大学生德育教育中社会主义核心价值观践行调查报告

李 谭

廊坊卫生职业学院

大学生德育教育中社会主义核心价值观践行调查报告

李 谭

廊坊卫生职业学院

社会主义核心价值观是社会主义在意识形态方面的本质体现，是建设社会主义和谐社会的根本。作为新世纪的大学生，正确的思想价值取向是符合社会发展的需要。而处于社会转型期的大学生，在充斥多种价值观的环境中，价值观多元化的现象日趋明显，也正因为这种不可避免的现象，主导价值观，即社会主义核心价值观的确立显得尤为重要。怎样培养和践行社会主义核心价值观，对促进大学生思想道德建设有着重要的意义。因此展开此项调查。

1 范围：

2014-2015学年中专护理、口腔、检验、影像、农村医学、药剂专业八个班级共300人。其中回收有效试卷298张。

2 方法：

本次调查采用问卷的形式，试题分两大部分，选择题部分和问答题部分。选择题50小题，属封闭性问题，即学生必须在规定的答案（A、B、C、D）范围内做出选择。问答题部分设5个小题，所设问题全部是开放型问题，可以说是一个采访提纲，即学生可以根据看法各抒己见，采取无记名方式，用自己的语言表达内心的真实想法。调查由学生处统一组织试卷发放与回收，然后再对调查试卷进行统计与分析。

3 内容：

本次调查涉及学校的生源概况、学生对社会主义核心价值观的理解和学生能否在实践中践行社会主义核心价值观三项内容。

3.1 生源概况：

（1）性别；（2）民族；（3）政治面貌；（4）是否是学生干部；（5）学生来源；（6）是否是独生子女。

3.2 学生对社会主义核心价值观的理解

（1）社会主义核心价值观的内容及学习途径；（2）是否坚持马克思主义的主导地位；（3）影响大学生正确认识马克思主义以及爱国精神的因素；（4）开展社会主义核心价值观的有效途径；（5）大学生培养创新意识的影响因素及主要措施；（6）大学生社会主义荣辱观建立的影响因素及培养措施；（7）学校开展社会主义核心价值观教育的力度及作用效果

3.3 学生能否在实践中践行社会主义核心价值观

（1）有效的培养社会主义核心价值观的方式；（2）学生理想的职业及生活目标；（3）对幸福的定义；（4）学生在生活工作中感觉到的困惑、压力；（5）对国家政治的关注度；（6）对道德品行的认识与理解；（7）对目前状态的心理；（8）学生对就业的想法

表1 生源概况的调查

表2 学生对社会主义核心价值观的理解调查

4 结果与分析：

通过对调查内容的统计和分析，结果表明：

4.1 非独生子女占学生的多数，生源多来自农村，政治面貌都是共青团员。

这同社会及非职业教育学校独生子女占主流的情况正好相反。大学数的学生为非独生子女，家庭也多出自于农村。可见职业教育针对的人群主要是来自于农村家庭，家庭条件并不富裕。学生性别基本平衡，个别专业男女比例过大，例如护理专业女生远远超出男生人数。学生大部分都是汉族，少数民族较少。学生的思想观念积极进取，几乎所有人员都是共青团员，剩余部分也多是因为年龄超出范围。此外，一年级的新生来到学校表现很是活跃，积极主动参加学校各个社团的招聘，但因资历限制，多数为部员干事，学生干部的比例较少。（见表1）

4.2 多数学生的价值取向模糊，对思想政治理论课缺乏学习兴趣，对社会主义核心价值观的理解模糊不清。

学生获得社会主义核心价值观理论的途径主要集中在课堂教育中，但多数学生对于思想政治理论课缺乏学习兴趣，因而在主观上选择了消极态度面对德育课程，例如上课期间老师讲的喜欢听就听，不喜欢听就玩手机、睡觉，觉得学校开设德育课程对于社会主义核心价值观的作用不是很大。在开放性试题中，也有少数学生认为开设社会主义核心价值观课程没有必要，并不是觉得听不懂，而是觉得老生常谈又没有兴趣。对于课程的兴趣缺失也直接导致多数学生在对社会主义核心价值观的理解上模糊不清。（见表2）

4.3 多数大学生出现知行不一现象，社会主义核心价值观的实践度不高。对国家的关注度不够，自主创新能力有所欠缺。

大多数学生支持在社会各个层面推行社会主义核心价值观，但受到社会风气及个人利益的影响，存在知行脱节现象。有16.7%的同学能够做到在实践中坚持社会主义核心价值观，而有69.8%的同学表示自己知道社会主义核心价值观的要求，但不能做到。这其中有70.8%的同学认为是社会道德缺失的影响，51.1%的同学认为是金钱利益的影响。可见社会的负面因素会影响学生社会主义核心价值观的践行。此外学生对于国家的关注度不够，欠缺政治敏感度。在就业方面，多数同学选择选择应聘单位，很少选择创业，这其中也有专业因素的影响。（见表3）

表3 学生践行社会主义核心价值观的调查

5 建议

通过调查发现，学生的整体意识很好，但也存在着一些问题。学校应多加引导，适时开展践行社会主义核心价值观的教育，培养学生树立正确的价值观,学生自己也应通过各种有效渠道提高个人素质。培育和践行社会主义核心价值观十分重要，这有利于引导学生思想上的进步。

就这份调查问卷，我总结出以下几点：1.大部分的大学生对于社会主义核心价值体系的了解模糊不清，有的甚至没听过。2.大多数学生对学校开展的培育社会主义核心价值观的工作有所想法。3.超过一半多的大学生仅仅是偶尔关注国家大事，大部分的人都是通过网络渠道来获取信息。4.大多数学生在理论上能够认识社会主义核心价值观，但在实践中的运用却有所欠缺。就这四点来说，我认为大学生对社会主义核心价值观的认同还不够。那么，怎样以实际行动践行社会主义核心价值观呢？

第一、大力开展社会主义核心价值观的培育，为学生树立社会主义共同理想。理想是一个民族的灵魂，丧失理想的民族没有未来可言。民族精神和时代精神对中国发展的激励作用日益明显，要始终坚持崇高的理想，坚持理想与实际相结合，使崇高的社会理想融入现实生活之中，成为社会必不可缺的一部分。现阶段，构建社会主义和谐社会是社会的最高理想和共同心愿，培育和践行社会主义核心价值观更应作为大学生课程的重要部分。

第二、多元化课程渗透，内容与时俱进，把社会主义核心价值观融入到丰富多彩的校园文化活动中去。社会主义核心价值观是在人们不断参与文化活动和生活中收到教育熏陶而得到培养的，大学生是社会主义文化的传承者和创新者，理应成为社会文化建设的先导。社会主义核心价值观的践行要着眼于学生的实际需求，除了开设专门的德育课程之外，还要多元化课程的渗透，辅助其价值观的培养。同时，还要积极开展各类文化活动，例如开展知识竞赛、演讲活动、名人报告等。使学生通过参与活动，提高对社会主义核心价值观的接受和理解能力。

第三、引导学生关注国家大事，关心国家发展，培养其自觉践行社会主义核心价值观的意识。国家是所有人的家，作为家庭生力军的代表，学生应树立关心国家大事的意识。从关心国家大事入手，培养学生的爱国热情和民族凝聚力。同时，学生的文化环境有限，身边也充斥着网络各种负面的因素。因此教师有责任引导学生培养正确的世界观和价值观，抵御社会的负面影响。

第四、积极推进社会实践，把践行和培育社会主义核心价值观贯穿到教学的全过程中，强化学生对社会主义核心价值观的践行能力。理论联系实际，教育注重实践，除了要在课堂上开展理论教学以外，还要渗透到各个实践活动中去。例如：举行升国旗仪式，把爱国热情渗透到学生的心中；开展宣传教育，让学生熟悉并接受社会主义核心价值观；开展社会实践，让学生在掌握实践技能的同时，锻炼意志品质，提升自身素质等等。