让课内阅读牵手课外阅读

文/甘友芳

很多老师会困惑，除了课堂教学之外，到底该用什么方式提高学生学习语文的积极性；很多学生会疑惑，为什么上课认真听讲，下课认真做作业，语文成绩依然不见起色。那是因为没有找到语文学习的“根”—阅读。只有找到语文学习的“根”，语文素养的大树才能枝繁叶茂。 阅读是语文教学的半壁河山，培养阅读能力是语文教学的重要目标。但长期以来，语文教学重课内轻课外，重知识的传授，轻阅读的熏陶，语文教学在用单只腿走路。只有走出教材、课堂的死胡同，才能开创语文教学的新局面，才能提高学生的语文素养。著名语文教育家吕淑湘先生曾讲过：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”只有将课堂阅读与课外阅读有机结合起来，才能相得益彰。

一、培养阅读兴趣，养成阅读习惯

阅读教学首要任务是培养阅读的兴趣，让学生热爱祖国的语言文字，进而养成阅读习惯。阅读教学中要创设丰富的教学情境，调动学生的积极性，让课堂充满生命活力和创造激情，让学生精神敞开面对文本，走进文本，与作者和主人公进行心灵对话，获得美的熏陶和丰富的情感体验。语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。新课标也明确指出；阅读是学习之母，要提高学生的学习能力，教师理所当然要培养他们良好的阅读兴趣，养成阅读习惯。

有了兴趣与习惯，学生自然而会对阅读充满向往，并把阅读的内容由课内延至课外。学生选择自己的喜欢的阅读，能够净化心灵，树立正确的价值观，真正做到乐于探索，乐于学习，进而形成积极向上的良好人格。

博览群书不但是提高语文素养的基本功之一，而且是孩子成才的重要条件之一。因为丰富的知识是创造力必不可少的条件，也是增长见识，启迪智慧的途径之一，所以，好的阅读习惯会为孩子奠基幸福人生。

二、指导阅读方法，提高阅读能力

语文课堂教学是提高学生阅读能力的主渠道，教师承担着培养学生阅读能力和提升语文素养的重任。语文个性化阅读是一门综合的艺术，它需要我们教师长期的探索和思考，因此在教学中要以发展学生个性为出发点与归宿点，倡导语文阅读教学走个性化阅读之路。

当学生阅读能力有所提高后 ，接着要做得就是教给他们一套好的方法，能够用尽可能少的时间来阅读尽可能多的资料。授人以鱼，不如授人以渔。阅读教学要提高教学效率，开展个性个化阅读，就要让学生掌握阅读方法，培养阅读能力。方法的掌握都源自教师扎扎实实的教，而学生只要掌握这个点石成金术，有了一定的阅读能力，就能随时随地点文本为知识。“课内得法，课外受益”，“语文教本好比一个钥匙，学生拿了它去开其他的书库”，课内注重方法的指导，而课外注重阅读书籍量的增加。这就特别需要老师在课内要对课文进行细细品读，特别是阅读方法要指导到位，指导学生学会摘抄优美词句，指导学生学会作批注，指导学生提出问题等。课内阅读得法，课外阅读就可以成倍地增加，课外阅读就迎刃而解了。

三、课内迁移课外，形成语文素养

教材是施教的基础，但仅限于教材是远远不够，我们现在提倡大语文观，要求学生身在课堂知天下。这就必须形成以课文为中心辐射课外式的阅读方式。教材的课文内涵丰富，引导学习领悟之后，就做好课内与课外的链接，寻找最恰当的链接点，把学生的视线投向丰富的课外，引领学生把对教材浅层的理解深化到课外广泛的阅读。要想提升学生整体的语文素养，只能把学生带入深源远长的文化世界之中，开阔学生视野，启迪学生思维，养成终身学习的习惯。

课堂阅读教学是在老师指导下学生积极主动参，在阅读过程中促进学生学会阅读，为学生的课外阅读提供方法和奠定基础，真正实现教是为了不教。教材是人文自然知识的载体，它无所不包，因此教师要善用巧用教材，帮助学生打开课外阅读的通道。

指导学生开展课外阅读是延伸课堂教学、增长学生知识、提高审美情趣、构建多维的思维空间的重要途径。阅读是一种基本的智力技能，学生阅读的习惯和能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，中年级可以培养学生读中感悟，读中理解。这样每学完一篇课文，学生都会沉浸在课堂教学所带来的独特的感受之中。此时，如果教师“趁热打铁”，趁势激发他们的阅读兴趣，承接课堂教学的内容，引导学生由精读到博览，由课内到课外，做到课内外结合，校内外沟通，课内外相互衔接，互相补充，才能扩大学生的阅读面，陶冶性情，为学生提供更多的启迪思想的机会，教育孩子做阅读的有心人，引领学生为自己创设一片阅读的新天地，学生的阅读能力才会得到提高，语文素养才会得到提升。

总之，课内阅读是以语言能力为核心，课外阅读则是以理解能力为核心的，因而课内阅读能力不过关的学生，是难以具有课外阅读能力的，因此，以教材为基点，课堂阅读教学要扎扎实实地教，在教给学生阅读方法的基础上，课外阅读要丰丰富富地读，尽力扩大他们的阅读面，将阅读从课内延伸至课外。让课内牵手课外，学生就能遨游知识的海洋。

[1]《初中语文教学参考》，2013年第6期.

[2]《魏书生讲座》，2006年如何写好作文.