应用型本科院校国贸专业实验教学模式探索

任雪梅

摘要：面对严峻的就业形势和生源减少的艰难局面，应用型本科院校急需改革当前的教学模式，加快实验教学体系的建立，提高学生的创新和实践能力，突出“应用型人才培养”的办学特色。文章结合教学实践，分析了当前应用型本科院校国贸专业实验教学的现状，为应用型本科院校国贸专业实验教学体系的建设提出了多条对策建议。

关键词：应用型人才；国贸专业；实验教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0227-02

2010年，国家《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要创新人才培养模式，强调探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式，避免千校一面、优化学科专业、类型、层次结构。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。我国共有292所应用型本科院校（其中十几所已改为民办高校），多数应用型本科院校都开设有国际贸易或相近专业。这些应用型本科院校为社会培养了大批外贸人才。但在当前世界经济复苏放缓，外贸企业对人才质量要求不断提高，以及我国就业人口不断增长的严峻形势下，应用型本科院校国贸专业的教学模式已不能完全符合社会对人才的需求，因此必须改革当前的教学模式，才能为社会培养合格的应用型人才。

一、当前应用型本科院校国贸专业实验教学现状

（一）教学方式与人才培养目标不符，“重理论，轻实验”

由于应用型本科院校是依附于一本和二本院校的教学资源，由企业出资建立，因此在办学过程中普遍存在照搬母校教学模式的做法。包括培养目标、教育理念、教育思想、教学管理、师资力量等都简单模仿母体学校，这违背了应用型本科院校以“应用型人才为主”的培养目标。在实际教学中，大都偏重理论知识的传授，而轻视实践能力的培养。部分学院在发展过程中还一味追求“高大上”，计划增设硕士点，培养研究生人才。这种教学方式背离了人才培养目标，导致多数应用型本科院校在实践教学设施方面投入明显不足，甚至落后于一本、二本和高职高专院校。

（二）教学投入少，学生普遍动手能力差

国贸属于文科专业，而应用型本科院校文科类专业的实验教学长期得不到重视，资金投入少，实验室的软硬件资源少，实验设备落后，实验课程师资队伍不充实。虽然各个院校都制订了未来改革的方案，但与一本、二本以及高职院校的实验室建设相比还存在巨大差距。以中南财大武汉学院为例，国际贸易模拟软件少，购置时间长，没有固定的专业实验室，实验设施严重不足，新设备购置审批报告烦琐，期限长，实验教学没有得到学校的充分重视，实验教学流于形式。

（三）实验教学体系不完善，缺乏制度保障

与公办院校相比，应用型本科院校在实验教学的推进方面较为落后，缺少实验教学的制度保障，没有形成完整的教学体系，需要向公办院校学习，例如：海南大学实验教学中心的实验教学体系由课程实验和开放性实验两部分构成。课程实验以素质教育为出发点，通过优化和重组实验教学的内容与结构，科学设置实验项目，确立了多层次的实验教学体系。实验类型包括演示性实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验和综合设计性实验。开放性实验包括毕业生论文实验研究、本科生兴趣小组、教师科研课题、研究生科研实验和对社会服务等五大类型。开放性实验以能力培养为核心，内容注重联系社会实践，而应用型本科院校却少有这种多层次的实验教学体系。

二、应用型本科院校国贸专业实验教学体系的建设思路

（一）建立独立且平行于理论教学的实验教学体系

只有从应用型人才培养的高度来认识和重视实验教学，建立起一套独立且平行于理论教学的先进、完善的实验教学体系，逐步推进实验教学向规范化方向发展，才能改变长期以来实验教学附属于理论教学的现状，使理论教学和实验教学互为补充。具体措施是，通过重新制定人才培养方案和教学大纲，充实实验师资队伍、配置实验室仪器和设备、制定运行管理机制、改进教学方式和手段等，突出教学体系的实践性，将实验教学贯穿于大学教育的始终，让学生在校期间能不间断地获得实践教学的机会，确保教学内容与实践环节有机结合，培养学生分析和解决实际问题的能力。

（二）加大实验教学资金投入，重视实验室建设

实验室软件和硬件等配套设施的购置需要花费大量资金。但是没有资金投入，实验教学就是一纸空谈，人才培养不能落到实处。实验室的建设包括：建立实验中心、购置计算机和网络设备、教学软件以及实验室的其他配置；培养和招聘实验室管理人员；建立一支教学和实践能力强的师资队伍。国际贸易的教学软件一定要按照教学内容和培养学生哪方面的能力来配置。如：在培养学生对专业知识的总体把握能力时，就需要设置综合实验项目，可以购买国际贸易流程综合模拟软件来配合实验教学。如果是培养学生英语书写能力，可以设置单项实验，通过购置外贸函电软件；如果是培养口头表达能力，可以通过购置商务谈判软件。总之，实验室的建设要围绕学生能力的培养来进行。

（三）加强从业技能培训，参与教学类研讨和竞赛活动

参加国际贸易从业技能培训和竞赛是激励学生自我学习的重要途径。学校可以将单证员、报关员、外销员等国贸专业的证书考试作为检验学生对专业知识掌握程度的手段之一。同时，在就业市场上，专业证书也是部分就业单位招聘员工的重要标准和条件。通过让教师和学生参与行业或政府举办的各类研讨和竞赛活动，不仅可以提高教师和学生教与学的积极性，还可以加强校际间的竞技与交流，使教育资源与教学成果得以在最大程度上实现共享。实际上与公办本科院校相比，应用型本科院校的学生对实践活动的兴趣更加浓厚，动手能力也较强。例如：中南财经政法大学武汉学院国贸专业的学生，在2013年“湖北省青年职业能力大赛”以及2013、2014年的“全国POCIB大赛”中，参赛团队的实践能力都得到了很好的验证，赛后学习积极性也明显提高了。endprint

参考文献：

[1]韩军.应用型本科院校国贸专业人才培养模式的创新思考[J].经济理论研究，2008，（7）：129-130.

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[3]苗雨君，陈红梅，齐秀辉.高校经济管理类专业应用型人才培养模式研究[J].经济研究导刊，2013，（34）：71-72.

[4]朱廷珺，高丽霞，石增金，刘旭鹏.独立院校毕业生就业情况分析[J].发展，2012，（1）：119.

Abstract：Facing the severe employment situation and difficult situation of reduced number of admissions，The university of applied sciences need to reform the current educational model，speed up the establishment of experimental teaching system ，improve students' creativity and practical ability，highlighting the“application-oriented talents cultivation”features.Combining practice of running a school of Zhongnan University of Economics and Law Wuhan College，the paper analyzed the current experiment teaching status of international trade major in the university of applied sciences and significance of strengthening experimental teaching，as well as for the construction of experimental teaching system in international trade had made a number of suggestions.

Key words：the university of applied sciences；the major of international trade；experimental teachingendprint