网络背景下的大学图书馆阅读教育研究

陀向明

摘要：本文中笔者针对目前阅读物爆炸式的增长和大学生有限的时间精力两方面存在的矛盾，大学教育需要改革传统的阅读观念思想，突破教育考试锁定的教科书和参考书模式，探索出一套全新的阅读理念，并在大学生阅读方面起到引导作用，影响大学图书馆阅读活动的服务。这些内容中主要包括：重新认识教科书和参考书在教育中的作用；大学生进入高校后如何“轻松地”阅读；课余阅读时间的安排；怎样看待书籍以外的知识来源；越界阅读的基础；宽口径学习与“越读”；“越读”之道和个性化的知识结构的搭建；阅读收益的“零存整取”；购书、淘书与藏书；图书馆员的指导与推荐等。

关键词：网络背景；大学图书馆；阅读；教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0079-02

当前时代是一个网络时代，阅读物大爆炸时代，各类的阅读书籍、资料充斥着人们的学习生活，尤其是在大学图书馆中，这种现象尤为突出，这就给精力和时间都比较有限的大学生带来一定的阅读障碍，无法在有限的时间内将阅读书刊效率最大化。阅读教育在目前的大学教育中占有着十分重要的位置，大学图书馆都具有一定程度的教育经验，融合了教学、教育探索、资料提供三项主要职能，相关管理人员借助于充足的信息资料、稳固的理论知识以及深层次的实际经验，能够在大学生阅读教育过程中散发能量，起到很好的引导作用。

一、网络背景下的阅读新特征

（一）阅读物载体形式丰富，内容充实

在网络的影响下，人们所接触到的阅读载体越来越多样化，丰富化。以往的阅读载体大致以纸质书籍、刊物为主，即使是在网络如此发达的今天也依旧大量存在，而随着网络技术的不断发展和大范围普及，另一种载体形式也逐渐出现在人们的视野中，数字化读物开始在阅读物的大舞台上崭露头角，且以一种迅猛的速度向前发展。受数量巨大的网络资源影响，可供人们进行选择的阅读内容、阅读方式也变得多种多样，为读者提供多项选择，丰富其阅读活动。

（二）纸质载体阅读减少，网络阅读增加

所谓网络阅读，是指读者利用计算机终端和互联网络，浏览、阅读、下载信息资源的行为。单纯就阅读载体而言，网络阅读区别于纸质载体阅读，但也不等同数字阅读。纸质载体阅读和网络阅读的差异不言而喻，而数字阅读内容比较广泛，包括对网络信息的阅读，还包括对刻录光盘或其他载体的阅读。就阅读形式而言，网络阅读是指对网络状态下互联网中的信息阅读和离网状态下计算机信息下载后的离线阅读。网络阅读的本质是革新了阅读载体，创造了新的阅读方式，而不仅仅是为用户提供了一种趣味性媒体那么简单，是对阅读中心的深化。

（三）网络读物与网络读者增多

网络读物，承载于计算机信息网络中，包含超文本文件（读者在阅读时通过链接选择阅读内容，可以进行非顺序阅读，是一种多方向的文本方式，且这种阅读仅能在网络环境下进行，可以屏幕交互阅读，是网络阅读所特有的，其他形式的阅读都不具备的阅读功能）和数字化文本文件（含纸质载体变换后的数字文本）在内的供读者阅读的读物。

二、图书馆阅读教育的重要性

（一）明确大学生阅读目的

目前而言，各大高校图书馆都具有良好的阅读环境，丰富的资料书籍、先进的服务设备以及优越的服务手段，这些条件的影响下大学生的阅读兴趣受到鼓励，尤其是刚进入大学的大一新生，新鲜感和求知欲都特别强。但由于新生自身的特点，对学校图书馆的位置、作用和服务内容不明确，对图书馆内部资料书籍优点、特色、借阅方法不了解，怎样利用图书馆填充自己的知识储备，深层次学习专业知识不清楚，造成了学生阅读中心、阅读目的的不明确。浪费了时间不说还可能耽误真正需要这本书的同学进行借阅，降低了图书馆书籍资料的使用价值。对学生进行图书馆阅读教育，可以为他们提供专业的借阅指导，节省大学生的宝贵时间，也提高图书馆馆藏的使用价值。

（二）纠正大学生功利性阅读倾向

随着我国相关教育制度的改革，目前各大高校的毕业生毕业后不保分配，大学生遍地都是，就业竞争压力大，就业难是一个不容否认的事实，为此，大学生的功利性阅读趋势越来越明显，绝大多数大学生进入图书馆，借阅资料，其主要目的就是为了应付各种考级、各种形式的考试，以期在考试中取得优异成绩，获得相关证书以备在就业过程中增强自身实力，获得一份比较让人满意的工作。这种做法必然能够提高大学生自身的竞争实力，但与之并存的问题是学生在应付各种考试的同时没办法兼顾自身的专业知识，导致了专业知识不稳固，更没有时间和精力去进行相关理论知识的学习，无法满足当今社会对专业性人才的要求，反而使大学生就业面临更大问题，这对各大高校的大学生发展是非常不利的。

（三）提高阅读指导能力

大部分高校的图书馆中都开展了书籍推荐、资料评价、咨询服务等多种形式的服务，但这些服务大部分都停留在书面形式，很少能进行面对面的咨询或指导，就形式而言是比较被动的，还需要继续深入和细节化。

三、图书馆阅读教育的内容

针对上文中提到的图书馆阅读教育重要性我们可以了解到，各大高校实施图书馆阅读教育的重要意义，以及大学生在图书馆阅读过程中存在的问题，由此可以看出，进行图书馆阅读教育主要包括以下几点内容：首先，各大高校应该提高阅读教育意识，提高现代阅读意识；其次，教育过程中充分利用图书馆的各项职能来，使学生获得最大程度的知识效果；再者，立足于实践并结合相关理论经验，逐步贯彻落实阅读教育；最后，设立专门机构来负责图书馆阅读教育的开展，并对开展情况做出调查，结合调查结果不断完善阅读教育体制，以期将大学图书馆阅读教育做到更好。

四、图书馆阅读教育的实施

（一）完善阅读教育理论体系

想要在图书馆阅读教育的实践中获得良好的效果就必须有健全的理论体系做支持，完善理论体系是实现图书馆阅读教育的重要途径。因此，高校图书馆阅读教育工作的开展要进行规范性的整体规划，对大学生的阅读需求、阅读倾向进行了解分析，评估实施阅读教育所取得的结果，研制出一套完善的、科学的大学图书馆阅读教育理论体系，为图书馆阅读教育的开展奠定基础。阅读教育理论体系的建立主要包括以下几点：（1）进行整体规划：设立专门的阅读教育科研室和指导岗位，主要工作包括阅读指导、咨询、教学等；（2）研究大学生阅读心理：研究过程中可以参考心理学和社会学，了解大学生阅读心理的变化，对其进行有针对性的阅读教育；（3）评估实施结果：采用采访、问卷调查、结果测验等多种形式对阅读教育的成果进行评估，根据评估结果，完善健全图书馆阅读教育的理论基础。endprint

（二）设立阅读教育课程

大学图书馆阅读教育的实施不仅仅是图书馆管理人员的任务，还要依靠学校整体的教学氛围做支持，需要所有在校教师以及各届学生的共同努力和实践。开展图书馆阅读教育可以有以下几种形式：（1）开展设立专门课程；（2）发掘利用网络信息资源进行教学；（3）进行阅读技巧的教育。其中，“开展设立专门课程”是指以传统的课堂教学为主，由教师进行讲述，使学生了解掌握相关知识，学会利用图书馆装备自己；“发掘利用网络信息资源进行教学”，其主要重心是增强大学生对计算机及网络资源的借助意识和使用能力。教学过程需要在电子阅览室中进行，利用其中的多媒体设备和计算机数字教学方式和充足的信息资源；“进行阅读技能的教育”是通过开展阅读技能训练，增强学生对信息资源的素质修养。阅读技能包括阅读能力的高低和方法的选择，提高阅读能力、选择正确的阅读方法对于阅读效果的提高有重要意义。

（三）开展多形式阅读活动

开展多形式阅读活动是对大学生进行阅读教育和指导的首要方法，是进行大学图书馆阅读教育的主要内容。大学生阅读内容和形式都会受到社会文化大环境的影响。通过多形式阅读活动的开展，规范、整顿校园阅读文化，使其向健康、正向的方面发展。要提高“阅读文化”可从多个方面入手，如营造氛围、创造环境、举办活动等，（1）图书馆可以通过各个不同栏目专题的设立，如艺术类、科学类、天文类、数学类等，引导学生进入不同领域，学习各类理论知识，拓宽阅读范围，从而形成比较稳定合理的理论框架；（2）对于大部分学生的功利性阅读，应该对其进行专业书籍资料的介绍、引读，指引学生将阅读学习的重心移动至所学专业，从而提高专业知识水平；（3）为了更好地调动学生阅读积极性，图书馆可以不定期组织各项读书比赛，如读后感征集、读书演讲比赛等；（4）邀请学校专业课程讲师或学者，参与到图书馆组织的各项阅读活动中。通过实践经验结合理论知识将自己摸索出的阅读技巧或有效手段传授给学生，从而提高大学生的阅读技能。开展有关阅读技能、阅读方法的专题讲座，提高学生的阅读效率和学习成绩。

五、结语

阅读是一项提高国民素质的重要途径，尤其是在大学中，表现更为明显。阅读可以扩宽大学生的知识面，可以深化大学生的专业性，在大学生活中占据着重要地位。但是，目前的大学校园中，图书馆阅读还存在着诸多弊端：学生没有明确的阅读目的，浪费时间的同时降低图书馆各类资料的社会价值和使用效率；学生的阅读太过功利化，只专注于各类等级考试，没能利用图书馆来深化自身专业知识，从而导致了大学生专业性不强，反而不能适应社会需求。面对以上这样或那样的问题，实行大学图书馆阅读教育是十分必要的，可以通过完善阅读教育理论体系、设立阅读教育课程、开展多形式阅读活动等多种方式来进行。

参考文献：

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[2]周庆梅.浅谈大学图书馆的阅读教育[J].农业图书情报学刊，2009，（7）.

[3]叶德莲，徐黄华.探析高校图书馆人性化服务[J].农业网络信息，2013，（5）.endprint