论少儿认知特点与图书馆环境建设

王占梅

摘 要：少年儿童具有能动性、创造性和自主性，其独特的心理特征和认知特点影响其阅读内容及阅读能力。少儿图书馆应当加强两方面环境的建设，顺应少年儿童的审美心理和阅读需求，激发少儿读者的阅读兴趣，促进良好阅读习惯的养成。

关键词：少儿认知特点；软环境建设；硬件设施建设

On childrens cognitive characteristics and the construction of library environment

Wang zhanmei

Tianjin Binhai New Area Tanggu childrens Library Tianjin 300450

Abstract：Children have the characteristics of activity， creativity， and self-dependence，the unique psychological characteristics and cognitive characteristics affect the reading content and reading ability. The Childrens library should strengthen the construction of the library environment， complying with the aesthetic psychology and reading demand of children and arousing their reading interest， to develop good reading habits.

Keywords：childrens cognitive characteristics； the construction of soft environment； the construction of hardware facilities

少年儿童是具有能动性的个体，和成年人相比，他们有自己独特的心理特征、思维方式和认知特点。同时，由于年龄不断增长，每个阶段的少年儿童又具有各自鲜明的心智和行为的变化。少儿图书馆的服务对象主要是少年儿童，建设适宜的馆舍环境有利于他们阅读兴趣和习惯的养成，进而通过丰富的阅读，逐步培养少年儿童的独立思考能力。

1 认识少儿认知发展特点

瑞士心理学家皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：0-2岁，感知运动阶段，从对事物的被动反应发展到主动的探究；2-7岁，前运算阶段，发展了运用符号来表征客观物体的能力，思维具有自我中心和集中化倾向；7-11岁，具体运算阶段，思维去集中化，能进行逆向或互换的逻辑推理，但还不能进行抽象思维；11岁以后，形式运算阶段，可以进行抽象思维和纯符号思维，能够运用系统化的实验来解决问题。

1.1 超现实心理

童年是美好生命的源头，充满着生命初始阶段的全部稚拙和纯真，他们向上、向善、向美，用感性的、艺术的、超现实的方式看待和把握世界。尤其是幼儿，他们喜欢五彩斑斓，喜欢漂亮美好的事物，喜欢把自己的行为和思想渗透到客观事物身上，使一些无生命的物体变成有生命、有灵魂的东西。他们喜欢幻想，凭借想象，他们可以理解或解释身边发生的一切，这就是孩子独特的创造性。在每个孩子的心里，最初一定都住着可爱的精灵，美丽的公主，漂亮的花朵，还有英俊勇敢的王子，只是后来，随着时间和环境的影响，这种美好渐渐消失。

1.2 好奇心理

孩子天生具有強烈的好奇心，对身边的一切事物都充满兴趣，他们会问为什么小鱼能在水里游，为什么飞机能在天上飞等等。一旦发现有趣的东西，或者迫切想知道的知识，他们会非常乐意花时间去做一番探究，这就是探索精神的最初萌芽。因此，我们一定要保护孩子的这种好奇心理，对其加以科学、有效的引导，逐步培养孩子们的探索精神和独立思考能力。

1.3 游戏、娱乐心理

在家庭和学校生活中，家长和教师出于多方面考虑，往往将孩子们限制在各种条条框框内，不准这样不许那样。其实，他们忽略了一点---孩子的“同化”心理。在成长过程中，孩子不得不通过不断的改变自我来顺应外界，而这种改变是无法有效地满足儿童的情感和智慧的需要的，因此他们就会企图“同化”外界现实，以求得自己内心需要的满足，而游戏便是最好的方式。皮亚杰曾经说过：“游戏就是把真实的东西转变为他想要的东西，从而使他的自我得到满足。他重新生活在他所喜欢的生活中，他解决了一切冲突，尤其是他借助一些虚构的故事来补偿和改善现实世界。”因此，相比被束缚的、枯燥乏味的学习和生活，他们更偏爱在天马行空、轻松幽默的世界里寻求心灵的启迪，领悟是非和美丑。

1.4 参与和服从心理

少年儿童的认知能力有限，易受所处群体及个别同伴的影响，通常是周围同学做些什么事，他们也会积极参与进去，以期得到群体和同伴的认同感和胜任感，获得相应的话语权。少年儿童的服从心理主要表现为对家长和老师的服从。随着年龄的增长，少年儿童自控能力逐渐增强，服从意识明显确立，他们已经可以理解家长和老师的想法，并愿意按照家长和老师的指引做出一系列行为。

2 建设和谐借阅环境

环境的作用是无声的、潜移默化的，适应少儿心理发展特点的环境能达到良好的效果---能营造出轻松的借阅氛围，有助于读者正确阅读、快乐阅读、科学阅读。

图书馆环境可以分为两个方面：软环境和硬环境。软环境主要指图书馆员的服务环境，硬环境则包括图书馆馆藏和馆舍的建设。两者相辅相成，相得益彰，共同为少儿读者提高高质量、高效率的借阅服务。

2.1 图书馆软环境建设

2.1.1馆员的服务意识

少年儿童是祖国的希望，他们的成长关系国家未来的发展。少儿图书馆是少年儿童课外阅读的主阵地，为少年儿童提供丰富的精神食粮和知识财富，对促进少年儿童文化、信息素质的养成有着不可估量的作用。作为图书馆馆员，首先就要树立正确的服务意识，力争用最优质的服务来满足孩子对图书馆文献资料、电子资源等信息的需求，让他们体会到阅读的乐趣，促进儿童良好阅读习惯和阅读兴趣的养成，进而培养少儿的独立思考能力和创新精神。此外，由于家长和教师的教育理念、辅导方式，对少年儿童的阅读起着至关重要的影响，因此，他们也应当被视作少儿图书馆的服务对象。图书馆应当为家长和教师添置相关教育学类书籍，并给予专业性指导建议，让家长和教师深刻认识阅读的重要性，学习和了解科学的教育方法。由此形成图书馆、家长、教师三方合力，确保少儿良好的阅读效果，切实提高少儿综合素质。

2.1.2馆员的职业精神

职业精神是每一个工作人员最基本的素养。少儿图书馆服务的对象是少年儿童，馆员的工作就是要认真分析处于各个年龄段的孩子的认知特点和思维方式，并结合他们的特殊需求和群体特征，推荐合适的书目。良好的职业面貌应贯穿少儿借阅过程的始终。从读者进入借阅室开始，至完成借阅手续结束，图书馆员应做到“认真、热情、耐心、尊重、周到、细致”。认真研究不同年龄段读者的认知特点和阅读心理，热情接待每一位读者，耐心回答读者的疑问，尊重每一位读者的人格和阅读习惯，周到地考虑每位读者的潜在需求，细致地为读者挑选合适的书目。

2.1.3馆员的专业知识

图书馆员除了基本的职业素养外，还需具备一定的专业知识，如图书馆专业知识、儿童心理学、儿童教育学等。由于每位少儿读者的年龄不同，成长环境迥异，个性特征不尽相同，阅读偏好和阅读能力自然也大相径庭。因此，馆员应当结合读者的实际情况，用自己专业的眼光为他们推荐和挑选书目。比如，对于7-11岁的读者，他们已经有较强的动作协调能力，阅读和理解能力也进一步提高，可以借助具体事物进行思维逻辑运算，为他们推荐书目时就不能再挑选图形为主的书籍，而应当选择那些图文并茂的儿童文学作品和科普类读物等。此外，馆员还应当合理运用专业知识，组织和策划一系列活动，如邀请教育专家、作家等举办写作知识和阅读讲座，组织儿童参加讲故事比赛、知识竞赛、 演讲比赛、征文比赛等各种有益于儿童身心健康的活动，通过活动的开展，提高少兒读者的阅读兴趣，促进其良好阅读习惯的养成。

2.2 图书馆硬环境建设

2.2.1馆藏建设

鉴于少年儿童的心理特点，馆藏图书应具有以下特点：书名要简洁明了、易于识记。封面设计要色彩艳丽、形象生动、浅显易懂。图书内容要积极、科学、健康向上，既是现实生活中各种问题和情感体验的提炼，使得儿童可以在其中找到自己的情绪体验，又不能完全是现实生活的缩影，要能丰富孩子的想象力，激发他们的求知欲，满足他们心灵成长的需要。

图书应具有较强的针对性，符合特定时期少儿心理发展特点和审美需求。比如0-2岁的儿童，这期间儿童主要是靠触觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉等各种感觉器官获得体验和成长的，在为他们挑选图书的时候，就应当注重图书材料的多样性、趣味性和直观性。例如《小司机》这本书，书籍的外型是一个方向盘，在其中心部分有一个发音装置，每一次儿童打开书本阅读的时候，按一下就能听到汽车喇叭的声音，既活泼生动又是听力上的美妙享受。

一般来说，图书馆选购图书都比较集中，对于读者的个别需要不能及时满足，因此，在大批量购进图书的同时，笔者认为有必要设立一定的购书流动资金，用于随时选购以满足读者需要。

2.2.2馆舍建设

馆舍建设可以分为整体建筑和内部装饰两部分。总体要求应当是明亮、整洁，布局合理。此外，针对少儿读者的心理特征和个性化需求，对室内装饰、桌椅、书架等方面进行整体策划，将实用型和艺术性融为一体。由于少儿读者的身体还没有发育完全，高大的书架不便于取阅，因此，可在馆内设置各种造型别致的小型书架和陈列柜，方便孩子们自取自读；在走廊里悬挂有关阅读的名人名言，激励少儿读者多读书读好书；开辟专门版块，推广 “新书推介”“少儿书画展”“科普阅览”“少儿习作精粹”等丰富多彩的互动专题，展示图书馆特色和活动成果，激发小读者的求知欲，予以文化熏陶。

3 结语

少儿图书馆存在的意义在于，通过推广少儿阅读，培养少儿良好的阅读习惯、探索精神和独立思考能力。为了给少儿读者提供更优质的服务，应当在正确认识少年儿童心理特征和认知特点的基础上，做好少儿图书馆的软环境和硬环境建设。通过提高馆员服务意识，倡导馆员职业精神、有效运用馆员专业知识、建设适宜馆舍环境，使图书馆真正成为少年儿童汲取丰富文化营养、健康成长的乐园。

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