开放式教学法在初中数学教学中的运用

龚海燕

在初中教学的过程中，注重运用开放式教学方法，把握开放式的课堂教学内涵，不断地更新教学理念，以学生为整个课堂的主体，在激励和引导下使学生能够将开放式学习方法变为现实。开放式教学方法在初中数学的运用过程中，教师要注重对教学学习环境的开发创新，打造提供出一个可以开放式学习的学习平台，最终提高初中生的数学综合素养。

一、开放教学目标，活化初中数学

开放式教学方式是在新课改的理念中提及的，它是被倡导的一种新型的教学模式，相对于传统的初中数学教学方式，它的特质就是突出了学生的主体地位。在开放的教育教学活动中，教学目标不应当受到固定模式或者是课本素材的局限，“知识中心”不应当将整个教学目标束缚起来，替而代之的教学目标应当是一个完美的、完整的有机组合，包含知识、智能和教育等多个层面。同学们和教师对于认知领域的概念也应当有所转变，从单纯认知领域到技能领域、能力领域、学法领域、德育领域、情感领域等的多维目标都涉及到的方式来开展，这种完全开放式的教学教育目标能够使学生从多方面进行自我提升。一个开放的教学目标，其整个过程都体现了教学目标是具有整合性质、多元性质的，学生在这样的教学目标下必然会得到全面发展。总而言之，一个开放的教学目标能够在多个方面体现出其灵活性，它成为了连接学生与学科、学校和社会的关键枢纽，最终使学生得到个性化的发展，在整体素质教育全面发展的同时实现最终的教学要求。

二、开放方法内容，发散数学教学

在新课改的要求下，素质教育显然成为当下最被看重的教育着眼点。素质教育的核心，即是旨在培养学生的实践能力和创新能力，使其能够最终得到全面发展。在初中数学的教学课堂上，采用开放式的教学方法能够在很大程度上实现这一目标。在具体的教学过程中，教师应当采取开放的教学方法进行具体的授课，当然，授课内容也应当具有开放性。做到这样的教学方式，需要初中数学教师能够对初中数学课本进行深刻的认识，对其进行创造性的处理，结合着学生的具体生活实际，将学生在日常生活中喜闻乐见的内容创造性的实施在具体的教学过程中，对课本中涉及到的例题进行巧妙的改动，使学生的学习兴趣因此被调动起来。除此之外，还需要初中数学教师具备积极探索和创新的教学能力，在发现中将与生活相关的数学体系构建出来，如此一来，教师就可以就生活问题引导学生学习数学问题，使学生综合应用相关数学知识，当然，初中数学的数学价值也因此得以体现。

例如，教师在教授“一元二次方程根的判别式”时，就可以在对学生做出足够的引导基础上，引起学生之间的即时讨论、互助、交流。具体做法可以这样实现：教师根据本节课讲授的“一元二次方程根的判别式”的具体内容，从中巧妙地提炼出疑问内容，进而使学生能够带着疑问在课堂上开展多种形式的教学讨论或者交流，甚至可以是辩论或者竞赛。教师呈现出这样的一个例题：“k为何值时，kx2+（4-2k）x+k+1=0有解？”这样的一个例题，学生自然就会运用刚才已经提高的判别式进行踊跃回答，然而，基于学生们的掌握程度，肯定很大一部分同学都会忘记k不等于0的情形，这种情况下，教师就可以在询问同学们是否有不同意见时进行解答，最终整个课堂在经过热烈讨论、鸦雀无声、安静思考的过程中得到开展，使学生掌握相关知识。除此之外，教师还可以采取调动学生多种感官的方式进行数学授课，指导同学们运用制作或测量的方式，在亲身体验的过程中，不断尝试错误或者成功，最终加深对于相关数学知识的认识，提高其数学成绩。

三、开放探索空间，拓展能力提高

在初中数学学习课堂上，数学教师运用开放教学法进行教授，应当在学生的探索空间方面也开放起来。从而使数学这一学科成为学生的培养综合能力的一个桥梁。开放的探索空间在初中数学的学习过程中，最多的体现在应用型的数学问题上，为了使学生能够找到多种解决方法，教师就应当提供出一个开放的探索空间、探索平台，使学生能够培养其思维的广度与深度。针对开放学生探索空间这一开放式教学方法，教师可以从这样几个方面着手具体实施，类似重视开展数学活动课的开设，使学生的兴趣爱好被调动起来，使学生在自我操作的过程中受到启发，深入学习了解相关数学知识；或者教师可以激发学生在社会实践中灵活的运用数学知识，根据学生自身的兴趣爱好，教师合理的安排一些研究型的活动课或者是实习课，使学生在具体的数学学习中探索到数学与实际生活的密切联系，联系数学和生活、数学和劳动等，最终使学生能够达到灵活创造的境界。

总而言之，在初中数学课堂上，运用开放式教学法进行课堂教学，不仅体现出了新课程的教学理念，使学生的主体地位被突出出来，另外还在很大程度上使学生对初中数学产生兴趣，从而在有兴趣的基础上使学生更好的理解数学相关知识。因此，初中数学开放式教学方法的运用，锻炼了学生的创新精神和动手实践能力，作为一种有效的教学方式，应当不断探究优化，最终使得初中生在数学学习课堂上能够收到更好的学习效果，提高综合素养。

（作者单位：江苏省宝应县氾水镇中心初级中学）