实现英语教育传播方式飞跃谈

邵华

[摘要]高中英语课程教学目标和教材的改革，要求我们对传统教育传播方式也要实行革新。本文结合高中教学实践探讨实现英语教育传播方式飞跃的相关问题。

[关键词]高中英语教育传播方式

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）310034

传统的教育传播方式，就是教师对学生进行面对面的口头教授，学生在老师的教授进行受事性的学习。这是受比较简陋的设施和条件的制约，人们不得不因此而长期为之。这样的传播方式比较单一，学生也因此而生腻且是严重地不感兴趣。优质均衡教育的发展，促使学校教育设施大为改善，这就给我们的教育传播方式带来便捷。现结合自身高中教学谈谈实现英语教育传播方式飞跃的相关问题。

一、实现英语教育传播方式的丰富多彩

高中相关学科的课程教学，除去需要学生进行实践的课程外，一般都是在照本宣科着。学生在课堂学习中，感到仍然是在机械接受着，大量地重复训练着。就英语课堂教学看，学生在阅读着，机械记忆着单词、经典语段等。本可以实现英语教育传播方式之丰富多彩的，但总会借故不去予以实施。这不利于形成良好的课堂学习氛围，也不利于学生广泛得到优秀文化的熏陶感染。这也不能完全去怪罪于我们老师，高中学生学习时间如此紧张，如果我们再想利用丰富多彩的传播方式去从事一定意义上的课堂教学，势必会导致学生在丰富多彩的传播方式里接受更为丰富多彩的内容，而将英语课程置之度外。但教育教学的实践比较有意义地告诉我们：你越是顾忌，就越是顾忌不了。学生中偷偷摸摸地玩着的东西不也在蔓延着吗？他们并没有因我们的顾忌而不玩那些我们所认为不能去玩的玩意儿。所以，我们完全可以去“以毒攻毒”，在课堂上实现英语教育传播方式的丰富多彩。如何做到教育传播方式的丰富多彩，首先必须思考多运用多媒体技术，在电子白板技术手段的应用上实现传播方式的丰富多彩。学生在学习时，我们可以让学生相互之间利用博客去进行交流，学生在交流中可以更多地得到英语文化的熏陶感染。课堂教学中，我们可以剪辑一些影视内容让学生更为丰富地、直接地接受到英语文化的熏陶感染。课堂教学之余，我们也可以让一些外资企业的老板或者员工，走进课堂，与学生一起进行互动交流。

二、实现英语教育传播方式的恰到好处

我们所使用的英语教材，分必修和选修两大模块。其必修模块之内容适应全体学生的共同基础，一般来说比起选修模块内容则相对简单一点。它所强调的是基础知识和基本语言能力的训练，从一定意义上讲，我们的英语教学首先必须对所有的学生负责，让所有学生都能够从英语必修模块的学习上获取极大的效益。也就必须去兼顾到学生的整体需求，去整体考虑教育方式的传播问题。现在的英语课堂教学，近乎出现另类倾向，为了突出学生得到优秀文化的熏陶感染，课堂上、实践中过多地充斥着英语国家文化，但冷静一点去思考，没有了学生基础知识和基本语言能力的训练，或者不去强调高中所有学生的基础知识和基本语言能力的训练，英语国家文化的渗透，那英语教育传播的方式再普遍和优秀，还不如同皮之不存毛将焉附的现象。对此，窃以为实现英语教育传播方式也必须做到严格意义上的恰到好处。怎样才能够做到恰到好处？平时的英语教学，笔者注意利用现代教育资源去进行传播，但也不忽视传统的传播方式。

三、实现英语教育传播方式的创新利用

牛津高中英语教材的选修模块给学生提供多种选择，这是我们大家有目共睹的，为什么需要这样？也是我们大家心知肚明的。主要是以满足不同学生的发展需求，应当说高中英语教学虽然是完全意义上的基础教育，但与义务教育阶段的英语教学已经略有区别，因为这个时候需要为每个学生创造自主选择和自我发展的机会，应当渗透一定意义上的精英教育。我们必须看到，必修和选修模块结构安排合理，模块之间既相互联系，前后照应，又相对独立、自成体系。模块中的知识根据语言教学的规律安排顺序，由易到难，从简单到复杂。针对这样的情形，语言技能的训练 必须体现循序渐进的原则，必须把握住循环递进的特征，达到循环递进的效果。那也对英语教育传播方式提出了更高的要求，平时的英语教学笔者感到必须实现英语教育传播方式的创新。应当说，我们所使用的教材已经是比较完备的了，但也必须看到，作为教材也总会有它的局限性。怎样促使局限性的最小化？在平时的英语教学中，笔者比较创新地利用一些传播方式去实现其效益的最大化，如比较大胆地将教材板块进行比较优化性的重组，又比如进行一定意义上的取舍，还比如进行一些校本意义上的课程建设等。英语学习作为一门非母语的语言学习，看上去比较难，其实并不难。只要我们勤于思考，精于钻研，那对极具语言魅力的英语学习也完全可以绽放出亮丽的奇葩，绽放出人生的精彩。

实现英语教育传播方式飞跃的问题比较多，需要探究的领域也比较深刻，亟须我们创新地思考和探究。作为老师，肩负着人才培养的光荣职责和神圣之义务，必须责无旁贷地去孜孜以求。

（责任编辑李璐）