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立足学生主体激活农村初中英语课堂

2015-12-17蒙青

中学教学参考·语英版 2015年11期
关键词:英语课堂习惯初中英语

蒙青

[摘要]在广大农村,小学阶段英语教师多不专业,学生的底子较薄,进入初中后,因学习负担加重,学生对英语的学习兴趣不足。如课堂中教师再以灌输方式进行教学,更不利于学生系统掌握英语知识。学生是学习的主人,只有以学生的兴趣为基础,注重加强对其习惯的培养,引导学生主动参与,加强实践,才能更好地培养学生的英语综合应用能力。

[关键词]农村初中英语学生兴趣习惯参与实践

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)310055

学习更多是学生主体行为,而要让学生主动参与,其学习兴趣是基础,要提升学生的英语学习效率,习惯是保障。要更好地培养学生的英语综合应用能力,在引导学生构建知识的基础上辅以实践活动尤为重要。为此,文章就结合农村初中英语简单分析。

一、多管齐下,激发学生兴趣

学生的学习兴趣是影响其学习效率的关键因素,在英语学习过程中,对英语具有浓厚兴趣的学生往往表现得较为积极,反之,如果对英语失去学习兴趣,在学习中则较为被动。结合学生的实际来看,影响学生学习兴趣的因素是多方面的,如教师对学生的态度、教师所采用的教学方法、学生自身的因素等。为此,在农村初中英语教学中,我们还应结合这些影响因素思考相应的方法,多方面、多角度地去引导学生。

首先,要多鼓励学生,在课堂中多给予他们参与的机会,让其喜欢英语课堂。如This is my sister.Do you like bananas?What does he look like?What would you do?等单元的教学中,都可结合学生的实际而以话题先引导学生表达,然后再切入主题。其次,要注重结合学生生活实际而创设情境,以情境来激发学生的兴趣。如Unit 2 How often do you exercise?是关于运动而展开的,教学中先以学生喜欢的运动明星引入,然后以“我喜欢的运动”话题展开,从而顺利地转入到“多久训练一次”的话题中。如此,以情境而激发兴趣,提高了课堂参与度。

二、注重引导,培养学生习惯

学习并不是一蹴而就的事情,而是需要掌握一定的方法,持之以恒方能有进步。反观初中学生在英语学习过程中的表现不难发现,很多学生虽然很努力,但因方法不到位,习惯不佳,学习效率往往不高。如对单词的记忆,只会采用死记硬背的办法。如对短文的复述,没有在理解的基础上进行。在习惯上,不会预习,课后不会及时巩固。诸如此类的原因都极大地影响了学生的英语学习效率。为此,在实践中有必要加强对学生习惯的培养。

三、提倡合作,促进学生探究

要在英语教学中突出学生的主体性,其实更多的是要让学生主动参与。以讲授为主的方式只能让学生机械地听而难以参与活动过程中,而提倡合作学习,以小组为单位,通过问题、任务活动等方式,组织并引导学生去解决问题、完成任务,可更好地让学生参与其中。但在引导学生合作过程中需要注意,要注重通过师生互动来给予学生指导和点拨,尤其是针对重点和难点,教师依然要注重采用精讲的方式,在引导学生交流的基础上给予讲解,而不能把课堂完全甩给学生。

四、加强实践,培养学生技能

受应试观念所影响,传统初中英语更注重让学生掌握书本知识,而对学生应用技能关注不够。其实,初中英语是起步阶段,更多的是要培养学生的英语学习兴趣,让学生系统掌握英语知识,培养学生应用英语的能力,这样才能为学生今后的学习和生活打下基础。因此,在初中英语教学中就应加强活动教学,注重课后拓展实践,以此来培养学生应用应用的能力。

首先,在课堂中要多引导学生在活动中进行操练。如Whats the matter?教学中为让学生更好地用Whats the matter? Whats the trouble?Whats wrong with you?来提问,以角色表演活动而组织学生在小组内展开操练,学生兴趣也较浓。其次,在课外,要注重结合教学内容而组织学生展开相应的实践活动。如Can you come to my party?的学习后引导学生在自己生日的时设计邀请函,如Where did you go on vacation?学习后让学生写出自己的旅行计划。总之,只有让学生在学的同时去用,在用中掌握,这样的英语教学才更利于学生的发展。

初中英语课程所要做的并不是简单的向学生传授一些理论知识,而是要更好地激发学生的英语学习兴趣,让学生在合作中更好地获得英语知识的构建,在学英语的同时用英语。就农村初中英语教学而言,结合学生而激发其学习兴趣,转变教学方式引导学生参与,在学的基础上引导应用,这样会让英语课堂变得更加具有活力。

[参考文献]

[1]薛彩云.初中英语教学中发挥学生主体作用的探索[J].校园英语(教研版),2012(4).

[2]孙松恩.在初中英语教学中发挥学生主体作用[J].中学课程辅导(教学研究),2010(8).

[3]张春连.以学生为主体的初中英语教学策略研究[J].考试周刊,2014(37).

(责任编辑李璐)

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