探究新时期初中阶段语文学科教育教学

许素红

【摘要】众所周知，课堂是学生学习的主要阵地，是学生获得知识的主要场所，也是教师展开教学活动，与学生接触最为密切的场所，要想提高初中语文课程的教育教学质量，提高课堂教学效率是关键。为此，作为新时期的初中语文教育工作者，对于优质教学课堂的构建，我们责无旁贷。

【关键词】初中语文；教育教学；高效课堂；方法；合作

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

新时期，随着科学技术发展，人类社会进入到知识经济爆炸时期，知识更新周期越来越短，在这样的背景下，社会各界对学校、老师和学生提出了更高的要求。初中语文是一个基础学科，对中学生的综合素养和世界观的形成具有重要作用，因此构建初中语文高效课堂，提高教学效率，让学生更好地面对未来竞争激烈的社会，是当今每一个语文老师都要研究的重点课题。作为石集实验学校的一名语文教育工作者，经过多年的教学以及参阅大量的文献，对于新时期初中阶段语文优质课堂教育教学有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

一、高效课堂的构建重视教师的作用

不容否认，高效是时代发展的代名词。为此，作为新时期的教育工作者，我们要重视高效课堂的构建。然而，为了构建高效的教学课堂，就要求教师必须具备改革创新意识。我们要把课改的教学理念和教学思想全部应用到课堂教学中去。我们教师应该做到掌握先进的教学方法，积累丰富的教学经验，制定终生学习计划，不断地学习新知识、新理念，让自己拥有丰富的学识和深厚的专业知识，提高自己的教学技能；要有博采众长、谦虚学习的高尚品格，要勤于思考、善于思考，要有奋发向上的、不断进取的创新意识，要善于总结，不断进取，进行自我反思；要有高尚的职业道德，要爱岗敬业，有无私奉献的精神，爱校如家、爱生如子，要用满腔的热情去尊重学生、热爱学生、教育学生。总之，要构建出高效的语文课堂，首先要构建出一位高素质的教师。构建和谐高效的教育课堂，要以人为本，要先从教师的职业入手，只有教师的教学观念改变了，教学思想认识领悟了，自身业务素质提高了，课堂教学技能增强了，才能从根本上体现教师在课堂教学中的主导地位，才能提高学生学习的积极性，调动学生学习的主动性，充分发挥学生在教学中的主体作用。

高效课堂应遵从新课程理念所强调的，要求教师的角色在课堂中有根本的改变，但这并不意味着要削弱或磨灭教师在课堂教学中的主导作用，这是对教师这一职业提出了更高的要求。只有我们教师的教育教学观念转变了，思想认识提高了，业务素质增强了，教学技能水平提升了，才能促进我们教师快速成长，成为新课程教育改革和高效课堂的领军人物和主力军。

二、高效课堂构建方法的尝试

初中语文高效课堂的构建已经提上日程。为了构建高效的初中语文教学课堂。首先我们应该了解学生，强调语文学习重要性。要找到激发学生学习语文兴趣的方法，这就需要教师在平时多与学生交流，了解学生的爱好乐趣所在。大部分学生希望通过中考升学考试考入重点高中。教师要紧抓住学生的这一心理需求，以语文的重要性及在升学考试中的基础性地位激发学生，给学生以结果性的激励。在教学过程中告诉学生中国语言的博大精深，同样的问题用不同的文字组织语言，其表达的效果也不一样，让学生意识到学习语文不只是满足于交流，还要学习蕴含其中的中华民族五千年的文化传统知识。同时，建立适度良好师生关系，使学生对语文学习充满热情。学生获得语文知识的主要途径除了语文教科书最重要的就是语文教师了，语文教师作为语文课堂上的指引者，要做到与学生之间关系融洽，和学生成为朋友。在以往的课程教学当中，教师为树立个人威信，维持合理有序的课堂秩序，不得不板起脸来以严师的形象出现在学生面前，以至于课堂气氛严肃。教师应该认清自己角色，在课堂上教师和学生所扮演的角色不同不能混为一谈，教师不应该在课堂上与学生开玩笑，以至于学生不能正确分清教师所给予的反馈信息，将课堂问题的正确答案理解错误。在课下，教师与学生之间应勤做交流，成为无话不谈的好朋友。教师只有做到课堂上与课堂下角色的正确转换，才能与学生之间建立良好的师生关系。与此同时，我们还可以积极创设情境。生活中处处有语文，语文与生活形影不离。教师在激发学生学习兴趣时，不妨多考虑学生的认知水平。学生处于五彩斑斓的现实生活世界，对学习充满抵触是因为来自家长教师的升学压力，那么教师要在日常讲课中多引用趣味的话题，使学生放松紧张心态，在轻松的学习气氛中学习语文知识。因此，在教学过程中，各位教师都要充分发挥自身优势，履行教学原则，激发学生学习激情，从而构建高效教学课堂。

三、重视合作教学，注重合作精神培养

俗话说得好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。三个臭皮匠赛过诸葛亮。充分告诉我们合作的重要性。学习的过程是一个自身综合认知提升的过程，同时自身素质的提升要与社会的发展相适应，如果简单的采取闭门造车形式的学习，那么就无法适应社会发展的需要。学生之间的学习也是这样的，一千个读者就有一千个哈姆雷特，针对相同的知识，不同的学生会有各种不同的看法，只有大家相互交流、相互学习、相互探讨，才能够不断地完善自身的认知，提升自身的综合能力。这就需要教师在教学过程中注重学生与学生之间、教师与学生之间的交流合作，以便能够不断地拓展学生的学习途径，提升教学的效果。比如在学习《赤壁》这首诗的时候，我总会引导学生进行合作学习。如大家结合历史知识各自讲述自己知道的与赤壁有关的故事，并让他们站在今人的角度进行思考，如果在赤壁之战的过程中出现任何一点差错，那么战争的结果会是怎么样？他们能够各自讲述一下对历史的看法与思考，体会作者当时的写作心情，加深学生对于本诗写作背景、写作目的的认知。通过交流合作，提高教学效果的同时，还拉近同学们间的感情。为此，希望广大教师都能够重视合作学习能力的培养。

总而言之，新时期，对于初中阶段语文学科的教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过正视教师的作用、高效课堂构建的尝试以及合作教学的开展，从而真正有助于高效课堂的构建。

（编辑：龙贤东）