体育院校体育教育专业硕士研究生科研能力培养研究①

冯岩 周世方

(1.吕梁学院体育系;2.吕梁学院附属高级中学 山西吕梁 033000)

21世纪是人才的时代,是创新的时代。硕士研究生是本科学历的延伸,博士阶段的铺垫。硕士研究生的科研能力直接反映了我国现今高校研究生的教育现状,学生的教育水平。体育教育学是体育发展的一个重要学科,该专业学生的科研能力是我们体育事业的发展基础,提高硕士研究生的科研能力是我们适应社会发展,满足市场需要,提高我国人才的主要方法。以北京体育大学为例,通过了解体育教育专业硕士研究生的科研现状,课程设置,论文情况,寻求可行性的提高硕士研究生科研能力的方法,为我国人才的发展,创新能力的提高提供参考。

表1 北京体育大学体育教育专业硕士研究生课程设置一览

1 科研能力的含义及体育科研的重要性

能力是作为社会主体的人所必须具有的能够实现并确证自己的社会本质的内在力量,也是人的社会主体地位与价值得以确立的基本条件,更是推进社会进步与经济发展的动力机制。科研能力即科学研究能力是指在人文,社会和自然科学等领域进行的旨在探索真理的普遍理智创造活动所需要的身心条件。简单的说就是科学研究人员运用科学方法顺利完成科研活动所需要的身心条件。体育科研作为科学研究的一个重要领域,在体育中起着重要的作用。

但是自调整因子α无法随E和EC的变化而调整，这对模糊规则的调整有着很大的限制。对此，本文分析建立了自调整因子与e和ec函数：

1.1 体育科研是促进体育教育水平的重要途径

一所体育院校的教育水平受师资力量,教学设施,教学水平,科研水平等多方面的影响。其中科研水平对于一个具有研究生招生资格的体育院校起着至关重要的作用。北京体育大学体育教育专业研究生不仅要掌握坚实的理论基础和系统的专门知识和专项基本技能,具有较宽的知识面,还要有正确的学术倾向和科学的研究方法。因此,提高体育院校的科研水平,把科研作放在主要的位置,能够有效的促进高校体育教育的水平。

1.2 体育科研是提高体育研究生导师科研水平的主要方法

名师出高徒,充分说明了导师在学生科研能力中所起的作用。体育研究生的导师在学生的科研中起着指明灯的作用,指引学生的科研方向,点拨学生的科研兴趣,对学生的科研进行指导把关。学生的科研水平,科研能力直接反映了导师的科研状况。因此进行体育科研是提高体育专业研究生导师科研水平的主要方法。

1.3 体育科研是培养体育创新人才的有效措施

陈 雷：刘振伟委员提的问题非常好。小型农田水利工程量大、面广、点多，全国的小型水利工程大概有2 000万处，目前我们已经实行小型农田水利产权制度改革的工程有700多万处，接近1/3。但是因为小型水利工程资金来源主要是国家投入、集体投入和农民个人投入，产权性质也不同，特别是农村土地经营机制发生变化以后，产权制度改革一度出现了滞后的情况，产权不清晰、管理主体不明确、管理不到位的问题也非常突出。为了解决好这个问题，水利部专门制定了农村小型水利工程产权制度改革的指导意见，总的采取措施如下:

2 体育院校体育教育专业硕士研究生科研能力培养的现状及存在的问题

2.1 体育院校体育教育专业硕士研究生科研能力培养的现状

以北京体育大学为例,通过对体育教育专业硕士研究生的培养目标,课程设置,论文情况进行分析了解体育院校体育教育专业硕士研究生科研能力培养的现状。

2.1.1 体育教育专业硕士研究生培养目标

由于本项目原设计并未考虑深度处理用地，扩建工程中的生物处理改造需新增构筑物，已占去厂区大部分预留用地，余下只有中水回用的预留用地可作为深度处理区使用，用地非常紧张，故本工程选择磁混凝澄清池作为深度处理的沉淀工艺。

北京体育大学体育教育专业硕士研究生培养目标除了基本思想政治和外语以外,与体育科研有关的培养方案要求学生具有正确的学术倾向和科学的研究方法;具有独立从事本专业研究,教学和训练或独立担负专业技术工作的能力;能够熟练地阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要,应具备利用计算机进行中英文文字处理和数据库处理的能力等,充分体现了作为国内一流体育院校对研究生科研能力的重视作用。

根据调查和访问,有的学生在校期间发表的论文有三篇以上,有的为了达到学校的毕业要求发表一篇,而有的学生三年间一篇都没有发表。态度决定成败,体育教育专业硕士研究生对于在读期间论文的发表态度不一,他们认为现在的招聘单位还是主要看技术,对科研的情况要求不高,所以在读期间还是主要练习技术,忽视了科研的学习。有的学校要求学生在毕业之前必须至少发表一篇论文方可毕业,但是往往在最有毕业的时候,有的学生即使没有发表也可以毕业,促使学生对于论文的发表,科研的研究也就放松。

1.3疗效评定标准治愈:症状消失,颈、肢体功能恢复正常,能参加正常劳动和工作。好转:症状减轻,颈、肩疼痛减轻,颈、肢体功能改善。未愈:症状无改善[4]。

北京体育大学该专业课程分为公共必修课,专业基础课,专业方向课,选修课。其中公共必修课4学分,专业基础课不少于10学分,专业方向课4学分,硕士研究生至少修满36学分方能毕业,申请学位。其中与培养研究生科研能力的课程主要包括:科研方法,计算机专题,多元统计专题等(见表1)。

体育科研是体育人员对体育领域的科学研究。进行体育科研不仅需要掌握扎实的体育基本理论知识,也要具有专门的体育技能。随着学科间的不断交叉和渗透,对体育的研究不仅仅的局限在体育领域,对于生理学,医学,美学,解剖学的研究也在慢慢的与体育相交融。因此进行体育科研是培养全面的创新型体育人才的有效措施。

根据调查,90%以上的体育院校对于在校硕士研究生的科研培养具有相关规定,要求学生在校期间修读一门或以上有关科研方面的课程,发表一篇以上的文章方可毕业,但是,在执行方面相关学校对于学生科研能力的培养却重视不足,即使学生没有发表文章,也可毕业,对于体育教育专业硕士研究生要放松要求。

2.1.2 体育教育专业硕士研究生课程设置

2.2 体育院校体育教育专业硕士研究生科研能力培养中存在的问题

2.2.1 学校重视不足

2.1.3 体育教育专业硕士研究生论文情况

2.2.2 导师要求不严格

怀旧、孤独与反抗——新时期新疆汉语文学创作的内源性动因论………………………………………………闫炜炜（6）：102

导师是研究生在校期间的指引者,严师出高徒,一个严格的负责人的导师也必然会培养出优秀的学生。而现在由于研究生的扩招,硕士生导师由从前的一到两个学生发展到现在的五个左右的学生,导师除了指导这些研究生外,还要完成一定的教学任务,这样就没有足够的时间和精力来严格的要求学生,从而放松对硕士研究生的要求。

2.2.3 学生自己认识不足

在调查和访谈中,68.5%的体育教育专业硕士研究生认为在自己寻找工作和将来的工作过程中技术是最重要的,招聘单位还是主要看技术,主要是从事教学工作,而科研能力不是太重要。对于科研能力的培养,学生认识片面不足。

3 促进体育院校体育教育专业硕士研究生科研能力培养的途径

3.1 加强学校领导重视

体育院校体育教育专业硕士研究生作为培养国家科研人员的学府,学校对于学生科研能力的培养应该加强重视,从思想上让学生认识到科研的重要性,设置较多的科研学习课程,严格要求学生按照规定完成科研任务。

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3.2 导师加强要求

体育教育专业硕士研究生在校就读期间,与导师的接触最多,而导师也需要严格要求自己的学生,从自身鼓励,引导学生对科研的认识,对科研的热爱,从而投身于科研中,对学生加强科研要求,培养优秀的科研人员。

3.3 加强学生自我科研认识

学习任何东西,只有充分的认识,了解它,才会产生兴趣,全心的投入。对于体育教育专业硕士研究生对于科研的认识比较片面,不能全心的投入科研事业中,所以我们需要通过广泛的渠道加强学生对科研的认识,使他们认识到科研的重要性,从而认真对待科研,全身心投入科研工作中。

[1]王选琪.体育专业研究生科研能力结构要素的调查研究[J].中国体育科技,2004(3):67-69.

[2]刘平清.教师角色转变下的体育教育专业学生科研能力培养[J].体育学刊,2009(4):53-56.

[3]苏静.李鹏.高校体育专业本科学生科研能力培养研究[J].成都体育学院学报,2007(1):120-122.

[4]苏峻.教师专业发展视野下高师本科生教育科研能力的研究[J].黑龙江高教研究,2007(6):65-67.

[5]陈晴.体育专业研究生的科研状况及对策研究[J].武汉体育学院学报,2005(1):13-15.