试谈历史地图册在高中历史教学中的合理运用

孙森

【内容摘要】合理的利用历史地图册将会极大的为高中历史课程的教学带来有效的辅助。历史课程中的很多知识点在讲授时都需要地图作为辅助，不少图片还能够将理论知识生动化、将沉闷的课堂丰富化，这些都会为课堂教学的效率带来提升。教师要善于利用历史地图册来打造良好的课堂教学氛围，并且促进学生对于知识点的理解与吸收，这样才能让学生对于课堂教学内容有更好的理解与掌握。

【关键词】高中历史 教学 地图册 运用

历史地图册对于高中历史课程的教学将会起到很好的辅助功效。教师要善于借助地图册来帮助很多知识的讲授，要让学生具备良好的读图与识图能力，并且在图册的辅助下深化对于很多知识的理解与体会。这不仅是历史地图册的功效的直观体现，这也是对于学生学习能力的一种良好培养，在这样的基础上才能够促进课堂教学效率的不断提升。

一、构建完整的知识体系

历史地图册的功效可以体现在很多方面，其中很重要的一点就是，合理的利用历史地图册将能够帮助学生构建更为完善的知识框架与知识体系。历史课本中的很多教学内容的内部联系是十分紧密的，知识点间的关联与融通也体现的十分明显。正是因为如此，教师在知识讲授时才要有意识的加强对于学生知识体系的构建，要将很多内容进行综合讲授，并且引导学生做好知识的梳理。历史地图册则能够很好的实现这一教学功效，图册中反应的信息往往不是单独的一个知识点所能涵盖的，通常是对于多个知识点的汇聚。这是一个很好的教学契机，教师要善于利用历史地图册来进行知识的综合讲授，这对于学生的知识体系构建将会很有帮助。

很多历史地图册都能够体现这一教学功效。例如《经济全球化趋势》地图册的编制，本单元结尾处地图册展示了《世界生态环境的破坏》、《人类活动造成的土壤退化》、《世界环境的污染》等图片，通过照片、卫星地图、统计图等呈现了人类活动对整个世界造成的恶劣影响。学生通过读图不但深刻理解了课文中“世界面临的问题与挑战”一目的内容，更可以藉此渗透国际主义和生态环境道德教育。这便是一个很好的教学范例，也让我们看到了历史地图册在融会知识点时所发挥的积极功效，在这样的教学过程中才能够促进学生完整知识体系的构建。

二、促进审美能力的培养

历史地图册的另一个显著教学功效在于，它能够很好的培养学生的审美能力，这也是很有意义的一点。历史课程中不仅给学生们讲述了很多历史进程的演变，其中也给学生们介绍了不同时期的一些很有代表性的文化与民族特色，很多内容中都包含着很有意义的审美要素。在这些内容的教学中，历史地图册的另一个显著功效便得以体现。很多图册将一些精美的艺术作品呈现在大家面前，学生不仅能够直观的感受到一些有着深厚历史背景的艺术品，更是能够体会其中蕴含的价值，这对于学生审美能力的构建将会是很好的辅助。

不少历史地图册在一定程度上再现了当时历史人物的风貌，增强了地图在视觉上的吸引力，从而激发学生的读图兴趣，提高学生的审美能力。如《中国古代的农耕经济》，本单元地图册展示了《四羊方尊》、《鎏金铜面具人头像》、《掐死团花金杯》、《元代青花瓷》等等精美的古代中国手工业制品，学生读图后油然而生对古代中国劳动人民的崇敬钦羡和身为华夏儿女的民族自豪感，在读图的过程中也很好的提升了学生的鉴赏和审美能力。

三、将教学内容化繁为简

历史地图册的另一个典型功效便是能够将很多教学内容化繁为简，这对于提升课程教学的效率是极大的促进。很多知识点单纯的用文字进行讲授，即使教师说的再细致，学生理解起来也不是那么深入与全面。有了历史地图册后这个问题立刻能够被化解，很多知识点在图册中能够清晰得以显现，不仅如此，有了地图册的辅助还非常有助于学生感受知识点间的联结与共通。这些都有着很重要的教学实践意义，对于提升课堂教学质量，深化学生的知识掌握程度都很有帮助。

对教科书中内在联系复杂的内容，可以利用地图册中图示化繁为简，便于学生理解。如《近代西方民主政治的确立与发展》，本单元要求学生识记并理解美国三权分立的总统制共和制，单凭课本介绍和教师讲授，很难说明总统、国会、联邦法院三者之间分权与制衡的关系，而通过读地图册中《美国政治制度基本架构示意图》一图则可使学生对“分权与制衡”这一原则一目了然，实现了化繁为简的、事半功倍的目的。合理的利用历史地图册能够让很多复杂知识简化，能够让学生对于很多教学知识点形成更为直观的感受，这才是高效的课堂教学应当有的模式。

结语

历史地图册对于高中历史课程的教学可以起到非常积极的辅助功效。合理的使用历史地图册首先能够帮助学生构建完整的知识框架与知识体系，并且能够将很多复杂的教学内容简化，这对于提升知识教学效率是极大的推动。历史地图册还能够很好的培养学生的审美能力，能够让学生们对于我们的文化历史有更深入的认知，这些都是学生在历史课堂上很有意义的收获。

【参考文献】

[1] 汤鲤庭. 链接炼出新篇章——高中历史教学探究[J]. 高考（综合版），2014 年02期.

[2] 李筱英. 浅谈历史教学中的几种教学法[J]. 新课程（上），2011年01期.

[3] 刘青. 浅谈高中历史备课中的“三大纪律八项注意”[J]. 现代教育，2013年04期.

（作者单位：江苏省射阳中学）