走进学生家庭 提高育人效果

周献勇

【摘要】学校是少年儿童成长的重要阵地，而家庭是他们成长的第一个环境。学校和家庭这两个主要场所对儿童的影响是至关重要的。只有实现家校间的密切合作，形成教育合力，才能让我们的孩子更好地成长，但是农村家校合作工作的开展普遍远不如城里学校开展的顺利。本文就家庭教育存在的问题，当前家校关系现状及其原因分析，家校沟通有效途径，走进学生家庭对教师素质提升、育人效果的提高进行粗浅探讨，以期实现融洽的家校关系、和谐的育人氛围、理想的教育效果的家校合作愿景。

【关键词】德育；合作；原因；途径

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、家庭教育存在的问题

（一）隔代教育，应付于是，缺少良好的家庭道德教养

目前农村学校留守儿童约占90%以上，这些孩子要么是上了年纪的爷爷、奶奶或外公、外婆监管，要么是委托亲戚朋友监管，甚至有些高年级学生在家无人监管，自己照顾自己。施行的基本上都是“隔代教育”或者“保姆式”的看管教育，据我所知，有相当大的比例的监护人是文盲或半文盲，再加上农家农事繁忙，完全无暇过问孩子“德、智、体、美”，只顾孩子的“衣、食、住、行”。从我和这些监护人谈心的时候了解到：他们也是出于无奈，子女不出门赚钱不行，逼着“孩子一丢往外一溜”，照顾孩子的任务自然落在他们的身上。他们告诉我：“我们实在是无能为力，用‘老办法’教育‘新孩子’实在不管用，所以我们只好听之任之，管好孩子的衣食住行算是很了不起了。”

（二）家校分离，未成一体，没有形成教育合力

由于农村学校、家庭对于教育各持一套，可谓学校讲一套，家长做一套。教育口径互不吻合，甚至相互排斥，让孩子无所适从。还有教育责任不清，家庭说靠学校，学校是孩子受教育的主阵地；学校说靠家庭，父母是孩子的第一位老师。孩子在相互推诿的过程中长大，导致价值导向扭曲，教育效果很差。为避免“5+2=0”的怪象出现，学校与家庭必须形成一股教育合力，作为学校应通过家访活动，让学校德育走入家庭，使学校的教育要求为学生家长所了解，在家长的督促下，促进学生自治、自理能力的提高。同时作为家庭必须主动出击，及时向学校了解孩子在学校各个方面的表现，充分发挥家长的功能，引导孩子朝着健康向上的方向发展。

二、家校沟通的有效途径

（一）最有效的是家访

一次坦诚的交流，可能会改变孩子的一生；对家长也是一种家庭教育的培训。家访消除了家长与学校的矛盾，改善了师生关系，同时也提升了老师们的职业道德。

（二）家长会是另一个有效可行的家校沟通平台

通过这个平台，家长可以了解到学校先进的办学理念、老师的教育方法、学校对孩子的相关要求以便更好地达到家校配合，使家庭教育不至于陷入盲区。家长也可以向老师或学校提出有利于孩子发展的建议和意见。不管以学校的名义还是以班为单位召开，都是很有必要的，而且最好一年一次或两次。有条件的话也可以邀请一些教育专家来给家长讲座，传授先进的教育理论，进行头脑风暴。相信家长经过头脑洗礼后，认知、觉悟肯定有所提高，这对于家庭教育与学校教育双方来说无疑是百利而无一害。

三、如何做好家访

（一）明确不同对象、不同目的

对学习好、表现好的学生进行家访时，在汇报学生取得成绩的基础上，指出美中不足，期待“更上一层楼”。

对学习态度认真但成绩不理想的学生家访时，要帮助家长分析原因，并要求家长别给孩子施加压力，要多给予鼓励。

对学习态度差、成绩不好的学生，希望家长配合学校多做耐心细致的说服教育工作。

（二）掌握正确的家访方法

1.要有备而访，不要信步而往

班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制定详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。讲课要备课，家访也需备“访”。漫无目的的家访只能是事倍功半。班主任在家访前要认真做好准备工作，确定家访的目标、讨论的问题，同时最好先通知家长，让家长有所准备，这样家访才能事半功倍。

2.要注意态度和语言

访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切，不要盛气凌人。老师和家长的地位是平等的。在与家长谈话时要谦虚谨慎，讲究礼貌，营造和谐的谈话气氛，只有这样家长才会向你敞开心扉。盛气凌人则往往会给家长留下粗俗、浮躁的印象。

而且一般的家访，大多是由于学生成绩太差，或出现一些思想问题，班主任登门向家长通报这些情况，要求家长予以协助。因此，班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。

3.与家长沟通要善于倾听

一些班主任在家庭访问时，说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心里，之后再拿孩子撒气。不妨换个方式，班主任作个听众，如何呢？×××是我们班的一个学生。从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为我点名的对象。对于他的表现，我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成效。最后我进行家访，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番。要准备好打持久战，切不可心急。现在想来真有点后怕，如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落，又会怎样呢？结果可能不能了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错！倾听有两个好处：一是造成平等的谈话气氛；二是便于我们从中捕捉信息。

（编辑：龙贤东）