基于新课改视阙下高中历史教学方法的创新之路

施允华

【摘 要】教育体制的改革以及素质教育的进一步深化，促进了教育行业的发展。在高中历史教学中，要想提高教学的质量和效果，必须要积极改革和创新教学方法，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。在新课程改革视域下，其对高中历史教学提出了更高的标准，要求教师在教学过程中，能够充分利用不同的教学方法，不断完善和优化课堂教学，提高历史教学的实效性。本文就基于新课改视域下高中历史教学方法的创新之路进行深入分析和探讨。

【关键词】新课改视域；高中历史；教学方法；创新

历史学科作为一门人文学科，其在高中教学体系中占有十分重要的位置。教师在高中历史教学过程中，必须要优化课堂教学方法，对学生的知识层次加以深化，促进学生综合素养的提高，有效提升历史教学的实效性。历史学科有着自身的特征，与时事联系较为紧密，教学方法作为历史教学目标实现的重要前提，在教学过程中教师必须要强化教学方法。这样才能调动学生的学习积极性，培养学生学习的主动性，满足新课程改革的要求，促进高中历史教学的可持续发展。

一、基于新课改视域下高中历史教学方法创新的重要性分析

基于新课改视域下高中历史教学方法的创新，其重要性主要体现在三个方面：一是促进学生学习兴趣的提升。对于高中历史而言，其内容较为乏味枯燥，并且高中学生承担着较大的高考压力和负担等，导致学生的学习兴趣不高。而在新课改视域下，创新历史教学方法，能够丰富教学内容，吸引学生注意力，同时保证教学形式更为灵活，学生能够积极参与到教学活动中，从而促使学生对历史学习更为专注。二是有利于实现教学目标。高中历史教学目标之一就是让学生能传承历史文化，创新教学方法，能够促使学生对历史进行全面深入了解，对历史中的文化传统和价值观加以掌握，从而全面实现教学目标。三是促进教师授课负担的减轻。教师在高中历史教学活动中，如果仍然采用传统的灌输式和填鸭式教学方法，其需要进行大量备课活动，导致自身承担较重的授课压力，难以对学生的学习表现和教学成果进行关注和思考，导致教学实效性不高。而创新历史教学方法，让学生积极主动参与到教学活动中，加强师生之间的互动，能够促使教师更为关注学生的学习方式和态度，减轻自身的授课压力。

二、基于新课改视域下高中历史教学方法的创新策略

（一）积极树立全新的历史教学理念

随着素质教育的不断深化，教师在进行高中历史教学活动时，要积极转变教学观念，从科学发展观角度出发，树立全新的教学理念。首先教师要具备创新意识，对历史主干知识的基本脉络加以全面掌握，灵活驾驭和运用历史教材内容。同时要尊重学生的主体地位，创设民主和谐的师生关系，转变教学教育观念，引导学生进行学习。其次，教师要强化自身的教改教研能力，敢于质疑历史教材，并通过新的角度和视野来对历史进行分析和评价，促使学生能够积极参与到历史探究活动中，培养学生的创新思维，激发学生兴趣。如教师在对“鸦片战争”的相关内容进行讲解时，教师要引导学生从近代史观、文明史观、全球史观等角度对历史进行审视，不能仅限于传统的革命史观，认为该战争是西方列强对清政府的侵略战争。

（二）优化历史教学方法

由于高中历史涉及较多史实，教师在实际教学过程中要想激发学生学习兴趣，可以积极引入野史，将演义、野史与历史知识进行结合。如在对汉武帝制定的中央集权制度措施进行讲解时，可以结合《汉武大帝》电视剧或相关野史，将课堂教学变得故事化，营造出轻松愉悦的学习环境，便于学生的学习。此外，教师可以将历史学习方法进行重点讲授，指导学生掌握历史规律，帮助学生对历史知识结构加以理清，形成历史思维习惯。以《新航路开辟》为例，教师在讲解其影响时，可以提出问题：新航路开辟中“新”体现在哪些方面？然后引导学生从殖民掠夺、思想解放、人类文明交流以及世界市场联系等角度进行总结。这样能够促使学生深入理解相关知识，形成系统清晰的知识框架，提高教学实效性。

（三）构建问题式教学模式

教师在历史教学活动中可以创设出合理的提问设计，构建问题教学模式，启发学生的思维，培养学生自主学习和探索的能力。教师可以营造开放民主的学习环境，便于问题教学的开展，并鼓励学生探究历史问题，如在评价康熙时，可以鼓励学生从闭关锁国、重农抑商等政策方面出发，对其进行评价，激发学生的探究思维和创新思维。由于教材中部分历史事件具有较强的概括性，学生难以对其进行全面理解，因此教师要能够积极创造历史问题，促使学生能够准确全面把握历史本质。以俄国彼得一世改革为例，教师可以提出问题：如果你是彼得一世，你会怎样改革军事文化以及政治经济等方面？这样能够促使学生深入理解俄国改革，并能够从不同角度进行探究改革的意义、目的以及背景等，充分运用历史教材进而得出结论。此外，教师在历史教学过程中可以设置具有启发性的问题，如对西方国家殖民扩张进行讲解时，可提出问题：目前亚非拉国家大多属于发展中国家，而欧洲国家则多为发达国家，请你分析其历史根源。这样带有启发性质的问题，能够促使学生结合所学历史知识，利用发展和历史的眼光来理解历史问题和事件。

结束语

综上所述，基于新课改视域下的高中历史教学方法创新，应积极树立全新的历史教学理念，优化历史教学方法，构建问题式教学模式。这样才能培养学生的学习兴趣，促使学生全面了解历史知识，全面实现历史教学目标，促进高中历史教育事业的可持续发展。

【参考文献】

[1]宋允伟.浅析高中历史教学方法的改革与创新[J].中国校外教育，2011.15：54

[2]唐岸映.新课改条件下高中历史教学方法的创新[J].科教文汇（中旬刊），2011.09：106-107

[3]王世霖.高中历史问题式教学模式的建立与教学方法的创新[J].佳木斯教育学院学报，2012.02：217

（作者单位：江苏省启东市大江中学）