大学生英语作文常见语法错误及补救措施

彭饮冰

(河海大学文天学院，安徽 马鞍山243031)

大学生英语作文常见语法错误及补救措施

彭饮冰

(河海大学文天学院，安徽 马鞍山243031)

文章从标点、单词使用和句子等各层面分析三本院校学生英语作文中的语法错误，剖析其错误的原因，并有的放矢提出每种错误的具体解决方法和补救措施。

三本院校；英语作文；语法错误；解决措施

引言

英语四级考试的各类题型中，主观题最能完全展示学生英语基本功和综合能力，因为主观题需要考生写出大段符合思想内容和英语语法的文字。笔者从事大学英语教学多年，做了很多届英语四级辅导工作。根据多年的辅导经验，客观题经过短时间的强化训练，可以得到比较明显的提升，但作文作为逢考必现的主观题考察方式，是最难提升的。阅读和听力都有一些必要的做题方法和步骤，学生掌握这些方法和步骤，就可以短时间内提高做题能力和正确率。但作文的积淀依靠的是日积月累，而不是短时间内的突击。网上时常有四级高分作文模板之类，但学生背诵之后，真正到考场，感觉和考题无法契合，所记忆的模板句无法使用。三本院校学生相比一本和二本院校学生，英语基础有比较大的差距，作文得分率更低。研究学生作文错误主要出现在哪些方面，分析导致错误的原因，并据此采取相应的对策，这对于有的放矢地辅导学生作文，帮助学生在较短时间内提高作文能力，无疑是非常有益的。由于语言基础相对较薄弱，三本院校学生作文相比一本、二本院校学生的作文，除了思想内容、文本的差距外，首先体现在表达方面，具体就是语法知识和具体应用的差距，所以对三本院校学生作文从语法角度进行错误分析，并据此采取相应手段和措施加以弥补，是很有必要的。

一、研究对象

文章的研究对象是一所三本院校的学生，以工科生为主，提供两篇作文题目，分别是Air Pollution和Importance of the First Impression,要求他们从中任选一篇自己感兴趣或者感觉好写的文章，按照四级考试要求写出一篇不少于120个单词的文章。

二、作文中常见语法错误及补救措施

1、标点符号和大小写

1) 逗号、句号后的大小写

Nowadays, Air pollution is one of the major problems of the modern world.

With the rapid development of industry, The amount of …

Don’t look around when you are listening, you should answer their questions honestly.

大小写问题存在两个极端，有的学生句号后面首字母都是小写，有的学生逗号后面首字母都是大写。通过对这些学生进行单独问询，得知有的学生是因为写作时粗心大意，有的则是根本不知道大小写的规则。因此一方面应该提醒学生写作文时要认真，避免不必要的失误。同时应该给不懂的学生详细介绍英语里大小写的规则，让他们知道英语和汉语在大小写和标点符号上的使用区别，确保他们以后不犯类似的错误。

2) 从句的标点和大小写

We can plant trees. Because trees improve air quality.

Don’t look around when you are listening, you should answer their questions honestly, if you are not sure of something, you should say …

第一个例句里，由于后面有because引导的原因状语从句，所以前面的主句没有结束，后面应该使用逗号，because首字母小写。犯这类错误的学生比较多，经过询问，得知他们一方面英语基础不好，另一方面对从句没有概念，因为对汉语里的从句没有概念。对此，需要给他们专门补课，讲解从句的概念，告诉他们从句的构成和意义，以期他们在以后的写作中不再出现类似的错误。

2、拼写错误

Nothing in the word can delight me so much as having fresh water.

It is ture that ….

这些学生明显受到形近词的干扰。有的由于粗心，把word 写成world, 这属于失误，提醒以后注意即可。还有的没有弄清true和-ture的区别。这属于英语基本功的问题，三本院校学生英语基本功相对较差，对此的解决方法最好是进行细致讲解，让学生明白true是一个单词，而-ture本身不是一个单词，只是帮助构成名词的后缀，如culture, structure, future等。

3、时态错误

Some factories had been produce pollution.

笔者曾经对所教授学生专门做过时态问卷，结果表明约40%的学生对英语不同时态的概念含混不清，约56%的学生记不住各种时态的表示方法。这和他们中学时的英语基本功有密切关联。所以需要告诉学生，作文里使用最多的是一般现在时和现在进行时，有时会用到一般过去时和现在完成时，其它时态一般不会用到。所以针对作文，讲授时态应该重点讲解以上四种时态，这样可以有效降低学生作文中因为时态使用不当所导致的错误。

4、语态错误

A good deal of energy is need to run the factories …

As we all known, ….

语态错误和时态错误一样，与同学们中学时的基本功有很大关系，需要专门讲解。另外，有些涉及语态的可以看成是固定模板，例如第二个例子，写成As we all know和As is known to us all均可，对于模板的表达，最好让学生背诵下来，以后写作文的时候能用、而且能用正确即可。

5、动词搭配错误

动词搭配由单个单词的具体用法决定，靠学生平时的日积月累才能慢慢得到提高，因此可以对学生进行集体讲评，讲解学生作文中出现的此类错误，不仅有助于犯错的学生笔者，还有助于其他学生。

1) Should /can/could/may/must/will + 动词原形

We should to make others comfortable.

这类词基本都是情态动词，中学详细学过。学生们犯错的原因主要是中学知识没学好，可以给学生再强化，让他们牢牢记住情态动词后面跟动词原形。

2) 动词搭配

First, you should make yourself looks nice to please others.

此句的正确搭配是make sb. do sth.动词搭配是英语里的绝对难点，因为搭配形式由每个具体单词决定，所以最好进行集体讲评，在讲评中注意归纳总结，把常见动词的搭配都告诉学生，并让学生课余进行朗读记忆。只有这样进行愚公移山式的讲解，经过一段时间，才可以明显减少学生作文中的此类错误。

3) 介词+动词ing形式

We should make people know the importance of protect air.

笔者对学生的统计显示，超过60%的学生不清楚此知识点。有的学生即使这次在作文中写对，下次还会错，因为这个知识点，汉语里完全没有对应参照。所以必须讲解并让学生操练此结构，帮助他们在头脑里形成概念。

4) Be动词的用法：后不跟动词原形

It will be give them a good impression.

It is impact our life.

Be动词在汉语里有时翻译成“是”，有时起语法作用，不翻译。加上be动词后面所跟的形式多样，所以很多学生弄不懂它的用法，在写作文的时候很随心所欲，句子中想写be动词的时候就写，不想写的时候就不写。其实四级考试里的选词填空这一题型，考点里面就有be动词的用法。所以老师在讲解选词填空题的做法时，应该给学生专门讲解，并提醒同学们写作文时多加注意。

6、句子成分错误

1) 没有主语

In recent decades, due to the development of transportation, especially gases from the cars, and add to the new urban atmosphere pollution.

As we know, that there are many steps which can be taken to undo this problem.

第一个例句写的很长，学生写到后来明显笔力不济，自己也不知道写的是不是一个句子。第二个例子，学生本来想通过使用从句实现句式的多样化，但由于英语能力所限，主句部分全是从句没有谓语，从而导致整句话不是正确的句子。究其原因，学生没有句法知识，不知道什么是句子的标志。归根结底，是因为中小学教育改革的错误，一些所谓的专家只强调语言的交际性，不重视语言的规范性，现在中小学语文不再学习汉语语法。实践证明这些专家的观点是错误的，建议教育主管部门能够在小学高年级语文教材中，增加词法和句法知识的学习。这样不仅有利于学生的汉语学习，也有利于学生以后的外语学习，因为不管是什么语言，绝大多数句子都要符合人类语言的特征，即要有主语和谓语，方能成为一个句子。

2) 没有谓语

Your manners and even your behavior that tell them what type of person you are.

When you with him/her, you must look at his/her eyes and listen to them carefully.

第一个例句同样是学生为了实现句式多样化用从句，结果导致整个句子只有从句而没有谓语。例句二中的从句，没有动词做谓语，原因是学生不懂be动词的用法，而完全按照汉语表达进行单词一对一的翻译。所以老师一定要有针对性地给学生讲解be动词的用法，类似学生易犯的错误还有against, 不少学生在写“我不同意这种观点”的时候，都会写I against this point of view.

3) 动词做主语

I think make a good impression is important for us.

We may reach the conclusion that make a good impression is beneficial for people’s life.

以上两个例句中，从句的主语都是动词make,很多学生直接用动词原形做从句主语。在讲解过程中，学生都说以前没有学过动词做主语需要加-ing。中学英语老师应该讲解过这个语法，而犯这类错误的人很多，因为在汉语里没有类似的变化，所以学生无法根据汉语进行正向推导，这也是中国学生学习英语的难点所在。老师在平时教学中，如果遇到应该给学生多讲解，并进行句型操练，帮助学生在头脑里留下印迹，防止类似错误的反复发生。

4) 主谓搭配

It give them a deep impression.

..because trees is good for environment.

以上两个例句中主谓搭配出现了问题，这两个知识点是中学英语的重点。在对学生单独辅导时，学生承认这些规则都知道，就是写作文的时候容易忘，或者不太注意。这说明有些学生英语基础不牢，在头脑里没有深深的印迹，所以会出现这些失误。对此，我们应该有针对性地强化这类基本语法的操练，让学生形成条件反射。

5) 并列形式的一致性

They can make a series of plans, and to advocated environmental protection.

They will think you are a polite people, and looking forward to meeting with you next time.

这两个错误的例句中，都是用and连接并列成分，但学生所写的句子，and前后的动词形式不一致，从而导致句子出现错误。在和学生的单独交流中，学生都说他们知道and前后肯定连接并列成分，要保证并列形式的一致性，但在写作过程中，他们写到and后，根本就不会看and前面是什么形式，而只顾埋头往后面写。这就是学习习惯的问题，很多三本学生，学习习惯存在很大问题，没有培养好的习惯，就无法提高自己的学习能力和效果。针对这种情况，需要通过反复操练，帮助他们培养起好的语言习惯和语感，纠正错误的习惯，从而改掉类似的错误。

7、汉语连续无主句

Second，try to present yourself appropriately. Start with the way you dress.

汉语重意合，英语重形合。如果仔细分析，汉语的很多句子不符合主语+谓语的模式，有时没有主语，但按照中国人说话习惯，即使不符合语法，也是正确的。很多学生亦步亦趋，这样写出来的句子完全不符合英语句子的要求。这些学生由于英语基础的限制，虽然知道不能这样亦步亦趋地翻译，但不知道如果处理，只能进行汉字-单词的翻译过程。这样的错误原因，主要还是英语基础造成。所以对三本院校英语基础较差的学生，进行英语基本知识包括搭配、句法等的强化是非常必要的，只有进行强化训练，帮助他们在头脑里树立英语的基本句法知识，才有可能帮助他们写出真正地道、符合英语语法的句子。

结语

三本院校学生英语基本功较差，除了词汇量不足之外，英语语法知识也很薄弱，直接导致英语作文中语法错误较多，写出来的很多句子不符合英语语法和表达习惯，有的句子甚至于就是汉子-单词的一一对应翻译。因此，一方面要多鼓励学生，激发他们愿意学习、愿意写作的动力，另一方面要进行有针对性的强化辅导，查漏补缺，帮助他们在大脑中建立正确且必备的英语语法知识，以减少他们作文中所犯的基本语法错误。

[1]James C· Errors in Language Learning and Use: Exploring Error Analysis[M]. Longman,1998.

[2]Raimes A·What Unskilled ESL Students Do As They Write: A Classroom Study of Composing[J].TESOL Quarterly, 1985(19):229-258.

[3]黎宏·词汇教学法与英语学习者语言能力的培养[J]. 外语界，2005(2):62-68.

[4]刘向宏·非英语专业学生英语写作错误分析个案研究[J].外语学刊，2008(2):140-142.

[5]杨博文·大学英语作文错误分析案例研究[J].河北理工大学学报(社科版)，2008(2):140-142.

(责任编辑：王德红)

Analysis of Various Grammatical Errors and Mistakes in College Students’ Compositions and Remedies

Peng Yinbing

(Hehai University,Maanshan243031,Anhui,China)

This article analyzes private college students’ compositions from grammatical aspect and make up for errors and mistakes in them by taking measures accordingly. This text does this job and put forward concrete ways and remedies to correct each kind of errors and mistakes.

private college, English composition, grammatical errors and mistakes, remedies

2015-01-05

2013年安徽省教育厅省级质量工程“大学英语教学团队”子项目(项目编号：013jxtd109)。

彭饮冰(1977～)，男，湖北沙市人，河海大学文天学院基础部讲师，硕士。研究方向：英美文学，翻译。

H317

A

1673-9507(2015)02-0082-03