运用多媒体进行小学英语快乐教学初探

贺自荣

（宁夏盐池县第三小学，宁夏 盐池 751500）

运用多媒体进行小学英语快乐教学初探

贺自荣

（宁夏盐池县第三小学，宁夏 盐池 751500）

态度决定一切，兴趣决定成绩。在小学英语教学中，利用多媒体为学生营造“民主，宽松，和谐”的教学氛围，让学生在快乐中学习，一直是我们所追求的一个目标。

多媒体；小学英语；快乐教学

新英语课程标准主张在师生关系上要营造“民主，宽松，和谐”的教学氛围，让学生在快乐中学习。多媒体能多层次、多维度地展现教学内容，极大地丰富课堂教学的方式和结构，使教学内容生动形象，趣味盎然，引人入胜。因此，在小学英语教学中，恰当运用多媒体进行教学，能诱发学生的情感活动，引发学生的注意和兴趣，使学生更好地学习，从而最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值，从而使学生在轻松愉悦之中步入英语学习的殿堂。本文基于此从以下几点进行阐述：

一、运用多媒体编唱小歌谣，增加活动的艺术性

单一的教学形式往往会使课堂陷于乏味，使学生产生厌烦情绪。适当的表演与教学内容结合起来，会让课堂教学动静结合，张驰有度，与教学内容相得益彰，更好地深化学生对文本的理解。小歌谣可以使学生对学习产生亲切感，激发浓厚的学习兴趣。比如，在学完“good morning!”后，安排学唱“good morning lile”这首歌，并给它配上舞蹈动作。学生又唱又跳，轻松愉快地巩固了新学的知识，还不会觉得枯燥，同时学生的情趣也得到了陶冶。再比如，在教身体部位的单词时运用多媒体，出示身体各部位名称图片并编成顺口溜：eye-eye-shut your eyes; earear-pull your ears; hand-hand-clapyour hands; mouth-mouthopenyour mouths; nose-nose-touch your nose; face-face-wash your face。在教授口语“may I come in?”时，运用多媒体出示Flash“两只老虎”。这样，教师和学生一起尽情欢唱，并能自然的运用身体语言来配合教学，通过手势、肢体动作、面部表情去吸引学生，带领学生一起做。学生情绪就能很快被调动起来，并且也加深了学生的记忆，活跃了课堂气氛。

二、组织小游戏，增强活动的趣味性

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。

活泼有趣的小游戏是课堂教学的兴奋剂，能有效地调动学生的积极主动性，使他们轻松愉快地参加英语教学活动。教学中，教师可以根据所学内容灵活地编排了各种各样的小游戏。比如，利用电脑画面将学过的单词做接龙游戏，先由一个学生说出一个单词，后一学生用这个单词的最后一个字母作为首字母，说出另一个单词。依此类推，这样可以很好地起到强化记忆的效果。比如：wearherred-desk-kite-eat-today-yellow-window.还比如，每学完一节课，都会安排部分同学提前做好准备，由2-4人组成一个小组，创编所学内容的对话，在下堂课自由表演，让大家比比看，谁是当天的最佳表演者。这样适时地加入一些小谜语让同学们猜，提高了课堂效率。

情趣教学和游戏教学给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语；并且能够调动学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，从而提高了英语教学质量。

三、用图画再现情境，增强活动的直观性

图画给人以鲜明、直观的形象，课堂上配以适宜的画面，能迅速集中学生的注意，使其产生新鲜的感受和强烈的兴趣，并能依据图更好地体会文章的描述，加深对文章的理解。例如，可以利用屏幕上周杰伦的照片“who’s that boy?do you know?”时，老师的话音未落，学生们就抢着回答“zhou jie lun”。当老师接着问：“do you like zhou jie lun ?”时，学生们兴奋的回答：“yes!”……这样，教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，能发展学生的综合语言运用能力。

另外，教师还要善于站在和孩子一样的高度去思考他们的兴趣点，从而设计符合学生心理特征和认识水平的教案，让学生学在其中，乐在其中，成功在其中。

有句话叫“并其师，信其道。”意思是只有学生与教师亲近了，你讲的他们才会信服。融洽和谐的师生关系，能够使学生获得满足感，增强学习的信心，乐于学习。老师的一个赞许的眼神，一个会心的微笑，一个赞美的手势，都会使学生有一种被重视、被关心的感觉。学生只有体会到教师是真诚的，可以信赖的，才能把自己纯洁无瑕的爱迁移到所学的学科上。

总之，兴趣是学生学习的内在动力，培养和保持学生的兴趣，是我们英语教学成功的基础。因此，应该注意时时以学生为主体，着力激发他们的成就感，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养浓厚的学习兴趣和信心。让他们在快乐中学习英语。

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