大学生网络社会支持与心理和谐水平关系研究

摘 要：目的：探讨大学生网络社会支持和心理健康之间的关系。方法：采用网络社会支持量表和心理和谐量表对277名大一新生进行测量。结果：大学生总体网络社会支持与心理和谐显著正相关。网络社会支持各因子分均与心理和谐各因子分显著相关。其中在情感支持和信息支持因子上与心理和谐的因子相关性高于其他因子分。结论：计算机网络与手机网络充斥在大学生活中，然而如何利用好网络对于刚刚迈进大学校门的新生非常重要，正确引导大学生对网络的运用可以减少网络成瘾现象发生。正确的网络使用目的和使用方法，有利于提高大学生的心理和谐水平，从而促进大学生健康发展。

古希腊哲人赫拉克利特有一句名言：看不见的和谐，比看得见的和谐更精彩。精神层面的心理和谐，无疑是一种“看不见的和谐”。这句话诠释了心理和谐的重要性。在当下，我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，更要注重身心内部的和谐。大学阶段是个体自我意识迅速增长，趋于完善的时期。世界观，价值观，人生观都在有不同程度的改变，并且不断成型。然而随着科技网络飞速发展，网络的应用已经充斥在大学校园中，如果不能 正确使用网络，进而会导致心理障碍与适应不良。网络社会支持即为基于虚拟空间的交往中，人们在情感、信息交流、物质交换的过程里被理解，尊重时获得的认同感和归属感。本研究目是通过实证研究方法，对大学生的网络社会支持与心理和谐关系进行研究，试图揭示心理和谐与网络社会支持相关程度，为大学生心理疾病防治提供理论支持。

1 对象与工具

1.1 对象

来自河北大学新闻学院与艺术学院大一新生。发放问卷300份，有效问卷277份。调查对象平均年龄18岁-20岁间。

1.2 工具

1.2.1 大学生心理和谐量表 采用吴九君和郑日昌2011年编制的《大学生心理和谐量表》，该量表由自我和谐、人际和谐、人事和谐3个维度构成，其中自我和谐反应的是大学生对自我的认可与接纳程度，人际和谐反应了大学生人际关系的融洽程度，人事和谐反应了大学生处理问题与解决问题的能力。量表共有20个题目，采用5点计分法，量表得分越高表示心理和谐水平越高。总量表整体内部一致性信度系数为0.76，重测信度为0.88，各分量表的内部一致性信度系数在0.74-0.79之间，重测信度在0.85-0.89之间。

1.2.2 大学生网络社会支持量表 采用梁晓燕2008年编制的《大学生网络社会支持量表》，量表共23个题目，由情感支持、工具支持、信息支持、友伴支持4个维度构成。量表采用5点计分法，量表得分越高网络社会支持水平越高。该量表整体内部一致性a系数为0.926，重测信度为0.868，各分量表内部一致性a系数在0.768-0.852之间，重测信度在0.705-0.821之间。

2 结果

2.1 网络社会支持和心理和谐的相关关系

相关分析表明如图1所示，心理和谐与网络社会支持显著正相关，即网络社会支持得分越高，心理和谐水平越高。其中，图2显示，网络社会支持中情感支持因子与信息支持因子与心理和谐因子显著相关。

2.2 网络社会支持与心理和谐的回归分析

如圖3所示，网络社会支持与心理和谐呈线性关系。

如图所示，信息支持与情感支持呈显著性线性关系。即信息支持与情感支持得分越高心理和谐水平越高。

3 讨论

从总体情况看，大学生心理和谐水平与网络社会支持有显著相关性。高网络社会支持的学生心理和谐水平高。但是通过回归分析结果显示，并不是网络社会支持所有因子都可以提高心理和谐水平，网络社会支持含有四个因子，其中情感支持和工具支持与心理和谐没有显著线性水平，其中工具支持可以解释为在网络或网络游戏可获得的物品交换，情感支持指当学生情绪低落或烦恼时在网络中可以获得朋友的情感支持。

网络社会支持可以提高心理和谐水平，但对于刚进入大学生活新生不能一味依靠网络社会支持，尤其是不可沉迷于网络游戏以及一些网站商家提供的试用品及优惠卷中，沉溺于网游很可能导致大学生心理和谐水平与心理健康出现问题。而本研究的结论发现，网络信息支持与网络情感支持可以提高心理和谐水平，因此对于大一新生，在课余时间可以通过网络关注一些新的社会信息或者生活信息以及与自己感兴趣的信息来丰富自己的课余生活。并且可在校园论坛中将自己所遇到的点滴生活与同学分享讨论。

尽管本研究揭示了心理和谐与网络社会支持的关系，但是在人口学变量上及专业上还只停留在单一层面上。另外随着网络支持的功能增多，对心理和谐的水平也会出现不同变化。这些问题还需要进一步研究。

参考文献

[1]吴九君，郑日昌.大学生自我和谐与心理健康水平关系研究.中国健康心理学杂志，2011，19（5）：622-624

[2]梁晓燕，网络社会支持对青少年心理健康的影响机制研究.华中师范大学博士学位论文，2008

[3]赵冰洁， 陈幼贞. 大学生心理健康与自我和谐的关系研究. 健康心理学杂志， 2003， 11（ 6） ： 478-480

作者简介

巩奕豪（1990-），男，北京人，河北大学硕士研究生在读，心理咨询师，应用心理与军事心理。