浅议如何做好县级党校科研工作

白小平

摘  要：科研是党校的立身之本、教育之基。科研可以激发党校活力、提升党校影响力、创造生产力，但是，县级党校科研还存在激发活力不够、结合实际不紧、谋大事不足等问题，建议从领导支持、紧贴实际、善谋大事、站位前沿四个方面努力，激发党校内部活力，更好的为县委政府决策服务。

关键词：党校;科研

一、科研工作的重要地位

（一）科研激发党校活力。教学和科研是党校工作的重要组成部分。而教学又依赖于科研，科研是教学的先导。党校只有深入实际调研形成的科研成果才有生命力。这样的科研成果进课堂才能更加突出地方特色，完善教学内容，改进更新教学方式，增强党校教学的吸引力和感染力，才能深得学员喜爱和欢迎。同时，党校走出去开放调研，突破了自己的小圈子，加强了同社会各界的联络与协作，进一步激发了内部的生机与活力。

（二）科研提升党校影响力。县级党校要提升地位和影响，不仅仅是靠教学，更重要的是靠科研。党校只有紧紧围绕县委、政府的中心工作，抓住改革、建设、发展中的重点难点热点问题，进行前瞻性、对策性、应用性研究，开辟能形成自身优势的研究领域，形成有价值、高质量的科研成果，这些成果进入县委、政府决策或进入各级领导的视野，能够破解新时期全县社会经济稳定等领域内出现的疑难问题，党校在县委、政府决策中才有话语权，才能有为、有位。

（三）科研创造生产力。科研成果从鉴定、从论文中走出来，以不同形式渗透到各个领域，将转化成促进经济社会发展的真正生产力。科研成果被领导采用，可以为领导制定决策、谋划工作提供参考;科研成果进企业，可以为企业科学发展、增产增收提供指南;科研成果进课堂，可以对领导干部提升素质、解决难题、干好工作起指导作用，间接的转化为促进发展、维护稳定的生产力。

二、科研工作存在的主要问题

（一）科研激发活力不够。传统观念认为党校是一所学校，一切工作只要围绕教学转就可以了。在这种片面观点的支配下，有的党校偏重教学，忽略科研，教研室成为被边缘化的科室，教师自己也对科研不重视，工作中方向不明确，重点不突出，纯粹是为任务而科研或为评职称而科研，搞科研激情不高、动力不足，难出精品佳作。久而久之，教学内容没有生活实践、详实材料的支撑显得枯燥、空洞，教学质量提升不起来;坐在电脑前造出来的科研成果不实用，只能是写在纸上，印在证书上，科研应有的作用发挥不出来。

（二）科研结合实际不紧。实践是理论创新的源泉，只有来源于社会生产实践的理论研究成果，才有價值和生命力，才管用，才实用。每年，党校的科研成果不少，但真正能引起县委、政府注意，被采纳采用，对某个乡镇、某个领域解决问题、促进发展起到一定指导意义的成果少之又少。出现这些问题最根本的原因就在于科研与现实结合不紧，没有围绕领导关心重点、社情民意热点、单位企业工作难点开展调研，形成的成果解决不了现实问题，参不到点子上，谋不到关键处，因此，就转化不了对实践的指导力，决策咨询中的软实力，更转变不成推动经济社会发展的生产力。

（三）科研谋大事不足。所谓谋大事，就是围绕县委政府中心工作谋重点项目建设上的大事、谋扩大开放引资上的大事、谋文化产业发展上的大事、谋城市建设的大事、谋民生发展的大事。可是，大多数党校在谋大事方面就存在着严重不足，不能站在全县一盘棋中找准定位，思考问题，谋划科研工作，因此，不能把握工作主动权，跟不上领导工作的步伐，提出的建议不能被采纳，形成的对策也不能被采用，通过科研提升党校地位、扩大党校影响就是一句空话。

三、做好科研工作应突出的几个重点

（一）领导支持。科研成效看得见，领导支持是关键。一是领导要转变观念，切实提高对党校科研工作地位和重要性的认识，由只重视教学向教学科研并重转变、向教学与科研成果相互转化转变;由理论研究向实证研究转变。二是支持科研工作。保障经费投入，保证科研所需的物品和资料供应;改善科研条件，保证调研人员调查、访问、搜集资料、整理写作的时间等。三是制定制度，加大奖励。四是领导要带头参与搞科研，统筹规划、协调管理，发挥示范带动作用，促进党校科研水平的整体提升。在申报课题时，领导要参与其中，从选题、确定题目到组合框架都应有专职领导把关，并带队，确定调研场地与人员;在课题撰写过程中，要深入研讨课题框架与内容，提出有深度、有价值的见解，对形成的文稿逐字逐句修改，突出亮点，弥补缺陷，纠正不准确观点，确保课题高质量、高水平完成。

（二）紧贴实际。县级党校要发挥好身在基层、贴近社会、贴近群众、贴近生活的优势，沉下去，接地气，实实在在搞科研，及时了解基层动态，倾听群众的愿望和呼声，掌握社会经济发展的第一手资料。在课题申报时，应紧密联系县情、民情，针对单位、部门实际需要搞科研。如可以与农业局联合调研如何发展现代农业、确保粮食安全对策，引起各级领导对粮食生产的重视和发展，推动粮食增产增收;可以与公安局联合调研保持农村社会稳定问题，为更好地破解当前影响农村稳定的难题，保障人民安居乐业起促进作用等，既完成了科研成果，又发挥了科研促进发展、带来效益的作用。

（三）善谋大事。不谋万世者，不足谋一时; 不谋全局者，不足谋一域。县级党校科研工作也如此，没有全局方面的深谋远虑，不能从趋势上准确把握，不会在大事上着墨发力，将难以做到领先一步、棋高一着。县级党校科研要想有大作为，必须要谋大事。首先要切实认清大局。党校教师要把学习当作一种责任，一种追求，乐学好学，通过学习，认清大局，把握大势，明辨方向。其次是谋大事。观全局方能谋大事。要通过文件、会议、调研等途径，把握同级党委、政府工作动向、工作重点，把科研重点集中在那些牵动全局、涉及长远的大事上，切中要害，顺势而为，才能做到谋而有方、谋而有效。

（四）站位前沿。县级党校的科研成果要想真正有影响、起作用，必须要强化超前意识，站位前沿，紧盯形势变化，保持敏锐的观察力，迅速、准确、全面捕捉最新信息，增强科研工作的预见性和创造性，针对涉及全县长远发展的重点问题谋事在前，干事在前，这样才能为全县发展提供独特视角的决策支持。如河南省镇平县委党校在综合分析的基础上，深刻认识到在市场经济条件下，镇平的科学长远发展缺少一种能够统一思想、凝聚人心、规范行为、鼓舞干劲的精神的引领。因此，审时度势，顺势而为，开展了新时期“镇平精神”征集提炼活动。经过广泛征集、深入调研、多次座谈、高度提炼，最终上升到决策层面，经县十一届三次全体（扩大）会议表决通过，确定新时期“镇平精神”为“诚信 实干 创新 担当”，并形成文件在全县大力宣传、弘扬。镇平县委党校也以超前、独特的科研工作，赢得了领导满意、百姓认可，成为令人刮目相看的重要部门，在县委、政府决策中占据一席之地。

高水平的科研是一个党校实力的体现，是党校的核心竞争力。党校只有切实加强科研工作，拿出较高科学价值和应用价值的精品力作，才能为本地科学发展提供有力的智力支撑和精神动力，才能有实力、有地位、有影响！

参考文献：

[1] 赵广源，加强果洛藏族自治州县级党校建设的思考[J];成功（教育）;2011年10期

[2] 刘贤伍，如何做好县级党校的理论宣讲工作[J];农业部管理干部学院学报;2010年02期