湖南省普通高校体育院系羽毛球教学开展现状的研究①

赵孟君

(邵阳学院体育系 湖南邵阳 422000)

随着中国羽毛球运动员一次次登上世界的巅峰,羽毛球运动在各大高校也红火起来,羽毛球集休闲锻炼竞技于一身,加上湖南的羽毛球民风盛行,群众基础浓厚,众多高校逐渐对羽毛球重视起来,纷纷加大了课程建设。但是对于羽毛球课程的设置,湖南省高校并没有一个完全统一的模式,存在着不少的差别。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以湖南省高校体育院系羽毛球教学开展的现状为研究对象。调查对象:邵阳学院、湖南人文科技学院、衡阳师院、湖南科技学院、湖南师大、怀化学院等6所高校。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过网络与电脑检索,查阅近几年来有关羽毛球教学方面的文章、专著等文献资料,从中获得相关的知识。

1.2.2 问卷调查法

通过对湖南省6所体育院校学生进行问卷调查,发放学生问卷300份,实际收回276份问卷,收回率92%,其中无效问卷3份,有效问卷272份,有效问卷占发放总问卷数的90.67%。问卷的效度检验采用特尔菲法,请有关专家对问卷设计的项目逐条审核,对专家认同的予以保留,对有争议的给予剔除,然后对问卷内容做出定性评价。

问卷的信度检验法采用再测法,在问卷后的一个月内,对随机抽取的部分调查对象进行第二次测试,求出两次测验的一致性信度系数为R=0.92,证明具有较高的可靠性,表明问卷的内容是有效的。

1.2.3 数理统计法

运用Excel对调查所得数据进行统计和分析,并用它来制作图表。

2 结果与分析

2.1 羽毛球的课程设置情况

通过对湖南省6所高校体育院系羽毛球教学课程设置的调查,得出以下结果。(见表1)

从表1可以看出,体育教育类专业全部开设了羽毛球课程,但只有4所院系开设了羽毛球专业,比例只有66.7%;社会体育专业开设羽毛球选修课的有50%,开设羽毛球专业的是100%,可是两者都有的仅仅只有50%,这说明,羽毛球在体育院系还没有得到足够的重视。同时,在调查中发现,还没有一所体育院系把羽毛球作为一门必修课程。这说明,羽毛球在体育院系还没有得到完全推广和普及,还有许多的体育生并没有受到羽毛球课程教育。

2.2 羽毛球教学时数、主要教学内容的授课情况

课程目标的实现,需要教师通过较充分的时间去传授和指导,让学生慢慢地去吸收和领悟所学习的内容,从而掌握正确的技术要领和锻炼方法。学习的过程是循序渐进的,体育技能的熟练程度需要通过不断的学习,不断地发现与纠正错误,才能建立良好的动力定型,达到最佳的锻炼和学习效果。通过调查,对湖南省高校体育院系开设羽毛球课的教学时间与教学时数与主要教学内容做出了以下统计,结果见表2。

调查的湖南省普通高校6所体育院系,羽毛球课的开课时间大部分集中在第三学年,即第5～6学期;专选集中在第5～8学期。羽毛球主要教学内容在选修与专选之间存在较大差异,主要是教学时数差距过大。在调查中还发现,有72.9%的学生认为羽毛球课程的教学时数太少30～36课时;有81.2%的体育生认为应该增加羽毛球课程;教学时数太少,教学内容过多,有32.4%的学生在课程结束后,并不能掌握正确的动作方法。(见表3)

在表3中看到还有一小部人对羽毛球运动抱着无所谓的态度,他们不在乎课程的多少,对羽毛球缺乏足够的热情。

通过对教学内容改革方向的调查中,有58.3%的学生认为教学内容应该增加趣味性,有17.6%的学生认为教学内容应该注重实效性,认为两者兼顾的占24.1%。其实,这也并不矛盾,这几种思想代表了体育院系学生对羽毛球运动的不同观点,有的人参与羽毛球是为了锻炼身体和娱乐,但也有不少人把羽毛球作为专项发展,希望它成为自己走向社会的生存技能。

表1 体育专业类羽毛球教学课程安排

表2 湖南省普通高校体育院系开课时间选择和教学时间调查

表3 体育生对羽毛球教学时数、主要教学内容的评价 (N=272)

2.3 湖南省高校体育院系羽毛球考试的内容与方式

通过调查,6所体育院系只有体育专选要求在毕业时参加理论考试,选修课只要交一篇心得体会或者一份教师颁布的作业就可。羽毛球运动虽然属于大众体育,适合各种人群,可是它对运动者自身其实也有很高的要求,那些身体素质优良者,进步往往神速,而那些先天身体素质不足者,尽管很努力,但是成绩依然不太理想,还有目前高校学生源来自全国各地,对羽毛球的认识和理解以及专业基础都存在较大的偏差。所以,有很多的专家与教师认为考试应该考虑相对评价。

2.3.1 课外活动的组织形式

课外活动的形式具有很大的灵活性和机动性,可以根据学校的实际情况和受教育者的身心发展状况等来确定。体育院系的学生参与课外的羽毛球活动组织形式一般有三种:(1)加入学生羽毛球协会(校团委组办),以协会组织练习的人数有23.6%;(2)加入羽毛球俱乐部(包含校外业余球队)的有28.6%,这部分学生竞技水平最高;(3)个人自发练习的人最多有47.8%,这些学生参与课外的羽毛球活动,完全是零碎的、无组织无计划、随心所欲的,他们没有固定的练习场所,没有稳定的练习时间,也不在乎练习的形式,多数是为了锻炼身体或者以球为乐。所有的这些数据说明,要把课外羽毛球活动有组织有计划的发展起来,还任重道远。

2.3.2 参加课外活动的次数与时间

在所调查的体育系学生中,有47.6%的大学生每周参加羽毛球课外活动在3次以上,每次活动时间在30分钟以上,每次活动强度在中等以上,而这个分水线正是我国划分体育人口的标准。还有22.6%的学生基本不参加羽毛球活动,只有9.5%的学生每周参加羽毛球课外活动在5次以上,这些数据说明羽毛球运动在高校体育院系还有很大的发展空间。

2.3.3 课外活动的场所

学生进行课外体育活动必须需要活动的场所。学生对课外活动场所的选择,往往受到自身心理因素、经济状况、学校场地数量与质量以及所选项目的性质等诸多主、客观因素的影响。在对湖南省高校体育院系学生参加羽毛球课外活动情况的调查中,发现只有28.9%的学生是在室内球馆里进行的,有32.8%的学生是在室外球场进行的,还有38.3%的学生在校园小空地进行。造成上述情况的主要原因有以下几点:(1)学校场馆数量太少,在调查中发现有74.6%的学生认为学校羽毛球场地不够用,不能满足学生正常参与课外活动的需要;(2)自身心态的调整,有些学生认为课外活动只是为了身心得到更好的锻炼,重在参与,至于参与的形式与过程是可以忽略的。

2.3.4 课余训练情况

课余体育训练主要是专项身体训练、技术战术训练、心理智能训练等。通过对湖南省6所高校体育院系对羽毛球运动开展现状的调查得知,羽毛球运动在体育院系已经得到了广泛的开展,只是涉及的范围比较窄,主要是校代表队训练,与教师办理培训班两种形式。

3 建议

要促进湖南省普通高校体育院系的羽毛球教学发展,首先要加强高校体育院系对羽毛球专业教师自身素质的培养和人才引进的力度,促进羽毛球教学的发展,提高师资力量,这是推动高校体育院系羽毛球教学发展的关键因素;其次要加强场馆建设,加大场馆开放力度,提高场馆有效使用率,使学生课堂教学与课余训练有馆用,有球打;最后完善羽毛球运动管理体系,优化我省高校体育院系羽毛球课程设置,使羽毛球运动在体育院系中得到更好的推广与发展。

[1]陆永庆.浙江省高校课余训练的现状及对策[J].广州体育学院学报，2001,21(3)：102-105.

[2]常春芳.西安市高校羽毛球运动开展现状与对策[J].内蒙古体育科技，2008,21(4)：106-107.

[3]邓慧.对当前高校羽毛球运动开展与普及问题的思考[J].科学教育论坛，2005(11):137.