青少年宫学员社团建设的问题及对策研究

季柳贵

摘 要：学员社团是青少年宫进行青少年校外教育活动的重要载体，它能够有效提高青少年的综合素质，对青少年宫的建设与发展有着较强的促进作用。近年来，学员社团建设在青少年宫发展中占据越来越重要的地位，但是在学员社团建设的过程中，也出现了各种各样的问题，本研究主要针对这些问题提出自己的几点建议与看法。

关键词：青少年宫；学员社团建设；问题；对策

个性化培养是青少年宫建设的显著特色，它的个性化教育主要是在学生所熟知的领域内，根据学生的共同兴趣爱好组织形成的一种社团组织[1]。随着时代的不断发展，新课程教育改革的发展脚步也不断加快，为了能够做到与时俱进，青少年宫也应该开展丰富多彩的学员社团活动，以此来促进学员的健康发展[2]。

1 青少年宫学员社团建设的问题分析

1.1 社团活动特色不鲜明

一般而言，青少年宫的社团种类齐全，并且十分繁多，在开展社团建设活动之前，没有一套完整的社团规划与活动策划，因此开展的许多活动十分紊乱，没有形成一种鲜明的特色，由此导致学员社团的质量普遍偏低，甚至多数社团活动的开展形式与内容犹如学校开展的兴趣小组，这样便失去了开展社团活动的真正意义。其次，还有部分活动采取的是课堂培训的方式，这样便完全违背了学员社团活动建设的初衷，不利于青少年宫社团建设的长久性发展[3]。

1.2 社团学员流动性大

青少年宫的学员来源主要为全市各个学校，他们由于共同的兴趣爱好而参加同一个社团，由于每个学校的教学工作安排不同，因此学员在很大程度上受到了学校教学活动安排与教学计划的限制，从而导致社团学员的流动性特别大，能够从始至终坚持下来的学员是屈指可数的，尤其是社团中老学员的流失，会在很大程度上影响社团活动的组织建设以及质量的提升。

1.3 社团管理制度不完善

现阶段，青少年宫社团建设的制度建设十分落后，没有形成一种完善的制度来规范社团活动。青少年宫中学员的出入具有较强的随意性，只要他们缴纳了培训费用，不需要经过任何手续，便可以成为社团中的一员，没有任何的学员准入门槛，这种松散的管理制度，会严重阻碍社团的顺畅运行。社团学员的流动性大、骨干流失现象严重等因素都导致社团的各种活动缺乏连续性，因此积累优秀的社团文化更是难上加难了。

1.4 社团指导老师配备不足

现阶段，青少年宫年内的指导教师主要由宫内的专职教师构成，只有少数为社会兼职，由于受到自身编制的限制，宫内的专职教师数量较少，而且他们所需要承担的工作任务繁重，一方面他们既要负责社团的日常培训与管理，另一方面他们还要将具体的活动落实，繁重的工作量使得他们力不从心，指导质量也很难得到提高。社会兼职教师自身也要处理很多问题，因此很难再有精力来处理具体的管理活动。以上各种原因最终致使社团指导力量不足，因此很难加深社团建设的深度。

2 青少年宫学员社团建设问题的解决对策

2.1 形成鲜明的社团特色

要使社团活动形成自身的鲜明特色，能够站稳脚跟，这需要社员、指导教师以及社团组织者共同做出努力，其中最重要的在于社团要有属于自己的精品以及特色，这是衡量一个社团是否具有顽强生命力的一个重要指标。因此，在开展活动之前我们要做出一个完善的策划，以此来指导活动的开展，形成属于自身的特色。其次，还可以邀请上级青年宫、市教研所等单位的专家来担任社团建设顾问，使他们能够根据不同社团的发展规律以及特点，对社团活动的开展进行指导与策划，使社团活动能够形成一种各具特色、积极向上、百家争鸣的局面。

2.2 开创宫校双赢局面

为了能够减少社团社员的流动率，我们需要从两方面来做出努力。首先，要采取各种措施来提高社团的含金量。社员在选择社团时，一方面会根据自身的兴趣爱好进行选择，另一方面，部分社员也会很据社团的含金量来进行选择，因此社团在进行活动设置时，要着重强调活动知识性与趣味性的结合，使社员乐于参加，并且能够从中学到一定的知识。其次，少年宫要走校内外合办之路。我们可以根据不同学校的办学特色来招募学员，与此同时还可以选取有专业特长的教师来担任指导老师，实现宫校双赢，通过这种方式不仅能够促使社员基本稳定，而且能够帮组学校利用各方面的资源，实现资源整合。

2.3 完善社团管理制度

要建设完善的社团管理制度，必须由宫内教管部牵头，制定出一系列完善规范的社团管理制度，每个社团建团都需要有一套完整的社团章程，要设置相应的社员准入资质标准，学员申请入团时要填写入团申请书，在退团时也要办理相关的手续。社团在每年初期都要制定出一个完善的社团活动计划，每次开展活动前都要进行活动策划，相关单位要对社团活动所需经费进行预算保障，在年终要将所有的资料进行存档管理。

2.4 开发指导教师资源

针对社团指导老师配备不足这一问题，首先，青年宫内要制定出相应的政策，规定每个指导教师都要专门带一个社团，并负责社团内的所有工作，将教师的带团成果与评优评先、岗位晋升等联系起来，促进指导老师的带团积极性。其次，青少年宫可以与该市的老年大学、关工委等取得联系，充分利用他们时间充足、专业涉及面广、经验积累丰富等优势来聘请他们担任社团指导老师，为社团建设提出他们自身的建设性建议。除此之外，宫内还可以定期聘请相关的专家来指导社团建设，以此来提高社团活动的质量与社团建设的层次。

3 结束语

总而言之，加強青少年宫的社团建设能够符合青少年成长的个性化需求，是进行教育改革的必然要求。为了促进新少年宫社团活动建设的良好发展，需要社员、指导老师以及相关组织部门的共同努力，只有坚持与时俱进，才能够真正发挥出社团建设的作用，更好的促进青少年的健康发展。

参考文献

[1]窦益青.创特色，树品牌，构建有活力、魅力的校外教育——润州区青少年宫《快乐读写》活动课程的实践和探索[J].中国校外教育，2013（01）：2-3.

[2]方先义.高职学生社团活动中人文素质教育的难点及对策——以湖南民族职业学院为例[J].岳阳职业技术学院学报，2014（06）：12-15.

[3]陈永.流动留守儿童暑期文化服务模式的创新与探索——基于浙江省永康市“驻企少年宫”项目的实践思考[J].大众文艺，2015（03）：271.