捕捉孩子的“闪光点”

刘芹华

优秀学生讨人喜欢，后进生往往被人嫌弃，但我认为，后进生是棵弱苗，要使其健康地成长，更需要老师的“偏爱”。作为教师，要善于在后进生身上找“閃光点”，只要教育得法，因材施教，不畏艰难，对他们充满信心，是完全能把他们培养成社会所需的各种人才的。

2012年，我响应教育局的号召，主动报名来到一所乡下中学支教，我接手的是初三年级的一个最差班。学生的学习基础非常薄弱，很多学生听课习惯不好，所以课堂上纪律有些乱，而且品德有问题的学生有好几个，班级的班风、学风都比较差。

班上有个学生洋洋（化名），该生个子较高，学习却一塌糊涂，听说他是班级后进生的“头”，一直是所有任课老师都头疼的对象，与前任班主任的关系可谓是剑拔弩张，老师越是看他不顺眼，他也就处处捣蛋，听说还经常有意让老师下不了台。这不，开学不久我就领教了他。一天，我正给学生讲课讲得起劲，忽然听到教室内有沙哑的撕叫声，突然一只小鸟飞向讲台，学生先是一惊，接着洋洋的几个“同党”纷纷“吃吃”地看着他笑。他却慢慢悠悠地站起来大声说：“老师，鸟是我放飞的。”又是一阵大笑。这时我面带笑容说：“谢谢洋洋同学放飞小鸟，同学们，打开窗户，让小鸟飞回大自然。”看着小鸟扇动着翅膀飞出了教室，我接着说：“同学们，让我们用掌声感谢洋洋同学，是他让小鸟重见光明，重温大自然的怀抱！”在我的鼓动下，教室里响起了一片掌声，此时的洋洋却不好意思地低下了头。一场恶作剧就这样被我平息了。

中午，我特意和他坐在一起吃饭，很随便地询问他家庭、学校、班级、个人的一些情况，从交谈中得知他爱好体育活动。我说：“你去组建班级篮球队，当队长，好吗？”这时洋洋眼睛亮了一下，望了望我，似乎在问：这是真的吗？不可能吧！我说：“老师相信你一定行！”此刻洋洋脸上立刻露出喜悦。他回班级组建了篮球队，我也联系体育老师进行辅导，学生训练时我经常在边上助威。

一个月下来，我发现学生和我的话越来越多，班级上课纪律也有了很大好转，学习成绩也有了较大幅度的提高。在期中考试中，我任教的数学成绩从年级最后跃居年级第二，学生也特别兴奋。期中考试洋洋也取得了较大进步，特别是数学成绩，从原来的十几分提高到50分，我及时表扬了他，他也很高兴。之后，他违纪少了，上课也比以前认真多了，我对他充满信心。可万万没想到的是，期末考试前夕，他竟犯了一次严重的错误，伙同其他班同学去教导处偷考试卷，影响极坏。事后我耐心和他谈话，问他思想和行为上的动机，他说偷试卷的目的是想期末考试取得好的成绩来报答我，多么荒唐、幼稚！但从这一点看，他并非无药可救，身上仍有“闪光点”。我说：“老师相信你！你的愿望是好的，但做法绝对是错误的，以后做事一定要三思，不能为了达到目的而不择手段，老师已经看到了你的进步，相信你只要努力，一定有回报的。”告诉他父母的辛苦与期盼及老师对他的期望，并语重心长地告诉他应该做一个自尊自重的人，要知道什么事该做，什么事坚决不能做。一席话触动了他的内心，他眼含着泪花承认了错误。从初三下学期开始，洋洋各方面表现明显好转，学习成绩有较大进步，还积极主动为班级做好值日工作。

教育家斯宾塞指出：“正确地进行教育，不是一件简单容易的事，而是一个复杂和困难的任务。”后进生的转化不是轻而易举的事，不可能一蹴而就、一劳永逸。后进生在进步的过程中极易出现反复，这也是很正常的现象。但无论怎样，只要教师与后进生的心灵相通，心理相近，并努力做到以爱动其心，以言导其行，以顽强的毅力耐心细致地工作，后进生的转化工作一定会取得更大的突破。

编辑 韩 晓