实际甚至极其错误的东西所迷惑、所俘虏。

要明确学习的目的全在于运用。领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平。领导干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。千万不能夸夸其谈、陷于“客里空”。

习近平特别强调干部要树立学习兴趣，他指出：兴趣是激励学习的最好老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。领导干部应该把学习作为一种爱好、一种生活方式，做到好学、乐学。有了学习的浓厚兴趣，就可以从“要我学”进到“我要学”，从“学一阵”进到“学一生”，受用无穷。

在学习态度和学习方法上，习近平主张要苦学又要巧学。书要读得巧，读得实，读得深。要懂得取舍，不要做书呆子。要做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。也就是说书要读得多，但要认真思考，进行分析、辨别，最后运用到实际。在这五个方面，“笃行”是目的、是归宿。他在上海市委第九次党代会上提出学习“四真”：“真学、真懂、真信、真用”。非常深刻，也非常重要。真学，就是要真心实意地学，对学习有浓厚兴趣，这样才能学得自觉、学得深入、学得持久，也才能用得真实、用有所成。真懂，就是要深入思考、融会贯通，完整、准确地掌握所学内容的精神实质，决不能浅尝辄止，更不可一知半解、断章取义、机械地照搬硬套。真信，就是对马克思主义要做到“虔诚而执着，至信而深厚”[14]，就是在思想灵魂深处坚持对中国特色社会主义理论自信，并在工作中实实在在地践行。习近平提出，要认认真真、老老实实、原原本本地阅读马克思主义原著，“不要顺利的时候，看山是山、看水是水，一遇到挫折，就怀疑动摇，看山不是山，看水不是水了”[15]。真用，就是联系实际，学以致用。实践证明，真学才有真效，真用才真管用。真学真懂真信真用8个字，真学是前提，真懂是基础，真信是关键，真用是目的，它们是辩证统一的有机体。

习近平关于学习的重要论述很全面、很系统，也很深刻、很精辟。让我们以革命导师为榜样，像习近平总书记那样努力学习、学习、再学习，实践、实践、再实践。

参考文献：

[1]马克思恩格斯文集（第5卷）[M].北京：人民出版社，2009.

[2]列宁专题文集·论无产阶级政党[M].北京：人民出版社，2009.

[3]李春雷.朋友——习近平与贾大山交往纪事[N].光明日报，2014-04-21.

[4]习近平.在共青团浙江省第十二次代表大会上的讲话[N].浙江日报，2006-11-02.

[5]习近平在上海市第九次党代会上的报告（全文）[N].文汇报，2007-05-24.

[6]习近平.在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话[N].人民日报，2013-03-02.

[7]习近平.在纪念陈云同志诞辰110周年座谈会上讲话[N].人民日报，2015-06-13.

[8]习近平.念奴娇·追思焦裕禄[N].福州晚报，1990-07-16.

[9]习近平.结合新的实际大力弘扬焦裕禄精神[J].求是，2009（10）.

[10]赵萌.习近平的六次访美[N].北京青年报，2015-09-17.