家庭环境对五年制学生学习物理积极性的影响和对策

孟海燕　韩运侠

摘要：目的：了解影响五年制学生学习物理积极性的因素，旨在对高校的教育策略有所启迪，提高教学质量，为家庭教育提供依据。方法：采用整群抽样法，以调查问卷的形式对我校2013级350名在校生进行了问卷调查，问题内容涉及学生自身因素、教师因素、学校因素、家庭因素、社会因素五个方面。本文仅对学生家庭因素的调查结果进行统计分析。结果：五年制学生学习积极性与网络电视媒体、父母的职业、父母的文化水平、父母的期望值等有关。结论：父母良好的行为习惯和恰当的教育方式，有利于五年制学生良好学习习惯的养成。

关键词：家庭环境；五年制学生；学习积极性；对策

中图分类号：G78 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）49-0097-02

今年3月，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上透露，中国高等教育将发生革命性调整，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，涉及600所高校，应用型高校队伍会进一步加大，这对高等职业教育学校将是一个新的挑战。近年来，随着高校扩招力度的增大，高职高专院校的生源质量呈现下滑趋势，学生的文化基础薄弱，学习兴趣不高。因此，调查五年制大专班学生的学习兴趣，寻找影响其学习兴趣的因素，并采取合理的对策是十分迫切而重要的任务。目前，大多数研究者关注的是对中学生的研究，而对处于这一年龄阶段的五年制学生研究较少。为弥补这一不足，于2014年4月，对洛阳师范学院学前教育学院学前教育专业2013级五年制大专班350名学生进行了“五年制学生学习物理现状问卷调查”，本文仅对影响五年制学生学习积极性的家庭因素进行了分析。

一、研究对象及方法

1.问卷的制定。研究表明，父母文化程度、父亲职业、父亲对子女管教方式、父母对子女的教育期望和家庭文化氛围等是影响中学生学习成绩的重要的家庭环境变量[1]。本文借鉴父母教育方式评价量表（EMBU）[2]，结合本课题的实际需要，经过专家指导，编制了五年制学生学习物理现状调查问卷，调查问卷包括社会因素（外界诱惑、观看电视节目类型等）、家庭因素（父母职业、文化程度、家庭气氛、父母期望值等）、学校因素（硬件设施、班级氛围、学校氛围等）、教师因素（教学活动、课堂氛围等）和自身因素（学习方法、自控能力、学习态度等）五大项，共28道选择题，其中20道单选题，8道多选题。

2.调查对象及方法。调查时间为2014年4月。调查对象为洛阳师范学院学前教育学院学前教育专业2013级五年制大专班学生，采用整群抽样调查的方法，以班为单位由任课老师组织学生在规定时间内，采用不记名的方式，根据自己的实际情况独立完成答卷。共发出问卷350份，收回345份，有效问卷331份，占调查人数的95.9%。

二、结果分析

1.学习物理的兴趣。学习兴趣是学习动机中最重要的部分，它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快，是推动学生学习活动的一种最实际的内部动力或内在动机。关于学习兴趣的调查设置了4个选项，即不喜欢学习、学习兴趣一般、为考试不得不学和喜欢学习。调查结果表明：学习物理兴趣一般的占25.4%，不喜欢和被动学习的学生分别为19.5%、28.3%，喜欢学习物理的仅为26.8%。调查结果显示，将近三分之二的学生学习物理的积极性不高。实际上，不仅仅对物理学习是这样，对于其他课程的学习也是如此，这也是目前五年制学生学习的基本现状。

2.电视媒体的影响。随着社会的发展，电视媒体已经渗透到人们的生活，不断地影响着人们思想观念和生活行为。因此，电视节目的构成对青少年学习兴趣的培养也有很大的作用。关于最喜欢观看的节目类型的调查设置了5项，即新闻、影视剧、娱乐综艺、科学教育、卡通动画。调查结果显示，最喜欢看的节目类型中排在首位的是娱乐综艺节目和影视剧，分别占38.1%和31.1%，其次是卡通动画占11.2%，而喜欢看科学教育类节目和新闻类的仅占10.2%和9.4%。这一结果说明，这一阶段的孩子心理基本成熟，但是他们很少关注社会，不愿观看科学教育类节目。因此，社会有必要进一步优化电视节目类型，提高科学教育类节目质量，根据孩子喜欢娱乐这一特点，增加科学教育类节目的娱乐性。另外，家长要规范自身的行为习惯，少看或不看品质低下节目，起到榜样的作用，使孩子在生活中培养学习物理的兴趣。

3.父母文化程度。父母是孩子的第一位老师，父母的兴趣及文化程度对学生学习兴趣的培养至关重要。关于父母的职业设置了5项，即教师、经商、公务员、农民和工人。关于父母能否对你的物理进行辅导设置了4项，即完全可以、还可以、有点力不从心和从没有给自己辅导过。调查结果显示，父母职业是教师、公务员的分别仅占4.3%、11.9%，工人及农民的分别占18.4%和25.7%，而经商的确占40.8%。在父母能否对你的物理进行辅导的选项中选择有点力不从心和从没有给自己辅导过分别占37.0%及31.4%，还可以的占27.4%，完全可以辅导下来的仅为7.2%。这说明父母的文化程度及工作性质对孩子的学习关系很大。五年制学生的家长他们大多忙于自己的工作，做生意、经商赚钱，无暇顾及孩子的学习。而这些家长他们文化程度不高，但挣钱不少，孩子或多或少会产生读书无用的思想，父母对孩子只会产生负面的影响，这对五年制学生学习物理的兴趣培养很不利。

4.父母的教育期望。有研究表明，家长强制、逼迫孩子学习，会造成孩子逆反心理，对学习产生厌倦；家长过度溺爱、迁就孩子，会助长孩子的依赖性和懒惰性；对孩子放任自流，会导致其无所适从，但不管哪一种教育方式都可促成学生厌学行为的产生[3]。父母期望值不同也会影响大学生的心理，如期望子女出人头地者，可能由于这种动机而采用一些过分严厉或过高的要求等，常会造成子女焦虑、恐惧、敌对等不良心理[4]，影响其学习质量。父母对孩子的教育很可能不是采取单一的方式，因此将本题设为多项选择题，调查包括5个选项，即报辅导班、订阅科技杂志、购买大量物理习题、参观科技展览馆和没有采取措施。调查结果显示，报辅导班的占51.8%，购买大量物理习题的占16.5%，参观科技展览馆的仅占7.3%，订阅科技杂志的仅占10.5%，没有采取措施的仅占9.6%。调查结果说明，大部分父母对学生的学习要求高，只知道给孩子购买大量的物理习题，让孩子参加各种辅导班，而忽视了让孩子参观科技展览馆及给孩子订阅科技杂志，这就容易形成学生的厌学心理，不利于学生学习兴趣的培养。

三、对策

1.树立学习自信，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，而自信心是学习兴趣的内在动力。父母一个鼓励的眼神，一句赞赏的话，都可以建立孩子的自信心，激发更高的学习热情。因此，在生活中，家长要善于观察孩子，及时发现他们的进步，给予鼓励和奖赏，增强孩子的自信心，进一步激发学习兴趣。

2.优化节目类型，改善学习习惯。家庭生活环境的好坏与优劣，对青少年的学习积极性影响极大。如今影视、娱乐综艺节目，以及电子游戏及网络产品等对五年制学生的影响极大。一方面，社会要进一步优化网络电视节目类型；另一方面，更重要的是家庭环境，如果家长只顾自己娱乐，不是看电视，就是玩游戏，或是把一些无所事事的人约到家里喝酒聊天、玩牌、打麻将，孩子就会模仿家长的这种不良行为，很容易被外界的事物所吸引，这样会严重阻碍学生学习兴趣的培养。因此，家长应以身作则，创造一个良好的学习气氛，用自己的言行熏陶子女。

3.完善教育方式，养成良好习惯。五年制学生处于从儿童到成人的过渡时期，称为极不稳定期，在此阶段家庭教育显得极为重要。正确的家庭教育方式是既不过严也不放任。父母在教育孩子的过程中，如能给予孩子足够的温暖和关爱，理解孩子在学习和生活中遇到的压力和困难，就能让孩子有安全感和良好的心态，体验到更多的积极情绪[5]，肯定并愉悦自己，感到前途光明，对未来充满欢乐和希望。对孩子的学习不能期望值过高，不要制定超过孩子能力的目标，给孩子过多的压力，这样会使孩子失去信心，极易使其产生厌学、生活乏味等情绪；另一方面也不能放任自流，使学生产生读书无用的观念。简单来说就是对待孩子要以引导和说理为主，严格而民主，自由而不放纵。家长和学校应共同努力，把学生培养成文明礼貌、好学上进的青年。

参考文献：

[1]吴增强.不同学习等第学生家庭环境变量比较研究[J].上海教育科研，1992，（4）：6-10.

[2]汪向东，王希林，马弘.心理卫生评定量表手册（增订版）[J].中国心理卫生杂志社，1999：161-167.

[3]王红利.从管理学视角对中学生厌学归因及学校矫正策略再审视[J].教学与管理，2013，（8）：50-52.

[4]吴敏，时松和，杨翠萍.父母文化程度、职业、期望值及教育方式等因素对大学生心理健康水平的影响[J].郑州大学学报（医学版），2007，42（6）：1184-1187.

[5]牟映雪，李俊杰.初中生积极情绪与家庭教育方式的相关研究[J].重庆师范大学学报（自然科学版），2008，25（3）：92-96.