“存现句”教学设计

迟惠倩

【摘要】存现句大多的结构都是“处所/时间词语+动词+名词”，表示事物存在、出现或消失的句子。在汉语中存现句的使用十分广泛，因此留学生能够熟练掌握和使用存现句是非常重要的。

【关键词】存现句；有；是

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、课型

综合课。

二、教学对象

本课的教学对象为中级阶段的留学生。

三、教学内容

存现句。

四、教学目标

使学生能够熟练并掌握使用存现句的三种句型。

五、教学要求

正确讲解存现句，使学生能够灵活运用。

六、教学重点

存现句的语法意义，两种基本结构以及这两种结构的区别。

七、教学难点

存现句两种结构的运用。

八、教学过程

（一）复习旧课

上节课我们学习了“比”字句，那么下面同学们看我中的这些卡片，对卡片中的事物做比较。

学生根据图意说出下面的句子：

这件衬衫比那件便宜一点儿。

王老师比张老师年轻得多。

广州比北京暖和多了。

小张比小李起得更早。

（二）讲解新课

1.导入

讲新课之前大家先回答几个问题（PPT）：

老师的桌子上有什么？ 答案：桌子上有书。

我们图书馆前面是什么教学楼？ 答案：图书馆前面是社科楼。

教室里放着什么？ 答案：教室里放着桌椅。

同学们思考一下“桌子上有书。”“图书馆前面是社科楼。”“教室里放着桌椅。”这三个句子你能否发现共同点呢？这就是我们这节课要讲的存现句。

2.讲解

通过刚才的三个句子我们来看一下存现句的语法意义。存现句的语法意义是表示人或事物存在、出现或消失的句子。再来看几个例句：

（1）桌子上有一本书。

（2）教室里有桌椅。

（3）宿舍里有两张床。

我们不但能看出这几个例句是表示事物存在的存现句，还能总结出存现句的基本结构为：P+有+（数量）+N。

下面，看着老师PPT中的办公室图，从这位同学开始每人用“P+有+（数量）+N”这个格式造一个句子。我们掌握了存现句的第一个基本结构，我们继续学习存现句的第二个基本结构。先看几个例句：

（1）图书馆前面是社科楼。

（2）教室后面是一座小山。

（3）女生宿舍旁边是男生宿舍。

通过这几个句子同学们可以试着自己总结一下存现句的第二个基本结构么？第二个基本结构：P+是+（数量）+N。

下面，我们来做个抢答的小游戏，看着PPT上的这张中国地图，老师随意指出一个省、市，同学们要快速地说出它的旁边是哪个省、市。说的最快、最多的同学，老师奖励他一份小礼物。

通过练习我们掌握了存现句的第二个用法，那么我们再思考下一个问题，第一个基本结构P+有+（数量）+N和第二个基本结构P+是+（数量）+N，有什么区别？请看老师给出的两组图，第一组的两幅图中一幅图的盘子中装的全是苹果，我们造句“盘子里是苹果。”另一幅盘子里有苹果、柿子、桃等等，我造句“盘子里有苹果。”第二组图同理，一幅图我们造句“衣柜里是男士衣服。”另一幅图造句是“衣柜里有男士衣服。”于是我们得出的结论，P+有+（数量）+N：除了这个，还有别的；P+是+（数量）+N：只有这个。

我们再做最后两组练习：

（1）根据给出的词连成句子：

①院子里 一辆 小汽车 有

答案：院子里有一辆小汽车。

②摆放 的是 公园大门口 石狮子

答案：公园大门口摆放的是石狮子。

③一座 小河上 木桥

答案：小河上有一座木桥。

（2）根据后面给出的内容，使句子完整：

①桌子上________________。（ 两本书） 答案：有两本书/是两本书

②教室里________________。（几个学生） 答案：有几个学生/是几个学生

③墙上________________。（很多照片） 答案：有很多照片

3.总结

练习结束，我们来总结一下今天所讲的内容。存现句是表示人或事物存在、出现或消失的句子；存现句的第一个基本结构：P+有+（数量）+N；第二个基本结构P+是+（数量）+N；注意它们的区别，P+有+（数量）+N：除了这个，还有别的；P+是+（数量）+N：只有这个。

4.作业

用存现句描写自己的房间。

九、教学反思

1.课堂中应做更多的练习，使学生加深对知识点的记忆。

2.教学中应更多地运用游戏手段，激发学生的学习兴趣。

（编辑：龙贤东）