微信在水产动物疾病防治学辅助教学中的应用

董少杰　刘金兰

摘要：微信公共号辅助水产动物疾病防治教学具有学生接受度高、信息传递便捷、互动性等特点。教师通过群发功能将该领域最新研究进展推送给学生，可使学生对科研前沿有所了解，增加学生对该门课程的科研兴趣。自动回复功能成为学生最常使用的功能模块，通过该模块的使用，学生可以随时随地查阅资料，为学生理论联系实际生产提供了便利。但微信公共号也存在每日发送消息数量和消息字数受限制，只能发送文字、图片、语音而不能发送视频等不足。微信虽然为教学提供了一个方便、可靠的辅助平台，但是对学生学习兴趣的激发还应主要依靠教师通过课堂讲授来实现。

关键词：微信公共号；水产动物疾病防治；辅助教学

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）17-0247-02

微信（Wechat）是腾讯公司在2011年1月推出的一款移动软件，其创新之处在于不仅具有即时通信、社交等功能，其在2012年8月推出的公共账号功能更已成为重要的移动应用开发平台。微信以其移动性和易用性被广大高校学生接受，据腾讯官方公布的信息，大学生占到了微信用户的64%。胡蕊[1]在研究中指出微信具有全时性传播、即时到达受众、多媒体传播内容、交流成本低和传播效率高五大特点。王萍[2]比较了微信公众/开放平台和Web应用以及iOS、Android原生应用在学习平台建设方面的优缺点，指出微信平台具有容易开发、使用方便、成本低、用户体验好、学习者入门容易、发展迅速等优点。

如何利用微信的特点为高等学校的教学服务，已经引起了一些学者的关注。胡蕊[1]在研究中提出了微信进课堂、业余“微课堂”、构建微家园、打造“中国好校园”等将微信与教学相结合的途径和方式。纪家涛等[3]在探讨微信在动物外科教学中的作用时，通过主动推送方式，将教务管理、专业知识、医学图片、视频等内容进行发布，在师生间形成点对点、点对面的三维时空教学模式，显著提高了该课程的教学质量，教学效果良好。刘锴等[4]在探讨了微信在兽医微生物学辅助教学中的应用，指出微信网络平台教学模式对于提高学生学习成绩、增进师生的情感交流、激励教师工作的热情和促进教师教学经验的交流都是大有裨益的。纪家涛等[5]将通过微信发布案例的教学方法运用在了泌尿外科实习生带教中，发现该教学方法使学生的平均成绩得到了明显的提高，可以锻炼学生的逻辑思维能力及解决问题的能力。纪家涛等指出微信可以克服时间、地点、面对面的心理害羞等限制，可以将师生互动拓展到医院以外，互动持续到8小时之外，极大地提高学生学习积极性和学习效果。综合上述学者的研究结果可以看出，微信作为一款新出现的移动端功能软件，可以为高等学校教学活动提供移动平台，为教育方法创造了创新空间，开发潜力巨大。

刘锴[4]在文章中提到由于专业课学时的压缩，在兽医微生物学课程的教学过程中，教师只能在课堂上讲授主要的知识点，而没有时间向学生介绍学科前沿的理论和技能知识。这一问题在水产动物疾病防治学的教学中也是存在的。水产动物疾病防治学是水产养殖专业的主要专业课程之一，是一门既有理论性又有实践性的课程。如果在教学过程中过多地侧重于重要理论的讲解，而没有实践性材料的辅助，会使学生觉得知识晦涩难懂，进而降低学生对本门课程的学习兴趣。但是由于课时所限，教师在课堂上往往没有足够的时间向学生充分展示实践性辅助材料。微信在水产动物疾病防治学课程教学中的应用，为解决这一问题带来了希望。本文充分利用微信平台的功能特点，旨在开发适用于水产动物疾病防治学课程辅助教学的微信公共号。

一、课程微信公共号的功能设计

课程微信公共号作为课堂教学的辅助手段，主要包括三大功能：一，利用微信平台的平台性，向学生提供病例图片、研究前沿等教学辅助材料，便于学生随时查阅；二，利用微信平台的移动性，方便老师向学生推送相关教学内容；三，利用微信平台终端（手机、平板电脑）随身携带的特性，方便学生在课余时间随时向老师反馈学习中遇到的问题。

二、课程微信公共号的模块组成

为实现课程微信公共号的功能，设计如下模块组成。

三、模块功能的实现

教学辅助资料查询模块功能主要依靠微信公共号的消息自动回复功能和关键词回复功能实现。在消息自动回复功能中编辑关键词所对应信息（如图1所示），作为资料库的目录，供学生查找。在关键词自动回复功能中，点击“添加规则”，将目录中建议回复的数字（或文字）设定为关键词，之后在“回复”处点击相应内容性质后，进行回复内容编辑。微信平台对回复的文字数量限定为不超过300字，所以回复内容应做到言简意赅、精益求精。教师可以通过增加或修改规则来更新资料内容。

教学信息推送模块的功能由微信平台的“群发功能”完成。微信平台限制个人公共账号每天只能群发一条消息，教师可以充分利用这一机会，将该学科研究前沿通过该功能推送给学生，开拓学生视野，培养学生科研兴趣。

学生问题反馈模块通过“消息管理”功能实现。学生将遇到的问题发送到课程微信公共号，教师可以在“消息管理”中看到和管理学生们的留言信息，通过整理学生们提出的疑问，一方面可以了解学生对课堂知识的掌握情况，另一方面使教师能够在课堂上及时、有针对性地解答学生的疑问。

四、总结

应用微信公共号辅助水产动物疾病防治教学，为大部分学生所接受。试运行一学期后，学生对于该课程理论知识的掌握情况较为扎实，学习兴趣浓厚，对生产实际有了一定程度的了解。教师通过群发功能将该领域最新研究进展推送给学生，使学生对科研前沿有所了解，增加了学生对该门课程的科研兴趣。自动回复功能成为学生最常使用的功能模块，通过该模块的使用，学生可以随时随地查阅资料，为学生理论联系实际生产提供了便利。

微信公共号辅助水产动物疾病防治教学具有大学生接受度高、信息传递便捷、具互动性等特点，但也存在每日发送消息数量和消息字数受限制，只能发送文字、图片、语音而不能发送视频等不足。试运行一学期后，也有少数学生对该课程的微信公共号使用频率较低，对该门课程缺乏兴趣。微信虽然为教学提供了一个方便、可靠的辅助平台，但是对学生学习兴趣的激发还应主要依靠教师通过课堂讲授来实现。

参考文献：

[1]胡蕊.大学生微信使用在高校教学中的应用前景分析[J].北京青年研究，2014，（1）：76-81

[2]王萍.微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J].远程教育杂志，2013，（6）：34-41

[3]纪家涛，等.论微信在动物外科教学中的作用[J].西北医学教育，2013，21（2）：367-370

[4]刘锴，等.微信在兽医微生物学辅助教学中的应用[J].微生物学通报，2013，40（12）：2330-2334

[5]纪家涛，等.微信及结合案例教学法在泌尿外科实习教学中的应用探讨[J].中国高等医学教育，2014，（2）：104-105endprint