如何教好小学英语

张薇

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）24-0076-02

教师向学生传授文化科学知识，培养良好的道德情操，训练分析问题、解决问题的能力，发展他们的智力，一刻也离不开语言。我们常常见到这样的情况：教师知识水平相仿，教育对象相近，教学内容相同，但教学效果却迥然有异。一者情趣横生，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然；一者平板乏味，课堂气氛窒息，学生昏昏欲睡。课堂效果的好坏虽然受多种因素的影响，但教师的语言修养，运用语言的方法往往起特别重要的作用，小学英语教学也是如此。

一、把握英语教学语言艺术

英语教学的语言艺术在于如何发掘出英语语言美的特点和内涵，并把它用于教学实践，努力为学生创造出一种美的语言环境，带来美的享受，从而产生一种新奇、有趣的感觉，进而在欣赏中感受英语、学习英语，在享受中运用英语、巩固英语。小学英语是入门，是学生学习英语的基础，如何打好这个基础就要求教师要把课上得“活”起来。如今的小学英语课堂以情景式教学为主，教师通过创设一定的语言环境，通过各种游戏激发学生的兴趣，在活动中汲取书本知识。但是普遍小学英语教师的英语口语不标准，使得学生发音不准确。部分教师不能很好的把握教学语言艺术，从而使得学生产生抵触情绪，对学习英语失去信心。因此，在英语教学中，教师应时刻注意自己的语言艺术，让语言艺术的美感染每一位学生。

二、创设民主和谐的课堂氛围

1.英语教学语言艺术对于创设民主、和谐的课堂氛围起着至关重要的影响。创设民主和谐的课堂氛围应充分体现在师生间的尊重与民主上，首要的就是注重教师的语言艺术。教师应该多运用lets…/please…/no problem…等平等而富有感情的话语，这些话语是孩子的阳光，是课堂的生命。只有这样，学生才能从低头不语、愁眉苦脸转向满脸轻松、兴高采烈，才能营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围。

2.英语教学语言艺术对保持学生积极舒畅的学习心境，激发学生的学习兴趣起着至关重要的作用。“说话”是一门很大的艺术。明明是同样的内容，可是却由于表达方式的不同，给予对方的感受也有所不同。师生情感交流最多的便是语言。教师的话可以像一股清泉流入孩子心田，也可能像一把利剑刺入孩子心田。因此，教师应该时刻注意自己的语言带给学生的将是什么，让自己的语言具有艺术性，保持学生学习心境的舒畅，激发学生学习英语的兴趣。

三、注重课堂教学艺术

1.调动学生兴趣

兴趣是最好的老师。在当前的小学英语课堂中，教师一定要努力创造出优美的英语语言环境，使学生在耳濡目染中，情不自禁地喜欢上英语，达到学而有趣、学而有效。遵循兴趣性原则，教师经常采取情景法来帮助小学生学习消化新知识。上课伊始，教师所运用到的导入语通常是通过free talk的形式展开的，通过师生之间或生生之间的英语对话巩固旧知识，如：见面打招呼说：Good morning！/Hello！/Hi！让学生掌握多种打招呼的说法。如：在教学表示食物和饮料的单词时，不妨把讲台改成一个食品店，自己充当老板，把食物和饮料放在讲桌上，问：What would you like for breakfast？学生就会抢着回答问题，然后再让学生分组表演。学生也对教师设计的语言环境也有兴趣，从而逐步进入英语学习状态，经过每堂课的训练也更加牢固地掌握旧知识，为新知识的学习打下基础。

2.激发学生热情

教师的课堂教学语言，应力争无声语言与有声语言的相互协调和相得益彰。无声语言主要有整洁端庄的服装语、表情达意的目光语、亲切自然的微笑语和得体适度的手势语。这些无声语言，正因其无声，正因其直观，对师生双方沟通感情、交流信息、增进了解、缩短距离，都有着不容低估的作用。掌握语言技巧，特别是掌握有声语言的技巧，是非下苦功夫不可的。当前小学英语要求教师讲课时，要用英语讲授，尽量不用汉语，这就要求教师的语音、语调正确、甜润，声音和语速适合学生，既不太响，也不太快，语言纯正、流利、简明。赏心悦目的无声语言是教师的课堂教学语言中不可缺少的部分，也一定要与有声语言配合使用。两者“珠联璧合”，学生“喜闻乐见”，更能强化课堂教学的艺术效果。由于教师全部用英语上课，小学生并不能完全听懂，所以教师要根据需要加上表情和动作，如让学生安静下来，教师可边说“Be quiet！”边做手势，在夸奖学生说“You are clever！”时，可以竖起大拇指，在学生回答错误时可以边说“no”，边摊开双手摇头……这样结合丰富的表情和肢体语言，本身就体现了英美人语言特点，就能使原本单一的语言更加生动幽默、直观形象。从而更加吸引学生的注意力，使其全身心地投入到英语的学习中来，使平淡、乏味的英语课充满欢声笑语、生机盎然。

3.对学生多加鼓励

教师应对学生在教学中的出色表现给予高度评价，要多用You are best！/Dont be shy！这类话鼓励回答不出问题的学生，让他们克服畏难情绪，树立信心。另外要让教学语言美体现在语言的文明、礼貌上。在课堂上不断出现Please/Thank you！/Im sorry.等礼貌用语，给学生以文明礼貌的感染和美好人际关系的体验。在请学生回答或做某事时，用Would you like…？Will you please…？等问句，使学生感到英语的委婉曲折之美。在回答问题或操练时经常用一些表扬词，如Good！/Good job！/Wonderful！ /Thank you very much！ 等，给学生更是一种肯定、鼓励和信心，使学生感受到成功的喜悦，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣，从而激发学生对英语的兴趣。

（责任编辑 李 翔）