浅谈小学语文课堂讨论的策略

任玉新

【摘要】课堂讨论是一种重要的教学模式，目的是改变现有的死板的教学模式，不再是单纯的老师讲课学生听，而是让学生们各抒己见，自由地发表自己的看法，相互交流，对问题有更全面的多角度的考虑。小学语文课堂讨论，更是让小学生从小锻炼，对以后的发展起着打基础的作用。然而目前，我国小学教育还是停留在最初的教学模式，小学语文课堂讨论还是存在着许多问题的。

【关键词】课堂讨论；策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

课堂讨论目的是改变现有的死板的教学模式，不再是单纯的老师讲课学生听，而是让学生们各抒己见，自由地发表自己的看法，相互交流，对问题有更全面的多角度的考虑。这样，有助于培养学生的创新思维，激发学生的自主意识，提高学生的综合能力，发展学生的良好素质。同时，课堂讨论也是活跃课堂气氛的有效途径。学生之间热烈的讨论活跃课堂教学气氛，使课堂效率得到提高。通过课堂之间的讨论，也使得师生之间的沟通增多，促进了老师与学生的关系。小学语文课堂讨论，更是让小学生从小锻炼，对以后的发展起着打基础的作用。然而目前，我国小学教育还是停留在最初的教学模式，小学语文课堂讨论还是存在着许多问题的。

一、小学语文课堂讨论中存在的问题

（一）老师课堂提出的问题不合理

目前，许多小学语文课堂上进行的讨论都是没有针对性的，没有重点的突出。老师在课堂上提出的问题要么过于简单，要么过于困难。对于简单的，学生很容易就能够得出答案，讨论也是浪费课堂时间，而难的问题，学生花上过多的问题也得不出答案，没有课堂效率。没有针对性的问题，会降低课堂效率，时间一长，学生容易失去兴趣，老师课堂任务也难以完成。老师不能仅仅只是为了让学生讨论而去刻意地提出问题，不合理的问题只会降低课堂效率，拖慢课程进度。

（二）师生互动少

课堂不是老师的课堂，也不是学生的课堂，而是师生共同的课堂，课堂效率应该由师生共同提上去。然而，目前课堂上师生互动少，学生不敢主动向老师询问，在老师面前讨论拘束，不敢发表自己真正的想法。老师有时为了加快课堂效率，也减少提问的次数。老师在学生心中还是严师的角色，师生不能融入一起，传统的课堂教学模式并没有改变，不利于课堂有效率的进行。

（三）个别学生活跃，多数学生不参与讨论

通过观察会发现，讨论时积极活跃的学生是个别学生，大多数学生只是旁观者，偶尔“嗯”“额”两声。而且积极活跃的通常是学习好的学生，老师上课为了提高速度，也经常挑学习好的同学回答问题，这使得其他学生参与度低，参与面不均衡。在讨论时，就容易造成学习好的学生“一言独断”，久而久之，学习一般或困难的同学就会失去参与讨论的兴趣。这样的话，课堂讨论的实质就变了。

（四）讨论只限于形式

有时学校组织听课，老师会为了应付领导，提前进行演练，提前把答案，发言的同学安排好，到时候在课堂上按照排练的内容直接进行。学生们装作进行热烈的讨论，看上去课堂气氛很是活跃。而实际上，由于只是走个形式，学生并没有太大的兴趣，仔细一听会发现，许多学生讨论的都是题外话。讨论只是限于形式，学生没有进行真正地思考，这样课堂讨论的目的就无法达到。

二、提高小学语文课堂讨论效率的策略

（一）使学生自主学习，保证讨论效率

老师提出问题让学生讨论时，如果学生不了解课程内容，讨论时学生看似七嘴八舌的讨论，实际上并没有理解要讨论的内容。这样的话，学生之间没有思维的活跃，只是游荡在问题的表面层次，讨论也没有预期的效果。所以，老师要让学生提前预习，考虑到学生年纪小的问题，在讨论之前，也要留下充分的缓冲时间，在学生已经有了差不多的观点之后，在进行小组讨论，这样学生才能有话可说。是学生自主学习，自主思考，有利于学生思维的拓展。

（二）老师提出的问题要合理

不能为了讨论而讨论，老师应该提出合理的有价值的问题让学生们去讨论。因此，这要求老师必须把课本内容熟知，知道课程的主旨重点，这样才能有针对性的提出问题。老师提出的问题都要是依据教材，根据课程目标的，这样才会有重点性。另外，老师提出的问题要值得学生去讨论，让学生在讨论中去思考，去扩散思维。由于学生只处于小学阶段，因此老师要考虑学生的年纪，提出适合这个阶段学生思考的问题，难易要适中。

（三）师生之间有适当的互动

师生之间的互动有助于改善课堂气氛，使课堂不再那么枯燥无味。老师是学生的引导者，是学生的良师益友，因此要与学生建立友好的关系。在学生讨论过程中，老师也主动参与进去，主动询问学生的意见，对于有点茫然的小组，老师也要积极引导，给他们启示，营造出和谐的讨论气氛。

（四）合理分配小组成员，扩大学生的参与面

老师要合理分配小组成员，以强带弱，尽量在每一个小组里面都分配最少一个学习成绩差不多、积极活跃的学生，让他们带动那些学习困难的学生，小组成员之间要相互合作，共同讨论。老师在抽学生回答问题时，不应选择那些活跃的，每一个学生都应该有机会，要肯定每一位学生。在学生遇到困难时，老师应该鼓励他们，肯定他们正确的观点。这样，有助于培养学生的自信心，使课堂气氛充分调动起来，提高课堂效率。

总而言之，课堂讨论现如今已经成为所有学校里面一种重要的教学模式。对于小学课堂来说，考虑到学生年纪小，思想不成熟，老师更应给予更多的关注。提高小学语文课堂讨论效率，需要师生的共同配合，尤其是老师的努力和耐心。有效的讨论模式，才能带动起课堂气氛，从而提高课堂效率，扩散学生的思维，使学生得到真正的锻炼。

参考文献

[1]张丽.如何提高课堂讨论的效率[J].文献资料，2012（35）.

[2]黄凤权.对如何提高课堂讨论有效性的几点思考[J].快乐阅读，2012（10）.

（编辑：李艳松）