初中语文阅读教学有效性刍议

李道军

【摘要】阅读是从视觉材料中获取信息的过程。在初中语文的教学过程中，阅读的作用不可或缺。阅读是学生获取大量外界信息的手段，是学生主动探索、自主学习的一个有效途径。因此，教师在语文教学中，应当充分重视阅读的重要性，不断培养学生主动阅读的好习惯，让学生在阅读中感受到知识的力量，激发学生学习语文知识的兴趣，提高学生学习语文知识的效率。本文中，笔者结合自身的教学经验，谈谈在目前初中语文教学中，存在的问题以及如何培养提高初中语文阅读教学的有效性。

【关键词】初中语文；阅读教学；有效性；问题；对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在初中语文教学中，阅读教学是相当重要的，阅读对于扩大学生语文知识面的意义不言而喻。学生可以通过阅读，学习到很多在语文课本上没有的知识。例如语法、词汇等，这些都是可以通过阅读来扩大的。从某种程度上来讲，阅读可以提高学生对语言学习的兴趣，增加学生的词汇量以及语法知识，提高学生解题能力。阅读还可以培养学生的语感，了解国际文化知识，总之，阅读在初中学生的学习过程中是极其重要的。在初中语文阅读教学中，教师应当对学生的阅读过程进行适当的引导，让学生去读一些有益的文本，让学生通过阅读，全面提升自己的综合素质，并不断培养学生的自主学习能力和创新能力。以下，笔者结合自身的教学经验，谈谈在目前初中语文教学中，阅读教学存在的问题及提高阅读教学有效性效果的策略。

一、目前初中语文阅读教学中存在的问题

（一）教师对阅读教学不够重视

在目前初中语文教学中，对阅读教学的不重视是导致阅读教学效率不高的主要原因之一。受到传统应试教育思潮的影响，很多教师在语文教学中，往往只重视学生的解题能力和考试能力，而忽视学生的语文综合能力。因此，部分教师在语文教学中，只是以考试为目标，对学生实施题海战术，把学生培养成为考试的机器，忽视学生个性发展。这是应试教育的弊端，也是目前国家教育机构存在的一个大问题。

（二）阅读材料欠缺

目前中国的很多地区，尤其是山区学校，无论是在硬件设施和软件设施上都是比较欠缺的。这就导致在很多学校，学生的阅读材料欠缺，这是导致阅读效率不高的一个主要因素。阅读材料缺乏，学生从学校根本无法获取有效的阅读资源，而学生本人或者家长也没有意识或者没有能力让学生拥有阅读资源。这是摆在目前绝大部分农村学校的一个主要问题。

二、如何提高初中语文阅读教学有效性

（一）充分重视语文阅读的重要性

前面我们已经谈到，在目前初中语文教学中，阅读是非常有意义的。教师在日常的教学过程中，应当充分认识到语文阅读教学的重要性，不断创新教学方法提高语文阅读的重要性。那么，教师在教学中，如何采取手段提高教学有效性呢？

1.创建良好的课堂教学气氛

良好的课堂教学气氛是提高教学有效性的基础和保障。在初中语文阅读教学中，良好的课堂气氛应该是一个平等、开放且和谐的氛围。在这样的教学课堂上，教师和学生之间是平等的，学生可以自由地向教师提问，教师也应当有问必答，或者和学生一起商讨解决问题。教师和学生之间是一种和谐的关系，这样，学生才可以大胆地发表自己的见解，对于不懂的问题大胆提问。教师在这样的课堂教学中，应当认真回答学生提出的问题，并对学生的学习方向和提问方向进行引导，让学生的自由学习过程不偏离最初的轨道。这样的课堂教学，势必会达到事半功倍的效果。教师不能以知识者的身份自居，高高在上，让学生望而却步。总之，创建良好的课堂教学氛围，是提高初中语文阅读教学有效性的一个有效方法。

2.充分利用多媒体技术提高阅读教学的有效性

多媒体是科技时代的产物，也是当今时代在课堂教学中应用比较广泛的一种教学手段。多媒体技术引入课堂教学，可以从多方面多角度提高课堂教学的有效性。和其他教学方法不同，多媒体技术是集音、形、色于一体的教学手段，其内容的丰富性和有效性前所未有。因此，教师在初中语文教学中，应当充分利用多媒体技术，提高阅读教学有效性。那么，如何将多媒体技术引入初中语文阅读教学中呢？首先，教师应当充分认识到，阅读教学的主要手段是读，即学生通过读，从而扩大自己的知识面。教师可以将一些有效的阅读范本，通过多媒体的方式展示出来，让学生在这种图文并茂的氛围中，激发自己学习语文知识的乐趣。其次，对于阅读材料欠缺的地区，教师也可以通过多媒体技术，将自己在网络上或者其他媒体上获取的阅读信息，通过多媒体展示给学生，让学生有机会阅读到更多的有意义的文本。

3.开展语文阅读评比活动

为了不断提高语文阅读教学的有效性，教师可以在日常的语文教学中，开展一些阅读评比活动，不断激发学生的阅读兴趣。例如，教师可以以“我爱阅读”为主题，让学生在自己的课余时间去阅读，并在班级上对自己的阅读成果进行展示。比如写读后感言，对自己所读过的书籍和课本进行进价等等。学生还可以在班级上对自己所读过的自己认为比较有趣的书籍进行展示或者和同学分享，让有益的书籍在学生之间流动，提高资源利用的效率。总之，教师通过这些评比活动，可以极大地提高学生阅读的兴趣。

（二）不断丰富阅读资源

前面我们谈到，阅读资源欠缺是导致目前教师阅读教学有效性不高的一个主要原因。教师要想提高自己的阅读教学效果，应当采取各种手段不断丰富阅读教学资源。丰富阅读资源的方法很多，例如，教师可以将自己认为比较有益的阅读资源通过多媒体的方式给学生展示，也可以引导学生在日常生活中自己想办法获取相应的阅读材料。同时，教师也可以和家长取得联系，让家长支持学生购买相应的书籍资料。

总之，在初中语文教学中，要提高阅读教学的有效性，教师应当采取各种办法，不断激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的效果，培养学生的自己阅读能力，让学生在阅读中不断扩大知识面，不断提高初中语文阅读教学效果。

参考文献

[1]赵妍.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[D].大连：辽宁师范大学，2013.

[2]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010（7）.

[3]李沂.基于信息技术的初中语文阅读教学的支撑环境研究[D].长春：东北师范大学，2013.

（编辑：龙贤东）