浅谈新课改下如何提高语文课堂教学实效性

姚文立

【摘要】 新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让语文教学更精彩。 课堂，是教学的主要阵地。提高课堂教学质量，这既是我们全体教师认真思考的问题，也是我们正在努力奋斗的目标。

【关键词】 课改 课堂教学 实效性

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-007-010

新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让语文教学更精彩。课堂，是教学的主要阵地。提高课堂教学质量，这既是我们全体教师认真思考的问题，也是我们正在努力奋斗的目标。

一、提高教师职业道德，丰富教师知识底蕴

教师的职业修养，是教师进行课堂教学的基本素质之一。他们的道德品质、知识底蕴、语言才能、人格魅力、课堂教学组织能力共同构成了教师课堂讲授能力的主要方面，共同决定着课堂教学质量的高低。在学生眼中，教师就是榜样，教师的思想行为，作风和品质无时无刻不在感染、熏陶和影响着学生，所以教师一定要以身作则，要求学生做到的自己要首先做到，要求学生不做的自己首先不做，只有言行一致，表里如一，才会成为学生的楷模。在课堂上，尽量要做到精力充沛，要以饱满的热情、严谨的治学态度来带动学生产生对本门课程的学习兴趣。用准确、鲜明、生动、简洁、富有启发性的课堂语言来讲授课程内容，因为课堂语言的好坏，直接影响着课堂教学的效果，决定着学生的接受率。因此，作为知识传播者的教师，对于所要阐发的思想、理论也必须为获得最为准确、生动的语言表达做努力。

二、注重教学的各个环节

1.合理分配课堂教学时间

一节课四十分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有二十分钟左右。那么每个学生效率最高的二十分钟出现在哪个时间段呢？这二十分钟是集中出现还是分散的呢？所以，我们要做的不是要百分之百地集中四十分钟的注意力。而是根据孩子注意力的能力让他们在有效的二十分钟里发挥他们的潜力。这和老师的教学安排有关。所以在设计教学预案时注意一些时间限制。

2.正确把握课堂教学节奏

教师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，积极参与的时间，让他们在活动中理解、消化、掌握技能。把握课堂教学的节奏也应讲究“疏”与“密”的技巧，对非重点的内容，学生自己可以学得懂的部分，则或放手自学，或以读代讲，是教学上的粗线条，是写意；而对重点部分，特别是既是重点又是难点部分，则必须是“工笔画”，浓墨重彩，认真描画。同时，要讲究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。在教学中，教学内容简单的，学生自学可以学懂的，或内容比较有趣的，可以快节奏进行。内容比较难的，比较枯燥的，比较抽象的，或是课文的重点部分，则要“慢动作”，提问后要留出较多时间让学生思考、讨论、交流，老师适当的讲解也要放慢些语速，让学生来得及消化。在教学中，应张弛有度，“张”，时间不可太长，应以学生身心不会过度疲劳为度；“弛”，也不可过度，应不致使学生注意力涣散。

3.精巧创设课堂教学情境

课堂教学中教师充分发扬民主精神，融洽师生关系，教师把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂教师把信任留给学生，把温暖送给学生，形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围，创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛。使学生产生最佳的学习心态，主动参与学习。由此可见，语文教师应要尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲到底的落后状况，多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪、录音机等，这样既可节约板书，有关内容简介等课堂教学时间，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。学生感知课文不是孤立地进行，总是跟课文相关背景知识相联系，背景知识越清楚，对课文的感知也就越清晰，这就是感知的选择性，可见重视教具及课本插图的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段。

三、努力营造亲切、和谐、融洽的课堂气氛

首先，老师在教学中应建立起民主、平等的新型的师生关系，对学生多鼓励，少批评，同时，老师也应发挥自己的主导作用，使学生之间建立起平等、友爱、互助的氛围。

其次，老师应尽量减少对学生的行为和思维的无端限制，使学生有自由表现的机会。鼓励学生展开丰富的想象，续编故事，既锻炼了他们的说话能力，并发展了学生思维能力。学生兴趣很浓，课堂气氛非常热烈。

四、教会学生自主学习

教会学生学习必须重视方法的传授，把学习的方法、思维的方法教给学生。“授人以鱼，不如授人以渔。”为此，教师在课堂教学设计中，必须考虑学生学习方法的问题，所选择的教学方法，必须能促进学生对学习方法的领悟和掌握，教法必须为学法服务。语文教学，不仅要传授给学生必要的基础知识和基本技能，更重要的是在于培养学生具有主动参与、积极探索创新的学习能力。变“要他学”为“他要学”，变“学会”为“会学”。

五、正确培养学生的学习兴趣

兴趣是激发学生学习的最大动机，孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。

新课程改革中的语文教学，面临着许多亟待解决的问题，给我们语文老师提供了广阔的探索研究的领域。在课堂教学中，只有不断地去学习新的理论，提高自身的素质，不断地去实践、去总结、去反思，才能切实提高语文课堂教学的实效性。我深信，只要我们坚定信念，勇往直前，语文课堂教学会越来越精彩！