国家检察官学院广东分院精品课程展示

国家检察官学院广东分院精品课程展示

课程名称：刑事错案的成因和防范

课程类型：双师双向互动型

课程种类：检察实务课程

主讲人：董兆玲，国家检察官学院广东分院常务副院长，李东蓊，广州市黄埔区人民检察院科长

课程特点：1.双师制讲授，两位教师均多年从事公诉工作，具有很高的理论研究水平和丰富的实践经验。董兆玲系广东检察官（培训）学院常务副院长，广东财经大学法学院兼职教授，具有丰富的办案经验和教学经验。李东蓊系广州市十佳检察官、广东省十佳公诉人、全国检察机关优秀辩手，担任广东检察官（培训）学院兼职教师，授课风格生动活泼，深受学员欢迎。2.对话式讲授，课程气氛生动活泼。课程采取对话式方式进行，教师之间的对话贯穿起各个知识点，摆脱传统授课式的书面语言，语言风格清新幽默，让学员易于接受；学院与教师之间的对话，调动学员的思考和参与积极性，让学员主动参与到课程中来，提高授课效果。3.实例式教学，全部授课案例来源于对全省真实办理的刑事案件的整理和搜集，包括课堂上学员现场讲述的发生在学员身边的真实案件，让学生有亲切感和危机感，同时授课内容也更有针对性，有利于加深学生的理解。

教学目的：通过课堂讲授、学员分享，让学员掌握刑事错案的概念和成因，熟悉各类证据中容易发生错案的原因及表现，明确防范刑事错案的对策和措施，并能娴熟地运用到实际办案中去。

培训对象：本课程的培训对象，是具有一定办案实践经验，从事刑事案件侦查、审查批准逮捕、审查起诉工作的检察官，具体包括在省市区三级检察机关从事职务犯罪侦查、侦查监督以及公诉工作的检察员、助检检察员。

教学内容结构：本课程包括四大部分：1.概念：刑事错案的内涵外延；2.现象：刑事错案的具体表现；3.原因：刑事错案的内在成因；4.措施：刑事错案的防范机制。

步骤安排：1.教师通过对话式引入，从办案压力和办案人员数量的矛盾出发，例举较为著名的佘祥林、赵作海等案件，引导学员探讨刑事错案的概念和认定标准；2.通过对78件刑事案件的抽样分析，重点运用来自实践中的鲜活案例，结合学员现场分享的办案体会，逐一例举各类证据中容易造成错案的原因，并运用案例予以说明；3.请学员结合自己的体会，思考这些看似个体的错案背后的共同特性和成因，并予以说明；4.通过对原因的分析，引导学员思考如何有效避免错案发生，并在学员充分思考、分享的基础上，予以总结提升。专家评价：1.该课程选择了当前检察工作都必须关注的一个问题——“刑事错案”，对刑事错案原因及防范措施的把握上也较到位，符合实践；2.授课方式新颖、衔接流畅，讲授内容丰富，专业性、实用性和针对性较强；3.主讲人、学员分享了大量的侦查环节出现的问题，对于检察机关做好侦查监督、审查起诉工作具有很高的参考价值；4.注重与学员的互动，尤其是让优秀检察长介绍经验的做法很好。

课程名称：《信息时代法治视野下的侦查审讯实务》

课程类型：实务训练

课程种类：检察实务课程（职务犯罪侦查类）

主讲人:王辉华，广东省人民检察院反渎职侵权局副局长

培训对象：具有一定办案实践经验的职务犯罪侦查部门检察官。

教学目的：旨在提高检察机关职务犯罪侦查干警的审讯素能。通过教学，不仅增强对审讯理念理解的理论素养，转变和拓展审讯思维，洞悉审讯的规律，防止常见的十大问题，强化侦查人员的审讯的技巧和策略，更从实务现场演练，学练结合，学以致用，老师加以点拨，迅速提高审讯突破案件的感性和理性认识，理论和实战相结合，注重实务性、互动性和实操性，着重提高学员的实际运用能力，巩固所学审讯的技巧、策略的有关实操知识要点。该课程将自己长期在侦查一线总结的审讯经验、技巧和实际审讯充分结合，引导学员运用所学的技巧和策略进行现场实务演练模拟审讯。

教学内容:包括两个部分：第一部分，讲授审讯的有关基本理念及实战技巧。结合检察机关职务犯罪侦查部门审讯容易出现的十大问题，分析审讯的三个层次以及核心问题，引导学员对六大审讯课题进行思考，揭示被审讯对象供述认罪的九大心理规律，并结合实际案例对本人总结的“二十字”审讯技巧和策略进行讲解。第二部分，根据编写的两个案例进行现场实战演练。在学员掌握审讯的基本理念和“二十字”技巧和策略之后，进行审讯模拟，教师临场进行指导和点评，确保学员做到学以致用，学练结合。

教学方法：主要为PPT幻灯片讲解、课堂互动及实训现场模拟演练相结合。通过先讲述技巧，然后要求学员根据所学马上用于演练。在讲台上摆设审讯台，先后请三组学员上台根据案例所给的条件和老师的要求进行模拟审讯，及时要求其他学员对积极参与的学员予以掌声鼓励，增强课堂活跃气氛，增强学员的参与意识和兴奋度。

专家评价：本课程选题以职务犯罪侦查实务需求为导向，具有较强的针对性、实务性；课程设计以审讯对象的八种判断为基础，较系统总结出审讯的二十字技巧和六种讯问策略，环环相扣，结构严谨；教学过程中以互动教学和案例教学方式主导,课堂互动性程度较高；教师对课堂互动的组织、掌控能力较强，课堂气氛较为活跃；案例选择贴近实战，可研讨环节丰富；教师自身侦查经验丰富，功底深厚。

课程名称：检察职业发展规划——寻找检察官的职业美感

课程类型：双向互动型

课程种类：综合类

主讲人：叶祖怀，珠海市斗门区人民检察院检察长

培训对象：检察机关新录用人员及初任检察官。

教学目的：通过理论学习和实践体验，对检察机关新录用人员、初任检察官的职业心态与职业需求进行全面整合与研究，帮助学员了解检察职业定位，使学员具有良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，力求提高学员走向各个职能岗位所需要的思想修养、技术能力等方面的综合素质，为检察机关人才培养目标的实现以及检察干警成长、成才打下坚实的基础。

主要内容：课程首先介绍职业生涯规划的基本含义、职业生涯的各个阶段和职业生涯规划书的制作；其次，介绍检察职业的选择，从兴趣、才干、意义三个方面分析；第三，从学员所在单位的不同的部门，如审查类、侦查类、综合类等，讲述检察职业的定位；第四，阐述检察职业定位：1.职业锚理论。2.找寻自己的职业锚。3.关于“勤能补拙”的理解；第五，建议从职业发展通道的角度分享检察职业资源；第六，几点建议：1.职业规划五要点；2.注意事项；3.做一个幸福的人。

教学方法：综合运用多种教学方法，启发、引导学员进行职业理想和生涯规划，服务学员未来的人生发展和检察事业的发展。

1.把教学体系转化为对话体系：以讲稿为纲又结合现场测试、问答、发言等互动环节。2.以能力培养、价值体现为导向：以学员在社会生活，尤其是在检察职业活动中需要的各种能力素养作为教学的最终目标，来优化组合教学内容和进行教学安排。3.体现“三个结合”：思想教育与职业教育相结合；个人价值与社会责任相结合；理性思辨与感性领悟相结合。

教学过程:本课程学时约120分钟。

引言（约20分钟）依法治国的时代背景。第一章（约10分钟）职业生涯规划的内涵特征。第二章（约10分钟）认识自我和如何选择适合自己的职业。第三章（约25分钟）检察职业。第四章（约20分钟）职业生涯规划在人生发展中的作用。第五章（约15分钟）如何规划自己的检察职业生涯。第六章（约20分钟）职业与人生、个人与社会的价值平衡。

专家评价：1.课程目标比较明确、针对性比较强，导向正确，紧密中央精神和部署，结合自己成长经历讲授，很有教育意义；2.以新录用人员和初任检察官为对象，以授课者丰富的阅历，引导和启发学员进行职业理想和生涯规划；3.多种教学方法综合运用，内容上体现理性思辨和感性领悟相结合，宏观与微观相结合，视野开阔，启发性较强；4.善于将理论化解为流畅的语言和生动事例，全面客观地描绘了检察官职业前景和职业规划的重要意义，具有较强的正面教育意义。

课程名称：《检察文书制作的基本要求及常见问题解析》

课程类型：讲授式

课程种类：综合类

主讲人：姚文斌，深圳市人民检察院公共关系处处长

课程特点：该课程摒弃传统司法文书课程以文书格式介绍和讲解为主的授课思路，从“写清事实、列明证据、阐明理由、适用法律”的检察文书逻辑结构出发，运用大量文书实例讲解检察文书制作的基本要求，包括案件事实的概括技巧，文书内容格式的规范要求，证据的分析和文字表达中存在的问题，以及对文书所体现法律价值的综合把握，不仅涉及法律知识和职业技能的培养，也是法律思维和法治理念的训练。

培训对象：《检察文书制作的基本要求及常见问题解析》属检察实务课程，适用于检察机关新录用人员培训和初任检察官培训。

教学目的：当前在检察文书的学习培训上仍一直依靠“师带徒”的个性化方式，缺少系统、规范的专业训练；在检察文书实际制作中，则越来越依赖于电子模版和格式化写作，忽视统一、具体的制作要求。实践中，事实概括不清，证据表述简略，证据分析弱化导致的文书说理性不强，诉讼的程序化带来的机械的格式化等等是常见的问题。这些问题不仅直接影响着文书“固定”事实的基本功能，也间接影响着文书所体现的司法公信力。本课程通过对检察文书制作基本要求的掌握和常见问题的解析，提高学员检察文书制作的理论性、操作性、实效性，落实阳光检务，推动检察工作科学发展。

主要内容：主讲人从办案工作中碰到的问题和疑惑出发，结合多年来搜集、整理的大量的检察文书制作实例，以“检察文书的逻辑四要素”和“检察文书的逻辑结构”为总纲，梳理了检察文书制作的基本原理和基本要求；通过近百份省内各地检察文书实例的比较展示，分析了当前检察文书制作中存在的问题；从检察文书的本质要求出发，对文书说理的目的、范围、对象、方法提出了新的看法；同时，对刑诉法修订后检察文书种类格式的变化、信息化对检察文书的影响、笔录制作、文书改革等问题也作了深入探讨。

教学方法和课前准备：教学过程中采用包括文字、图片、实例等内容制作教学PPT，课程形式可安排为3或5课时专题讲授，也可设计为文书制作实务的现场讨论课。学员于课前提供文书实例给教师备课，可提高课程讲授的针对性和实效效果。

专家评审意见：课程设计思路和专题选取的专业性和实用性较强，教学内容有较强的针对性和科学性,对学员在检察文书制作方面提供具有针对性、实践性的指导，理论联系实际，具有很强的可操作性。主讲人通过分析、梳理大量来自学员制作文书中存在的问题，有针对性进行地评议的方法，更能吸引学员参与教学。内容充实，实例较多，生动有趣，语言感染力强，课程整体质量很高。今后课程可以案例为中心，增加小组互动教学环节，进行检查文书的现场制作及点评。