理工科新生心理健康状况及影响因素研究

尹 兴 凤

(河南理工大学 心理健康教育与咨询中心，河南 焦作　454003)



理工科新生心理健康状况及影响因素研究

尹 兴 凤

(河南理工大学 心理健康教育与咨询中心，河南 焦作454003)

摘要：采用症状自评量表SCL-90对河南省某理工科高校2013级7491名新生进行心理普查，分析了影响理工科新生心理健康的主要因素。研究结果表明：(1)大多数新生具有良好的心理素质，同时也有9.68%的学生存在不同程度的心理问题。(2)学生的心理问题主要集中在强迫症状、人际关系敏感、抑郁和焦虑等方面。(3)性别、寄养经历等因素对学生的心理健康有显著影响。(4)独生子女与否以及家庭来源地对学生心理健康影响不大。

关键词：理工科新生；心理健康；影响因素

近年来，随着我国高等教育的不断发展，大学生数量日趋增多，面临的竞争压力也在不断增大，因心理问题休学、退学的大学生不断增多，自杀、犯罪等一些反常或恶性事件不时见诸报端，大学生心理问题也因此成为大家瞩目的焦点。大学生的心理问题的发生与多种因素有关，性别不同，学生心理健康状况也不同，独生子女与否、家庭来源、寄养经历等都可能是大学生心理健康的影响因素。为了分析大学新生的心理状况和特征，从而为新生的心理健康工作提供有益参考，笔者采用症状自评量表SCL-90对河南某理工科院校2013级7491名新生进行心理普查，分析影响理工科新生心理健康的主要因素，并有针对性地对理工科新生进行心理健康教育，主动关注、 适时引导大学生成功克服存在的心理问题。

1.1对象

对2013级新生7986人进行问卷调查，其中7491人有效作答，有效作答率为93.80%，其中男生5142人，女生2349人，被试年龄区间为17-21岁。

1.2方法

选用国际上通用的信度和效度比较高的心理量表——《心理卫生评定量表》(简称SCL-90)[1]进行测试。SCL-90量表测查角度比较全面，可得到受测学生10个方面的情况(躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、附加项)，量表采用5级评分制(从1-5级)，并以总分>160分或因子分≥2作为检出标准，得分越高表明症状越严重。本量表对可能处于心理障碍边缘的学生具有良好的区分能力，在临床上具有不可替代的作用，是一种十分有效的评定工具。

1.3统计处理

采用SPSS 17.0 统计软件行t检验、相关分析。

2.1 新生心理健康概况

调查发现，与其他同类研究相比[2]，2013级大多数学生具有良好的心理素质，但有9.68%的学生存在不同程度的心理问题，其中男生524人，占72.28%，女生201人，占27.72%。不论是依据任一因子分大于2.5的标准，还是任一因子分大于3.0的标准，学生的心理问题都集中反映在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑和敌对等方面。

2.2影响新生心理健康的因素

2.2.1性别对新生心理健康的影响

表1表明，男生比女生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、敌对、焦虑、偏执和精神病性和附加项等方面易出现问题。即本研究回应了江苏地区的研究结果[3]，90后男生比女生“娇弱”。但与2009年陈菊珍研究结果不太一致，她发现女生心理健康水平低于男生，在总分、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖等方面得分高于男生。[4]同时，本研究发现，女生相比男生在恐怖方面易出现问题。

表1　性别在SCL-90上的结果比较

注：*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001，下文同此。

2.2.2是否独生子女对新生心理健康的影响

表2　独生子女和非独生子女在SCL-90上的结果比较

从表2可以看出，独生子女与非独生子女各有优势。独生子女的人际关系敏感和恐怖明显少于非独生子女，非独生子女的敌对和偏执情绪明显少于独生子女。这与周红梅[5]在2011年的研究结果不太一致，即独生子女的心理健康状况优于非独生子女。这可能是因为独生子女得到父母的关爱较多，所以人际关系敏感和恐怖较少，而非独生子女因为有其他兄弟姐妹，平时需要合作共处的机会较多，所以他们的敌对和偏执比较少，比较友好，容易听取别人的建议。

2.2.3家庭来源地对新生心理健康的影响

从表3可以看出，在人际关系敏感、抑郁、恐怖和精神病性方面，农村学生得分显著高于城市学生，其他方面并无显著差异，即农村学生心理素质略逊于城市学生。纵览其他同类研究，发现对此研究结果不一致。2009年陈菊珍研究发现，城乡学生心理问题不存在显著差异。[4]2008年田秀荣研究发现，农村生源大学生心理问题高于城镇生源大学生。[6]这也许意味着在农村城镇化的过程中，农村学生的心理素质还不稳定，还易于出现人际关系敏感等问题。

表3　不同家庭来源地在SCL-90上的结果比较

2.2.4寄养经历对新生心理健康的影响

表4显示，有无寄养经历是影响大学生心理健康水平的重要因素，有寄养经历的学生心理健康水平明显低于无寄养经历的学生。金英等人在2010年的调查研究中发现超生寄养儿童心理健康水平整体偏低，心理问题主要体现为人际关系敏感、焦虑、抑郁、敌对、偏执等。女孩在焦虑和恐惧方面较男孩严重，寄养时间越长，心理问题越严重。[7]袁长青在2010年的研究中提到，来自寄养家庭的大学生人格障碍阳性率较高。[8]这都与本次研究结果相呼应。

表4　有无寄养经历在SCL-90上的结果比较

3讨论与建议

3.1大学生心理健康状况总体良好, 部分学生值得关注

调查结果显示，少数大学生表现出较明显的心理问题的症状，大部分学生有时虽然会出现一些消极反应，但仍属于正常范围。学生中较明显的心理问题主要表现为强迫(6.93%)、人际关系敏感(4.79%)、抑郁(2.71%)、焦虑(2.35%)、敌对(2.19%)、偏执(1.99%)、恐怖(1.55%)等倾向。可见，排在前四位的分别是强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑，这与以往有关结论是基本一致的。[9]

3.2大学生心理健康状况个体差异明显，影响其心理健康水平的因素多样

与以往研究一致，性别等因素对学生的心理健康有显著影响。具体地说，男生的心理健康水平略逊于女生；情绪情感和人际困惑最易于导致心理问题；有寄养经历的、父母关系不良和亲子关系不良的学生其心理健康水平均受影响。独生子女和家庭来源地对学生心理健康的影响不大。

4.1以测评结果为依据，有针对性、分层次地及时开展有效的后期排查和干预

一方面，重点关注心理普查筛选出的一些学生。第一，心理咨询中心与这部分学生所在学院的辅导员和班主任及时有效沟通，指导他们深入了解这些学生的具体情况并做相应干预。第二，对于比较严重的学生，可分期分批约谈，并根据具体情况跟踪随访。另一方面，当前心理健康状况良好并不意味着没有问题或不需要指导。新生广泛地存在着学业发展、未来就业等方面的困惑，学校心理咨询中心和各学院需要就这些共性的问题积极组织开展专业思想教育、专题讲座、主题班会、新老生座谈会等活动，积极加强引导教育。

4.2充分发挥辅导员、班主任在心理健康教育中的重要作用

辅导员、班主任是做好大学生心理健康工作的重要力量。第一，辅导员、班主任要掌握一些基本的心理健康常识和教育方法，把心理教育同思政教育有机结合起来，着力加强对大学生的理想信念教育和专业教育。第二，辅导员、班主任要通过组织集体活动，帮助学生构建积极的社会支持系统，为学生心理健康创造良好的外部环境。第三，辅导员、班主任应加强对学生心理健康意识的培养，如鼓励学生选修心理健康、职业生涯规划等课程，积极参加各类心理健康宣传教育活动，了解心理健康基本常识，掌握一些调节情绪、人际交往的技能和方法。第四，辅导员、班主任在心理健康教育工作中要准确定位，找准方法。不仅对那些经济困难、学习吃力、行为异常、性格孤僻的学生给予特别关注，对一般的学生也要加强了解和关注，努力做到让每一个学生遇到问题时都能想到向老师求助，使教师成为学生的良师益友。

4.3营造人人关注心理健康、全员育人的良好校园文化氛围

从生命教育的视野审视心理健康教育。关怀生命、关注生命发展、提升生命品质不单是心理健康教育教师的工作，而是所有教育工作者及其社会教育力量的共同任务。我们应整合社会资源，充分发挥各部门、各机构的协同作用，使得每一个生命都能得到温暖的人文关怀和体贴呵护。

参考文献：

[1] 汪向东，等.心理卫生评定量表手册(增订版)[J].中国心理卫生杂志,1999,(12):194-195.

[2] 陈明琴.大学新生心理健康状况调查[J].贵州民族学院学报:哲社版,2011,(5):199-202.

[3] 沈琳,郭靖宇.江苏一项心理调查显示:90后男生比女生“娇弱”[N].扬子晚报，2011-10-25.

[4] 陈菊珍.大学生心理健康现状调查报告[J].湖南冶金职业技术学院学报,2009,9(4):60-63.

[5] 周红梅.大学新生心理健康状况调查研究[J].长春工业大学学报,2011,32(2):136-138.

[6] 田秀荣,于琪,郭缙.城镇与农村生源大学生心理状况分析及对策[J].中国高等医学教育,2008,(6):3-4.

[7] 金英,谭顶良,余飞,等.超生寄养儿童心理健康水平调查[J].中国学校卫生,2010,31(6):687-689.

[8] 袁长青.大学生人格障碍犯罪分析及其防治[J].管理与决策,2010,(2A):44-46.

[9] 范中攀.采用SCL-90评大学生心理健康状况的调查研究[J].考试周刊,2007,(29):23-24.

(责任编辑：张连军)

Research into the Mental Health Status and Its Influencing Factors of Fresh men of Science and Engingeering

YIN Xing-feng

(Mental Health Education and Conseling Center，Henan Polytechnic University， Jiaozuo Henan454003)

Abstract:We carried out a psychological survey for 7491 freshmen of 2013 grade in a certain university of Henan province by using symptom checklist SCL-90, analyzing the main factors affecting the mental health for freshmen in colleges of science and engineering. The research results indicated: (1) most freshmen had positive psychological quality, while at the same time, about 9.68% of freshmen existed psychological problems in different degrees;(2) the psychological problems mainly existed in aspects including obsession, interpersonal sensitivity, as well as depression and anxiety;(3) factors such as sexuality, foster care experience and so on had obvious influence on mental health of freshmen;(4) single child or not and family sources made little difference to the mental health for freshmen.

Key words:freshmen in colleges of science and engineering; mental health; affecting factors

作者简介：尹兴凤(1985-)，女，山东临朐人，河南理工大学心理健康教育与咨询中心教师，硕士研究生。

项目基金：河南省大中专就业创业课题(JYB2014004)；河南省教育厅人文社会科学应用对策研究“三重”专项(2014-DC-079)研究成果。

收稿日期：2014-12-22

中图分类号：B844.2

文献标志码：A

文章编号：1009-2080(2015)02-0072-04

doi：10.3969/j.issn.1009-2080.2015.02.019