高职高专医护英语教学方法探究

摘 要：高职高专医护英语教学要以培养学生职业能力为目标，从优化教学内容、创新教学理念、变革教学策略等方面入手打造全新高效英语课堂，实现学生职业综合能力的提升。本文从三个方面对高职高专医护英语教学方法进行了探究，希望能为教学质量的提升服务。

关键词：高职高专；医护英语；创新；教学方法

高职高专医护英语作为必修课程，主要以培养学生医护知识英文表达能力为目标，是顺应医学领域专业英语应用要求的必然选择，对于全面提升临床医学服务能力有重要价值。高职高专院校医护英语教学要结合当前医护专业技术知识发展现状，以提升学生专业英语技能为核心，从听说读写译多个能力展开培训，突出学生未来就业应用型职业能力的培养目标，教学中要善于应用多种教法进行改革与创新，以实现高效教学目标。下面对高职高专医护英语教学方法做简要探究。

1.创新医护英语教学理念

高职高专医护英语课程主要以培养具有良好的职业道德、掌握护理专业基本知识和技能、能熟练的分析并解决护理实践中的常见问题等人才为主，要求学生具有较强的英语口语及阅读能力，能够在英语环境内从事护理服务，是一种面向医学临床与国际的高级紧缺型护理人才。医护英语教学课程除去专业护理课程之外，还涵盖英语精读、英语泛读、英语听力、英语口语、英语语音、医学英语等多个课程，在当前教学改革大背景下，要积极应用创新教学理念如工学结合理念、生成性课程理念、个性化教学理念等服务教学改革与实践，针对专业护理知识教学、语篇教学与应用、职业技能培养等多个内容进行改进。

在应用创新教学理念方面，要结合当前医护领域专业知识与技能发展情况，对高职高专院校现有教学资源进行整合优化，构建全新的课堂教学模式与服务平台，在贯彻国家教育部《高职高专教育英语课程教学要求》的前提下，推动高职高专英语教学改革，构建个性化的英语教学模式，提高学生的英语综合应用能力，全面提高英语教学质量，进一步提高人才培养质量的重要基础性工作。应用创新理念改革教学的过程中，要加强管理、指导和监督检查，给予必要的条件和环境支持，提供保障和服务，确保教学实践质量获得预期成果。要积极参考国内相关教学改革立项经验选择转变、发展契机，进一步转变教育思想，更新教育观念，扎实推进英语教学改革不断深入，探索英语教学新模式，全面提高英语教学质量，促进中医药高等专科学校人才培养质量稳步提高。

2.优化医护英语教学内容

高等职业教育贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，培养的人才需最大限度地符合未来职业的要求，高职高专医护英语教学的改革与进步要遵循这一思路，将行业英语教学中职业能力的培养与锻炼作为重点实践内容。医护英语教学中职业英语内容的优化不仅为高职高专公共英语教学如何与医护行业相结合给出了一个科学、合理的解决方案，而且充分体现了高职医护英语教学的实用性、职业性特征，为医护英语教学内容优化、整合及教学资源的高效应用提供了新思路。

以目前高职高专医护英语教学中所应用的教材为例，在行业英语这方面提供了包括物流、银行、酒店等诸多内容在内的职业英语，医护英语同样如此，参考当今医学行业工作现状，结合高职高专学生能力培养目标与计划编制教学内容，并积极引进来自欧美高职教学的先进经验，为国内医护英语教学内容的改进与优化提供了支持。周全与实用作为医护英语教学内容的关键特征，要对所涉及医护行业中使用英语进行工作的情景以及各种情景下常用的句型、词汇、专业术语进行整理优化，并对国际交往中最容易引发沟通障碍的文化差异以及由于缺乏了解可能引起的失误进行细致入微的分析，以提升教材、教学内容及教学活動、教学实践的科学性与针对性。课堂教学中所用素材要尽量确保完全来自真实工作场景下的真实语言材料，包括医护交谈、面谈、疾病介绍、专业文书书写等诸多内容，确保涵盖医护英语应用的方方面面。另外，医护英语教学内容中还要设计并提供大量可供模拟真实工作的练习任务，努力让学生进入从业者的角色，训练用英语处理医护工作的能力，这些任务训练可帮助学生将真实的语言材料和训练场景融入课堂，提升未来工作中医护英语的应用能力。

3.探索医护英语教学多教法应用策略

医护英语课堂教学中要以细致的行业需求分析为基础，以科学严谨的内容编排为原则，着力培养学生用医护英语进行工作的能力，融“教、学、做”为一体，充分体现高职高专英语教学创新改革方法，积极探索多种有益教法在课堂中的应用策略，从而为我国高职高专英语教育加强职业能力的培养拓展思路，让广大学生在学习中受益。

比如课堂教学中对当前医护英语课堂教学实践问题进行总结与探究，引入任务型教学法，以学生为主体，从提升学生医护专业语言交际能力、医学护理专业技能及职业综合素质等多方面入手，突出英语教学本身的实践性、专业性与职业性，依靠任务型教法督促学生实践探究的优势实现知识的学以致用，在医护英语课堂中实现任务型教法的应用创新。英语教学信息化作为重要发展方向，医护英语教学可积极探索信息技术与课堂教学的高效结合，通过开发并应用高效网络教学平台，结合建构主义学习理论、计算机网络支持系统PHP和MYSQL等实现工具对行业英语词汇、口语能力的培养及学习效果评价，构建起全新的医护英语应用网络。另外，还可积极联合护理专业同医护英语课堂进行协同教学，通过改变教学策略最大限度的发挥协同合作互助作用，对高职高专医护英语课程教学创新提供支持，在工学结合、职业化教学等理念引导下实现学生职业英语应用水平的提升。

4 结束语

综上所述，高职高专医护英语教学改革要立足于医护行业发展现状与职业能力应用实际，针对学生医护英语职业应用能力进行培养，通过创新教学理念、优化教学内容、应用多种教学策略服务教学改革，实现医护英语课堂教学质量与效率的提升，为高素质复合型人才的培养提供支持。

参考文献

[1]殷淑文.任务型教学法在医护英语课堂中的应用探析[J].课程教育研究，2015（1）：90.

[2]吴梅红.高职高专医护英语听力单选题的认知策略调查[J].宿州教育学院学报，2014（2）：162-164.

作者简介

叶舟（1968-），女，四川自贡人，大学学士，英语专业副教授，主攻综合英语教学和医护英语教学。