用好多媒体，学好历史课

苏宏涌 （甘肃省永登五中 730311）

用好多媒体，学好历史课

苏宏涌 （甘肃省永登五中 730311）

一直以来，不少家长和学生（甚至有一部分教师）认为历史课是一门副课，所以在历史课的学习中，不是很重视。加之我们一些历史课教师上课时多采用照本宣科的讲授方式，使得历史课堂显出一种枯燥、乏味、死气沉沉的现象。其实，明白人都清楚：历史是一门博大精深、包罗万象的学科，难怪伟大的无产阶级革命导师马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中说：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。”学好历史，对学生形成正确的人生观、世界观、价值观以及帮助学生正确处理学习、生活及以后工作中的一些问题等方面都具有很好的借鉴和指导作用。因此，我们教师，特别是历史课任教师，一定要想方设法地引导学生改变对历史和历史课的态度和看法，引导他们以积极主动的心态和孜孜不倦的精神，认真学好历史，用好历史。下面，笔者将结合自己的一些教学经验，谈谈关于如何用好多媒体，学好历史课的两点想法。

一、从教师角度而言

要充分用好现代多媒体方便、快捷、资源丰富的特点，弥补课本知识的不足，引导学生学好历史课

在传统的历史课上，学生大多从教师“滔滔不绝”的一张嘴和“龙飞凤舞”一支粉笔，顶多再接触些教学挂图等简单的教具中获取历史知识。这样的教和学，其效果自然不会有多好。因为单纯地依靠教师的语言讲解，学生是很难全面理解历史知识的。但是，如果我们在历史课上充分利用多媒体技术，将课内所涉及的一些历史知识，以图片、视频、音频、文字、实物资料、文物古迹或是影视作品等方式呈现在课堂上，让学生能够通过视觉、听觉等多种感官去感受历史，了解历史，发现历史，研究历史，那种教学效果是不言而喻的，既能引起学生的兴趣，又能使学生对所学内容印象深刻，掌握牢固。如：在学习“美国独立战争”这一课的过程中，在导入新课时，我用PPT向学生出示了美国NBA、美国白宫、美国世贸大厦、好莱坞大作《金刚》剧照、自由女神像等图片，使学生初步认识到当今美国在政治、经济、文化、体育各方面都是强国，从而激发起学生对美国是如何强大起来的这一问题的思索。在讲述“莱克星顿的枪声”时，我在课堂上播放了与其相关的一段影视作品，通过看影视作品，使学生直观地认识到北美人民浴血奋战的经过，从而激发学生树立自强不息的民族精神。在本课内容讲解结束时，播放MTV《星条旗永不落》，通过铿锵有力的音乐，让学生体会出美国人民的开拓精神、团结精神和吃苦耐劳精神，从而理解美国强大的人为因素。如果我们历史课教师能充分利用现代多媒体方便、快捷、资源丰富的特点，就可以很好地弥补课本知识的不足，就会使学生对历史课产生浓厚的兴趣，学生自然也就会喜欢历史课，学好历史课。

二、从学生角度而言

要积极引导他们改变对历史课的认识，用好网络资源，多角度、多侧面地去学习、理解、运用历史知识，学好历史课

如果学生对历史课有偏见和不正确的认识，势必会影响对该门课程的学习。因此，作为教师（特别是历史课科任教师），首先一定要通过讲道理，树典型，举实例等方式，努力改变学生对历史课的偏见和不正确的认识，让他们以积极认真的态度对待历史课的学习。在此基础上，可以适时地引导学生充分利用网络资源，多角度、多侧面地去学习、理解、运用历史知识。学生一旦步入学习历史的正途，他们就会发觉原来历史课真是一门内容丰富，很有趣味，既有知识性，又有实用性的学科。在这一过程中，教师要做的是：组织好学生，设计好教学环节，给学生足够的时间，给他们创造必要的学习条件（如给学生借阅图书、上网查找资料等提供便利或协助解决），放手让学生通过讨论，查找与某一历史知识有关的资料，并让他们将资料整理后以演讲、发表意见、展示探究结果、介绍经验、分享收获、写成论文等形式在班内或其他场合予以展示。久而久之，不仅能使学生对历史课具有浓厚的兴趣，更能提高学生学习历史、研究历史的能力。在这一点上，由于我的身体力行，所以我所带班级的学生表现特明显。

举例来说，为了学好“二万五千里长征”这一课，我及早安排学生查找了我们甘肃与长征之间的许多资料，并利用假期，组织一部分学生奔赴会宁参观了标志着红军二万五千里长征胜利结束的中国工农红军第一、二、四方面军三大主力胜利会师的纪念塔和纪念馆。通过馆内陈列的物品、张贴的图片、介绍的文字以及讲解员的解说，学生较直观地看到了长征途中红军四渡赤水的壮举，夺取泸定桥的艰辛，翻越雪山的困苦，看到了红军与老百姓的鱼水情谊，更对长征的意义有了深刻的理解。之后，我与学生一道又转道到兰州，带领学生参观了八路军兰州办事处纪念馆、兰州烈士陵园、兰州战役纪念馆、张一悟纪念馆等，学生通过亲眼目睹大量珍藏的历史资料和珍贵文物，心灵上接受了一次次不同于课堂上教师说教的革命传统教育和精神的洗礼。回校后，我让这些学生将自己的所见所闻，所思所感加以整理，准备在课堂上向本班其他学生进行讲解和展示，其效果出乎我的预料。这些学生将这次出行的收获，制作成了精美的PPT演示文稿，并在有些地方插入了与红军长征有关的图片和资料（来自他们参观时的拍照）、歌曲和视频（学生自己上网下载后整理而成），加上他们中语言表达较好的学生的讲解，不仅使没去参观的学生有如临其境的感觉，更使课堂学习气氛大不一样，学习效果空前得好。后来，我索性一不做二不休，鼓励他们到别的班给其他学生上这一课，他们欣然同意。就因为这一举动，吸引了不少学生对历史学科的注意，曾有很长一段时间，他们对历史课情有独钟，对历史的学习和钻研兴味盎然。在这一次事件的过程中，我以为除了学生的实地考察外，与引导学生充分用好网络资源和多媒体手段，多角度、多侧面地去学习、理解、运用历史知识是不无关系的。

综上所述，我以为，只要我们有一颗积极上进的心，千方百计地发挥好教师和学生各自的优势，充分利用好现代网络中对历史课的教和学有用的教学资源，借助多媒体方便、快捷、直观、可以穿越时空等方面的特点，很好地弥补历史课本知识的不足，引导学生多角度、多侧面地去学习、理解、运用历史知识，那么，让每一位学生爱上历史课，学好历史课的良好目标是指日可待的。

（责编 田彩霞）