宽容:给孩子撑起另一片蓝天
2015-12-23张坤刘泉民
张坤+刘泉民
刚刚从师范学校毕业的时候,我的邻居,一个退休校长就提醒我说:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”起初,我对这句话不以为然,觉得这简直是危言耸听,是老师太拿自己当回事了。但是在工作中当我遇到下面这两个学生时,我渐渐体会到这句话所包含的道理。
应秀秀是我们班一个内向而文静的女孩,学习成绩上等,我一向很喜欢她。尤其是她的作文写得特别好,我也时常在班里朗读她的作文。有一次我在批改学生作文时,她的一篇文章深深地吸引了我,我便当范文在班上评讲。“这篇文章是抄来的!我前几天才在一本作文杂志上读过!”我刚读完作文,一位学生举起手大声说,全班哗然,目光齐刷刷地扫向应秀秀。
事发突然,我扶了扶眼镜,定了定神,并偷偷地朝应秀秀看去。只见她满脸绯红地低下了头。面对这突然的变故,我知道如果我直接询问她这篇作文是不是抄的,这对于一个性格内向的女孩意味着什么。于是我停顿了一下,转过话头问大家:“同学们,这篇文章写得好不好?”“好是好,可是……”“我问的是这篇文章好不好,不管其他。”“太好了!”“那就请同学谈谈好在哪里?”结果,大家高度评价了这篇文章。我接着说:“同学们,这样好的文章我以前读的不多,可能同学们读的也不多。以后多给同学们推荐一些优秀的文章,在班上宣读,你们看如何?”大家一致赞成。我趁热打铁:“那么,对今天第一个给我们推荐优秀文章的同学大家说应该怎么办?”“谢谢!”“非常感谢!”此时,同学们对老师的用意已心领神会。“从今天起,每周推荐一篇优秀作文,全班同学轮流推荐。可以拿原文来读,也可以写在自己的作文本上。不过别忘记写上作者和出处。”同学们会心地笑了,应秀秀也如释重负地笑了。
课后,应秀秀怯生生地来到我的办公室,在我桌上放了一张小纸条后转身就跑开了。我打开纸条,只见上面写着几行清秀的小字:“老师,谢谢你……如果不是老师的宽容,如果老师当场揭开这个‘秘密,我就不知道以后如何面对同学们了。正因为老师的宽容,我要更加勤奋地学习,报答老师。”是的,有时候,学生犯了错误,大多数都会后悔,希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉,就能成为好学生。如果稍有不慎,推一推,或不注意方法,就能毁了一个人,甚至酿成更为悲惨的结果。所以说,宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵,让人获得意外的收获!
与应秀秀的性格完全不同的是王朋。别看他人长得瘦小,可“露脸”的事却没少做,什么打架斗殴、欺负同学、下河洗澡等。为了改变他,我鼓励过、批评过,费尽了口舌,但他仍然是“任尔东西南北风”。
一天下午,因为到校很早,无所事事,他居然把身子倒悬空中,把教学楼外墙上挂着的电铃用纸塞住,为的是听听它还会不会发声。要是一个不小心翻下去,那可就是生死攸关了。我听说此事后勃然大怒,把他拉到办公室狠狠地批评了一顿,并为此事专门请了家长。当我看着他年迈的奶奶背着小孙女站在我面前时,我不禁一阵心酸。就是这样一位老人,在家要做农活儿,还要照顾两个孩子。王朋的父母长年在外打工,老人知道自己的孙子调皮捣蛋,可是打也打了,教也教了,都不管用。老人激动地对我说:“张老师,我们家王朋确实不听话,他在学校犯了错误,你给我使劲打,我们做家长的不会怪罪你的。”送走老人,我不禁陷入了深思:对于这样的学生,真的就应该使劲地打吗?打了,就真的能有所改变吗?除了打,还有什么更好的办法吗?
我想,王朋虽然调皮了些,但并非一无所长。虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生人格成长和个性发展方面,也是极其重要的。想明白这些,我开始反思自己,决定用宽容和爱心打动王朋,让他改变。
主意打定之后,我就开始格外关注王朋。有一次,他和王林打架了,其他同学来告状。听了这些,我并没有马上火冒三丈,而是把王朋和王林叫到一旁询问打架的原因。原来,下课时,王朋看到王林上完厕所拦住一位一年级小朋友要钱,不然就不让走。王朋看到了,就走过去劝王林,让他不要为难这位小朋友。谁知王林根本不听,一把把王朋推倒,还吼道:“你少管闲事,小心我揍你!”王朋实在气不过,就和他扭打在一起。
了解清楚了事情的来龙去脉后,我不仅没有生气,反而感到很欣慰。虽然王朋违反纪律打架了,可他是出于义愤,也算情有可原。我温和地对王朋说:“孩子,你是一个很有正义感的人,老师很喜欢你。”我观察到,他的眼睛突然亮了起来,也许他从来没有想到打架还会受表扬吧。我又接着说:“可是,讲正义是需要方法的。你看警察叔叔抓坏人的时候,是不是一上来就开打啊?遇到同学做错了事,你应该劝告他,相信经过你的耐心劝告,他会认识到自己的错误,不会继续错下去的。保持你的善良和正义感,用对方法,你就是一个令老师骄傲的孩子!”听了我的这些话,王朋的眼睛里跳动着一团小火苗。我问:“以后再遇到这样的事,能做好吗?”他扬起头,响亮地回答:“老师,我能!”这以后,我感觉到王朋变了。班上有工作要做时,我吩咐一声,他总是第一个抢上来做;遇到同学有困难,不再像以前一样冷嘲热讽,而是及时伸出援助之手;下课有的同学在教室打架,他不再像以前一样起哄,而是及时上前劝阻;就连同桌有时把他的东西碰到地上,他也不会像以前一样火冒三丈,对同桌又打又骂……一学期下来,王朋像换了个人似的,与同学团结互助,遵守纪律,学习成绩也逐渐提高了。我看在眼里,喜在心里。
孩子无论成绩好坏,无论内向活泼,都是单纯而善良的,都渴望爱与公正。苏霍姆林斯基说过:“教育是人与人心灵最微妙的相互接触。”试想一下,如果老师没有一颗宽容的心对待这个学生,而是厉声斥责,或变相予以惩罚的话,教育的效果可能会适得其反,南辕北辙。因此,在以后的日子里,我会努力地蹲下身子与学生对话,用平视的眼光与学生交流,努力用自身的言行去感染他们。(责编 王鹏飞)