快乐游戏 全情学练

【编者按】：长三角地区是我国社会经济发展、科技创新与文化交流的前沿，也是教育改革蓬勃发展的热土和先导。教育发展对教研工作也提出了新的要求和思考，作为我国基础教育的重要窗口，江、浙、沪三地教研的联动发展，对基础教育教研系统的长远发展具有重要的意义，在全国具有举足轻重的示范意义。2013年江苏省中小学教学研究室与上海市教委教研室、浙江省教育厅教研室会商，于同年10月在江苏省盐城市实验小学举办了首届长三角地区体育特级教师教学研讨会，并相约每年一次轮流举办特级教师教学研讨会。《体育教学》杂志也连续对这一具有代表性和示范性的区域教研活动进行跟踪报道，以期总结、呈现长三角区域教研工作的创新点，从而为全国其他区域教研提供经验和示范。本期专题报道围绕2015年的“传承、挑战、超越”这一主题，推荐了3节展示课例，呈现了特级教师和作课教师的所思所想、所感所悟；特约“长三角体育教研发展共同体”牵头人江苏省教育科学研究院孟文砚、浙江省教育厅教研室余立峰、上海市教委教研室王立新分别就本活动三年历程与工作思路及一市两省的教研成果及发展思路进行了介绍。

关键词：二年级；持轻物投准；第二课次；教学设计

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）12-0006-03

一、指导思想

本课针对低年级学生的身心特点，遵循当今小学体育“兴趣化”改革的精神，采用孩子最喜欢的网络游戏，让学生在游戏中完成投掷，激发学生的学习兴趣。力求将教材内容由简至难，发挥学生能动作用，团结合作，享受体育活动的乐趣，学习必要的自我保护与帮助技能，提升学生的安全意识。

二、相关分析

1.教材分析

“持轻物投准”是低年级学生学习肩上投掷方法的基本动作，本课为第二课时，旨在通过教学让学生掌握投掷时要有一定的方向，学会快速挥臂的简单投掷的方法，该教材的实施，有利于提高学生的上肢和腰腹肌力量，促进身体协调性、灵敏性，为后续的投掷类学习打下扎实的基础。

2.学生分析

本课教学对象为二年级（1）班学生，他们无论是生理或心理正处在快速发展的时期。他们渴求成功，却又害怕受伤，既希望得到众人瞩目，但又缺乏坚定的自信。因此在教学过程中，主要运用游戏的设计、语言的激励，通过卡通形象的运用与调整过渡来激励学生克服困难、战胜自我，让每一个孩子在练习过程中体验成功的快乐。

三、学习目标

1.体验“持轻物投准”的动作，85%以上学生能做到快速挥臂，并能在肩上投掷时把握正确的投掷方向；掌握“拼图接力跑”的方法和规则。

2.发展身体协调、灵敏等身体素质，提高投掷和奔跑能力，增强上下肢力量。

3.感受投掷和奔跑的乐趣，增强自信、果断等意志品质，学会合作与分享。

四、教学重点及难点

教学重点：快速挥臂。

教学难点：方向正确。

五、主要教学策略

1.巧用器材，提高学生活动能力

本课的重点是快速挥臂，为了提高练习兴趣，主要通过“植物大战僵尸”的游戏主线设计器材和组织教学。通过由近及远、由静至动的两个练习主线完成各种挑战，由易到难，逐步掌握动作，不断提高学生的练习兴趣和积极性。

2.游戏教学，激发学生对练习的兴趣

游戏是低年级学生最喜爱的活动形式。整节课从热身、主教材、综合活动到最后的放松，都通过游戏来完成技术要领。学生在玩中学，大大激发了学生的学习兴趣，收到了很好的学习效果。

3.生命教育，促进学生身心健康发展

在学习“持轻物掷准”的环节中融入生命教育，加强学生的安全教育，注重培养互相保护与帮助的能力。教师在教授过程中对学生及时引导和评价，帮助学生增强自我保护的意识。培养学生与学生间的相互沟通，让学生在这样的氛围中健康快乐的成长。

六、问题预设

问题1：学生快速挥臂的力量不够。

对策：借助目标区域，学生对目标区域投准，并借助轻物将目标穿破。

问题2：投掷目标方向不明确。

对策：利用“植物大战僵尸”的情境，在“僵尸”的身上设置了目标区域，形象而直观，并且区域中设置了纸、魔术贴，让学生更直观地体验成功的乐趣。

七、教学流程图（图1）