中职学生职业生涯教育的实施策略

梁园园

摘 要：针对中职学生而言，开展职业生涯教育，能够提升中职学生自主能力，锻炼中职学生学习能力以及培养中职学生创业意识等，因此开展中职学生职业生涯教育具有重要意义。而在开展中职学生职业生涯教育过程中，可以通过逐步实施分层教育方法，有效开展主题教育活动，鼓励学生实践创新能力等策略帮助中职学生合理规划人生。本文分析了中职学生职业生涯教育的重要意义，并提出了中职学生职业生涯教育的实施策略。

关键词：中职学生；职业生涯教育；重要意义；实施策略

中职学生的职业生涯教育能够培养中职学生的职业规划技能与意识，提升中职学生的综合素养和实力水平。我国目前的就业形势严峻，中职学生只有找准自己位置，掌握一技之长才能立足于社会，实现自身价值，从而避免“毕业即为失业”的情况发生。

1 中职学生职业生涯教育的重要意义

1、能够提升中职学生自主能力

中职学生职业生涯教育能够促使中职学生积极地思考人生，同时对其毕业后的发展方向给予合理规划。职业教育背景下，中职学生清楚地知道自己的未来发展道路，即利用好中职阶段的学习学到一技之长，毕业后在社会上找到一份稳定的工作。开展职业生涯教育以后，中职学生能够更深入地了解自身状况和社会情况，从而在未来岗位选择上更趋理性化。使其毕业以后能够完全不用依靠教师的帮助，通过自身能力和思想谋求到适合的岗位职位。

2、能够锻炼中职学生学习能力

中职学生的职业生涯教育作为一门课程，能够帮助中职学生找到人生发展方向、制订正确人生规划，掌握必须学习的内容方法。中职学生在课堂上，只有积极自觉的努力学习，才能掌握高效的学习方法，提升职业规划能力。换句话说，职业生涯教育让学生在受教育的同时锻炼了学习能力，同时能够运用于其他课程的学习内容。

3、能够培养中职学生创业意识

目前，我国大力提倡学生进行自主创业，其中中职学生也包括在内。通过中职学生的职业生涯教育，能够培养学生的创业意识，从而让更多中职学生能够在毕业以后实现自主创业目标。因此，也可能出现许多优秀的青年企业家或者个体劳动者，为国家和经济社会的发展做出贡献。职业生涯教育并非仅仅是局限于中职学生毕业前后几年的人生规划，而应该包含整个人生规划的内容。通过这样的规划，能够让更多学生产生自主创业思想，从而实现人生更大目标。

2 中职学生职业生涯教育的实施策略

1、逐步实施分层教育方法

中职学生的各学习阶段应逐步递进施行分层教育。中职教育入学阶段，最重要的是帮忙中职学生树立其职业目标，让中职学生能够正确客观地认识自己、认识社会，让中职学生在今后的专业学习过程中能够始终向着职业目标而努力；中职学生第二年时，要让学生更深层次地了解社会，并掌握较为系统的职业规划理论以及学习方法等，从而让职业规划符合社会发展需求，同时提高中职学生的职业素养及道德情操；三年级时，中职学生即将步入社会，教师应帮助其树立踏实肯干、开拓创新的职业观念和创业思想，避免好高骛远、一蹴而就的错误思想，同时实时分析就业状况以及社会需求情况，帮助即将就业的学生制订科学合理的择业标准，此外帮其做好职业规划，促进其能够朝着更高更远的目标稳步发展。

2、有效开展主题教育活动

中职教师应密切关注中职学生的学习与生活状态，针对出现的各种问题，开展有针对性的主题教育活动。因中职学生大都是中考失利无法继续深造或者家庭条件相对较差不得已提早进入社会工作的学生，加之年龄劣势，其学习能力和学习积极性等相对较弱，存在严重的自卑心理。这就要求中职教师要关注中职学生的差异，有针对性地开展主题教育活动，以解决中职学生的实际问题。

（1）开展醒悟教育活动。通过醒悟教育活动以扭转中职学生颓废、堕落的学习与生活状态，主要通过伦理及具有代表性的事迹案例来进行职业规划教育。使中职学生能够产生学习共鸣，让中职学生认识到职业规划的重要意义，树立科学的人生观、世界观和价值观，并深刻体会到自身所肩负的责任感与使命感。中职教师可以通过创业名人事迹讲座等激发学生树立信心，解决学生“中职学生”的自卑心理，为未来就业或者自主创业奠定基础。

（2）开展规划教学活动。规划教学活动主要让中职学生认识到不同类型的职业规划对自身职业发展方向的影响。科学合理的职业规划能够帮助学生更好地实现职业目标。规划教学活动主要通过教师完成，要求为学生列举各种不同模式的职业规划方案，特别是毕业后的时间分配等。部分学生想毕业后立即找工作，以获取基层工作经验，在工作单位逐渐站稳脚跟；还有部分学生则希望毕业后进行自主创业，以小团体为单位将自身企业逐步发展壮大。不同规划方案遇到的困难以及对实施者的要求都不尽相同，教师应将困难、要求等内容向学生详细说明，让学生自己完善职业规划，防止其好高骛远四处碰壁。

（3）开展探索教学活动。探索教学活动主要让学生知道并非做出科学合理的职业规划就能顺利实现职业目标。由于社会发展的变化多端，只有在真实职业发展中不断探索和变更职业规划目标才能更好地适应社会发展需求。教师可以组织班级学生以小组为单位探索职业规划活动。让小组成员共同完成一份职业规划书，内容包括毕业后的求职方向、职位要求、职业素养、发展方向以及可能遇到困难阻碍等。让小组内部通过头脑风暴方式尽可能多列举条例，特别是困难阻碍方面，让学生将各种困难阻碍列举出来，从而切实了解到自身不足之处并加以改进，减少盲目規划对学生造成的不良影响。

（4）开展实践教学活动。实践教学活动主要让中职学生求真务实的在职业岗位中工作，工作之前需要让中职学生系统地学习求职技巧和实战技巧，进行实战演练，巩固学生的求职技能。实践过程中，可以由学校组织学生开展校外实习，利用暑假或寒假时间进行持续性实习，让学生了解到所学专业在毕业走上社会后的实际情况，从而事先了解掌握未来的就业压力和社会发展形势，使中职学生能够充分运用学校学到的理论知识内容，并在今后的实践中加以提升和巩固。

3、鼓励学生实践创新能力

鼓励中职学生实践创新能力方面，教师应与实践教学活动相结合。其不同之处在于，实践创新能力的关键是注重让学生自己在社会上寻找专业工作，目的在于让学生了解现阶段就业压力以及专业技能的需求情况。教师应鼓励学生利用周末或假期时间以兼职形式进行专业对口工作的选择和锻炼。该项教育方法可以从中职学生入学以后即开展，充分利用每年的寒暑假或周末外出兼职机会，让中职学生在实践中总结经验教训，不断完善和思考职业规划内容，从而锻炼实践创新能力，为未来发展奠定基础。

3 结语

总之，中职学生的职业生涯规划教育是中职素质教育的重要内容和有效方法，关系到国家未来人才的质量保障。因此，中职学生职业生涯教育的实施应结合中职教育实际，科学进行规划，合理组织实施，逐步探索出符合我国中职教育发展的职业生涯教育模式，从而帮助中职学生更好地服务于社会。

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