龚 恺

龚 恺

GONG Kai

1962年出生

1980年入学南京工学院建筑系（学士、硕士）

现任东南大学建筑学院教授

2001年江苏省住宅设计佳作奖

2001年江苏省优秀优秀设计二等奖

2002年江苏省优秀优秀设计三等奖

城乡之间

写下这个题目时，我突然发现自己本质是精神分裂的。喜欢文学，理工却不错，大学就选择了“工科中的文科”的建筑系；学了4年设计，也曾沾沾自喜于留系作业，研究生却报了建筑历史；毕业留校任教，但常常涉水项目，因此多年前就成立了自己的工作室。或许，从学术的角度来看，研究事物的极致是最有意义的，但为了找到平衡，或我平日里强调的“操作”，却需要游走在两者之间。

说到教学，它和设计的关系（操作框架）可以一样吗？前年在东南大学召开的建筑设计教学国际会议上，我曾做过一个主题发言，以苏黎世联邦理工学院为例，来说明两者是可以统一的。有事实证明，其实不做实际项目也能教学，也能做很好的设计，关键在于对设计思考的深度。但做实际项目，尤其是国内目前项目比较多的状况下，对设计教学是有一定的影响的。随着参与市场的设计，会接触到更多、更直接的研究方向；会增加对实际工程的体会；也能让学生接触到更多鲜活的内容，在市场这把“双刃剑”面前，需要时刻警惕的是，不要因现实而丢掉了理想。

因此，我对教学的认识是应该和实际项目拉开距离的，大学进行的是理想教育，不然就成为了培训中心。在教学中很多的环节其实对设计是很重要的，如概念的构思、模型、先例学习等，这是我和许多人的观点相左的地方。

1999年，我曾经为我的建筑设计工作室十年庆的专刊写了一篇文章——“教授工作室的双重意义”，我们的重点是强调“研究的设计”和“设计的研究”。在10个关键词的引领下，展示了游走于教学和实践间的5个项目和5篇论文。

回到文章的主题，2014年是我的几方工作室15年，回顾这些年来的工程实践，要将其归纳到一个主题下实在是件不太容易的事。为此，我首先做了一项工作，就是将15年来所做项目都拼合到了虚拟的场地上，形成了一个“几方之城”。

这可能是一种小小的野心，也是好奇。在改革开放的大潮中，一个工作室在15年间究竟做了多少设计？或许有人会质疑，为什么不直接放在真实的城市地图上而要虚拟一个城市呢？原因是，这个城市主要表达了我们在城乡之间的工作和设计的动力。

从1990年代初，我就开始了对徽州传统建筑的研究，每年都在这个区域进行测绘和社会调查，并开展了一系列规划、设计工作，传统民居是设计的养分。改革开放以来，城市是建筑师的实验场，我们又做了大量的城市项目。

将大部分项目拼起来后才发现，其实这不光是一座城，这是一个工作室建造的城乡之间的城市。它既是现实的——每个项目都有一个确切的名称，又是虚拟的， 真实世界中不存在这样一个城市。工作室以“城”和“乡”这两个点开展工作，正好也是体现了城乡结合的一种思想吧。

1 徽州系列丛书

2“几方之城”