探析后勤工程学院新校区景观规划设计

胡望社，李俊钊，崔远，侯玄

(1后勤工程学院建筑设计研究院，重庆401311；2后勤工程学院国防建筑规划与环境工程系，重庆401311)

探析后勤工程学院新校区景观规划设计

胡望社1，李俊钊2，崔远2，侯玄2

(1后勤工程学院建筑设计研究院，重庆401311；2后勤工程学院国防建筑规划与环境工程系，重庆401311)

该文以后勤工程学院新校区为例，从校园景观的构成要素、设计手法和景观功能三个方面进行分析，旨在探索军队院校校园景观的设计方法，以期对校园景观规划设计提供新的思路。

军队院校；景观规划；设计手法；建筑景观；道路景观；广场景观；雕塑景观；绿化景观

1　新校区景观构成要素

校园景观是由多种构成要素组成的，构成要素的多样性丰富了景观结构，避免了校园景观的单一和沉闷。不同构成要素之间相互联系，协调统一，可以创造出美的感受。从园林学科的角度看，景观元素分为两大类，即软质元素，如树木、水体、阳光等；硬质元素，如山体、墙面、铺地等[1]。常见的校园景观构成要素有建筑景观、道路景观、广场景观、雕塑景观、绿化景观等。

1.1建筑景观

新校区的建筑充分体现了军校特色。建筑外在形态多采用矩形体块，虚实对比强烈，建筑整体感觉雄浑、硬朗，充分考虑了后工建筑文化的脉络，着力表现出“厚重、典雅、大气”的校园文化。通过轴线感较强的建筑布局和错落的建筑体块组合，形成了军队建筑特有的空间秩序感和轮廓线的变化。建筑线条简洁，几何感强，整个校园营造出区别于地方院校的庄严感。八一景观大道旁的教学组团依次排列，造型统一，体现出了强烈的秩序感。行政大楼注重建筑与周围山体和水面景观的结合，建筑体量控制得当，与环境共生共融。西区实验室建筑的布置充分尊重丘陵环境的同时又体现了保密功能的要求。绿色建筑示范楼（外训楼）采用T字型的退台布置方式，再加上屋顶和墙面上的垂直绿化，与周围山体环境及周边空间相协调，强调了建筑本身的景观元素效果。营区内的建筑既强调风格基本统一，同时又要有一定的变化来形成不同的景观节点。如行政楼，图书馆，教学楼、小招待所等都可形成一个独立景观节点，使营区内不同位置有不同的视觉焦点，极大地丰富了使用主体的视觉感受（图1）。

图1　校园建筑景观

1.2道路景观

道路是营区结构的骨架。组织营区景观时，新校区道路在确保交通功能的同时强调了营区环境的整体性，道路组织的科学性，其设计与布置体现了严谨快捷的部队特点。路网顺应营区自有的地形与高差，既节约了挖填工程量，又能充分利用自然景观。道路依据基地的山势地形设计成多重环行主路系统。东、西两块校区通过路桥的联系形成整体环路，区与区之间的衔接紧密便捷，保证了基地通达的完整性。主干道以端正的直线为主，路面宽敞，人车分流的同时，满足队列行进的要求。核心教学区域均为步行优先区域，形成网络状步行体系。位于营区主轴线上的八一大道，道路的铺装采用硬质铺地，很好地提升了道路景观的档次，校前广场、教学区水岸长廊至宿舍区前广场，三点一线形成的步行景观轴作为整个校园空间的主轴线，打破了以往军队院校通过绝对对称以获得庄严感的陈规（图2）。

图2　校园道路景观

1.3广场景观

公共空间是校园景观的物化环境，作为校园中最有活力的地方，是校园生活非常重要的组成部分[2]。新校区精心规划营区的公共空间，形成环境内涵丰富的广场景观。行政广场用于升旗仪式等大型的集会，通过铺地变化、绿化搭配和设置旗杆等做法，在行政楼前形成了独立的广场景观节点，与周围的建筑景观形成呼应，成为重大集会的主要场所。主教学楼前的广场空间将规则严谨的建筑群体与自由开放的自然环境相结合，疏密有致，形成强烈的对比，为上课学生的队列行进和课间操活动提供了一个集散的区域，广场上整齐布置有树池、休息长凳和灯箱，增添了人性关怀，让广场真正成为官兵休息，集会，公共活动的场所。而位于校园东西轴线上的“三鉴广场”，得名于唐太宗的名句“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴替。”广场上矩形水池水面有如镜面，与广场主题形成呼应。于“三鉴广场”东侧设古代士兵“红缨”头盔雕塑，与相邻的东区军事训练场一起，烘托出“沙场秋点兵”的战斗氛围（图3）。除以上三个营区主要广场外，根据功能需要还着重规划设计了军队院校的特色空间--队列空间。队列集合、行进是军队院校日常工作学习的基本活动方式，针对队列集合整齐划一，时间、空间都较为集中的特点，根据不同区块的要求规划了三个级别的队列空间。第一级为宿舍楼前班和区队规模的集合场地，第二级为各教学组团以及宿舍组团之间的中队规模的集合广场，第三级则是具有大队集合规模的公共广场。丰富的队列空间层次避免了普遍采用的以道路划分地块，建筑平均布置带来的均质、平淡的空间氛围。

图3　校园广场景观

1.4雕塑景观

雕塑景观是部队营区景观的一个重要组成部分，是集艺术、生活、科学技术、时代精神、大众感情为一体的三维空间造型艺术[3]。新校区的雕塑题材丰富多样，指向性各有侧重（图4）。校园入口处的主题雕塑，其创作灵感源于校歌歌词“浓墨飘香，钢枪闪亮”，通过书、钢笔、钢枪、五星等元素的艺术组合，形成了一个主题特色鲜明的石雕形象。八一大道东西两侧的将军林前设置了“十大元帅”、“十大将军”及建国前牺牲的11位军事家的铜像。在校园的景观主轴上设置这样的雕塑群，结合地面材质的变化，营造出一个庄严有序、富有军营文化特色的标志性空间。图书馆北侧广场入口两侧还设有我军战斗英雄雕塑，以艺术的手法潜移默化地对官兵进行爱国主义精神、战斗精神和先进性教育。而教学楼主楼前区有序排列的中外著名科学家的雕像，强调了教学区的人文色彩，突出了院校特点。

图4　校园雕塑景观

1.5绿化景观

绿色代表自然，象征生命力与创造力。在营区景观规划当中，应充分利用绿化制氧、吸尘、蓄水、降温等功能，全面提升营区的生态功能和造景的艺术功能。新校区景观绿化以绿植和景观水石、平地几何形绿化和山体的主体绿化相结合，打造出了一个自然、清新的校园绿化景观（图5）。在楼前屋后庭院中采用局部绿化的方式，依建筑物的功能和外部空间形态的不同和选择不同的绿植品种，实施不同的绿化方式。在营区周边地道通过绿篱和乔木围合空间分隔场地，不仅提高了景观质量，丰富了校园空间，也解决了外部噪音对校园的污染问题。人行道两侧设置行道树，形成绿荫带，使休闲空间有序展开，增强环境景观的层次感。营区植物采用多品类混种，各季植物分布科学合理，达到了“春有花、夏有荫、秋有果、冬有形”的绿化景观效果。

图5　校园绿化景观

2　新校区景观的设计手法

景观规划设计突出了“因地制宜”的设计原则，设计手法新颖，理念鲜明，以充分利用现有地形地貌为出发点，形成了既有整齐划一的军事特色，又有风格鲜明的本土特色的校园景观。

2.1打造自然生态校园

生态是环境景观设计永远的主题，尊重、注重保护和利用现有的营区自然景观资源，创造一个人工环境与自然环境和谐共存、相互补充，面向可持续发展的理想营区生态环境是最根本的原则[4]。新校区充分利用了基地原有的生态环境，着力打造绿色校园，充分利用并扩大了东西两个校区的水体，架设了水上观景平台、水车，在岸缘种植了水生植物、点缀了自然石块，周边的建筑倒映在水面上，使水体景观充满了生机和活力（图6）。在山体环境的打造上，保留了基地原有的9个山头，避免了“开山凿石”。景观规划注重组织与利用丘陵山体、水体与建筑的相互关系来获得良好的总体景观。设计中尽可能保留丘陵的自然形态，通过改善植被种植，对原有景观进行了有效的重组，使山水环绕成为校园景观的主要核心空间，打造良好的校园生态环境。

图6　校园水体景观

2.2打造军营文化特色

作为军校校园，营区景观的构成除了必要的战斗精神教育，还应充分体现大学校园文化。对景观文化的要求亦如军事训练一样，“源于部队，高于部队”。新校区景观在平衡校园文化和军事文化上做了许多有益的尝试，充分展现了军事院校独特的精神风貌。例如校园内的景观灯箱，是特色鲜明的校园文化的宣传窗口，内容丰富，各有侧重（图7）。礼堂附近的灯箱宣传栏内容军事性强，因为受众对象多是来院参观的外来人员，需要从宏观的角度充分展现部队为人民服务的宗旨和能打仗、打胜仗的决心。而在上下课队列养成区的两侧，考虑到宣传对象多为本校学员，景观灯箱内容特意设置为学院优秀专家教授的个人简介，更多地展现出景观的本土性一面。在景观构成的取舍上，既有刻着孙膑、诸葛亮等军事家战争名言的文化柱（图8）；亦有校友集体捐赠的景观石。在军事氛围中营造出学院的人文气氛和教育特色。二者相互穿插、互补，在校园景观的总体布局中既体现出军营中鲜明的军事特色，又不失大学校园浓厚的学术氛围。

图7　内容丰富的校园宣传栏

图8　教学楼北侧有序排列文化柱

2.3打造人性化校园

新校区景观在多元化的追求上提升了营区的趣味性，营区不再像过去一样刻板不近人情，作为使用主体的军人置身于这样的营区，多了几分亲切感。军人的情感是复杂的，有艰苦奋斗、无私奉献的意志品质，同时也具有普通人那种温情、浪漫、感情细腻的一面[5]。因此在景观设计中力求创造出更人性化的环境，以人为本，给艰苦训练的官兵提供适合生活训练的居住保障。例如在教学组团间绿化灵活布置，营造中国古典园林中庭的空间感受，创造出宜人的使用体验。在不同的功能分区，有统领景观的奇石，对不同区域的景观进行命名，使每个区域的景观成为独立的主体，体现了对景观品质的追求。景观大道临水驳岸设置长条台阶，为行人驻足和学员晨读提供了场所。对于细节上的关注使校园整体景观层次多样，元素丰富，体现了人性关怀（图9）。

图9　人性化的景观设计

3　新校区景观的功能分析

景观设计关系到整个营区的形象定位，是一个营区精神风貌的体现。优秀的景观设计能提升校园的环境品质，对军营文化的形成有着重要的影响，能直接作用于营区官兵，是营区规划的重要组成部分。

3.1心理调节功能

景观设计可以通过周围环境的调整对干部、士兵内心世界产生引导[4]。新校区的不同区域氛围有着显著的变化。例如教学楼旁的景观设计，是校园最有序的设计，植物的颜色搭配简练沉稳，整齐修剪的低矮植被与有着强烈竖向拉伸感的银杏树形成对比，使置身其中的学员受到场所精神的影响，快速进入严肃认真的学习、训练氛围中（图10）；在行政办公区域，四周没有设置任何景观小品，绿化也选择低矮的灌木丛，这是因为行政楼自身就是营区的一大景观节点，为了体现集中，高效的风格，景观的组织呈现出简洁明快的特点，没有繁复多样的小细节，在办公区域营造出严肃的氛围；在宿舍区，设计更注重人情味，内庭院里瘦竹石凳的搭配，创造出富有生活情趣的环境，作为使用主体的官兵置身其中，心理平添了几分亲切和温馨；而在图书馆周围，孔孟石雕提醒着人们此处是博古论今百家争鸣之地（图11）；现代感十足的“放眼世界面向未来”金属雕塑充满了向上的朝气。通过景观营造出的学术氛围有利于激发学员的求知欲。

图10　有序的排列植物有利于烘托严肃气氛

图11　图书馆前雕塑

3.2环境育人

营区整体景观环境应给使用主体以井井有条的秩序感，杂乱、琐碎的景观效果会对部队的精神面貌产生负面影响。景观规划设计应该注重环境的情感性表达方面，注重场所本身所反映的情感特征，以及使用者的情感、心理反映[6]。最大限度地发挥环境育人的作用，就要通过环境潜移默化地去影响官兵的行为。仅仅通过单体景观无法达到理想的宣传教育效果，营区内需形成层次多、联系紧的景观体系。新校区的景观小品设计既涵盖了“八荣八耻”这类精神文明建设的“大目标”，还在容易涉密的教学组团中设置了“保密锁”一类醒目的“小细节”。其宣传的内容有大有小，气氛营造张弛有度，起到了宣传主旋律、弘扬正能量的作用，于无声处塑造人、培育人。

图12　大门基座浮雕

图13　“腾飞”与“科技强军”雕塑

3.3文脉传承功能

每个营区都有属于自己的历史故事，每支部队都有属于自己的光荣传统。要重视部队发展历史这一宝贵财富，将这些历史反映到营区景观的设计中，把部队的历史和优良传统通过景观表现出来。新校区在大门的两侧基座上刻有老校区主要建筑的浮雕，为毕业的校友重返母校时提供了记忆的符号，回忆的平台（图12），让新校区在“新”的同时不乏历史的厚重感。对承载着老校区历史记忆的标志性雕塑，如八一楼前的“科技强军”和礼堂前“腾飞”雕塑这类代表性的景观节点（图13），以及陪伴学院成长的古树，均采取了相应的保护措施，得以迁至新校区，让新校区的景观具有历史连续性，没有因为新校区的建设而出现断层，也使校园景观无论是人文方面还是自然方面都在原有的基础上得以延续。

4　结语

在新时期，军校承担着特殊的历史任务，它是培养我军科研后备人才，实现科技强军目标的关键。军校校园作为官兵长期生活的地方，要更加充分地考虑官兵的心理感受和现实需求，为他们创造一个优良的营区景观环境和文化氛围。进行营区景观设计时，应该始终坚持以人为本的原则，探索出适合当下国情军情的设计理念，更好地着眼部队，服务官兵。

[1]李艳.浅议保存原场地景观元素[J].山西建筑，2006(8).

[2]谢月.谈对大学校园景观场所精神的还原[J].工程建筑与设计，2013（11）：48-51.

[3]周德贵.浅谈营区景观规划与军营文化[J].山西建筑，2009（26）.

[4]许凯.营区景观环境规划和设计探析[J].科教导刊，2009（36）.

[5]熊珍，裴非一.论军事建筑的审美倾向[J].后勤工程学院学报，2005（4）.

[6]王红英，肖静蕾.大学校园景观规划设计中的场所精神探讨[J].安徽农业科学，2011（34）.

责任编辑：孙苏，李红

On Landscape Planning and Design of the New Campus of Logistic Engineering University

Based on the new campus of Logistics Engineering university,the constituent elements,design methods and landscape function of the campus landscape are analyzed,with aims to explore the campus landscape design method for military academies and schools,in hope of providing new thoughts on campus landscape planning and design.

military academy;landscape planning;design methods;architectural landscape;road landscape;square landscape;sculpture landscape

TU-023

A

1671-9107（2015）07-0017-05

10.3969／j.issn.1671-9107.2015.07.017

2015-06-03

胡望社（1965—），男，湖南人，硕士，教授，主要从事军事建筑设计及其理论方面研究。