教师如何针对性格差异对学生实施英语个性化教学

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【摘 要】真正的教育应该不仅关注人，更关注具体的个人及其个性。个性化教学要求教师以个性化的教学手段，满足学生个性化的学习，并促进个体人格健康发展的教学活动，强调以学生的差异为出发点。而了解学生性格上的特点，发现外向型性格和内向型性格的学生在英语学习中体现出的相对优势和弱势，有针对地进行教学，为学生造就良好的英语学习氛围，培养学生英语综合技能，提高英语教学质量。

【关键词】个性化；外向型性格；内向型性格；教学质量

有人曾描述：“我们的儿童像羊群一样被赶进教育工厂，在那里无视他们的独特个性，而把他们按同一个模式加工和塑造。我们的教师们被迫按别人给我们规定好的路线去教学。”今天的教育者，在大多数情况下，对人的个性，特别是人的创造性的培养重视不够。真正的教育应该不仅关注人，更关注具体的个人及其个性，教育要培养的不是批量生产的产品，而是具有个性独特性的个人。课堂教学要以学生发展为本，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，也要关注学生的现实生活。

个性化教学强调以个别差异为出发点，以学习者兴趣与需要为中心，以班级教学的调适与分化为基本方向，以每个学生能力与个性的最大发展为目标。相应地，要求教学安排适应个别差异的环境条件，创设相应的情境，建构相应的课程知识以及建立相应的评价制度。个性化教学要求教师以个性化的教学手段，满足学生个性化的学习，并促进个体人格健康发展的教学活动，强调以学生的差异为出发点，以兴趣与需要为中心，以能力与个性的最大发展为目标。

一、差异形成的原因初探

新的课程理念要求面向全体学生，但是在每天短短的几十分钟的课堂教学中做到这点并不是很容易，学生受到家庭环境的影响，学习习惯的影响，个体隐性差异和性别差异，以及学生在发展中思维发展水平的差异。产生差异的另外一个主要原因是性格的差异，性格展开来说又分为内向型和外向型。内向的人往往保持自己的思想见解，不常和别人交流沟通，与周围的世界有一定的距离，在英语听说方面不如外向型性格的人；外向的人常常把自己表现的很突出，善于和别人交流，行为方式和思想表现的很明显。所以外向型性格的人常常在听说方面表现突出，但他们往往不太注重语言的形式，缺乏学习的恒心。

二、外向型英语学习者要深思好学，打好扎实的基本功

首先，对于外向型性格者的学习者，教师应培养他们养成深思的学习习惯。一般说来，具有外向型性格的人往往对一些问题缺乏周密的思考，出现错误较多。所以，他们理解问题常常较片面，最好能养成深思好学的好习惯，凡事多问几个为什么。要持之以恒，养成良好的学习习惯。词汇是英语学习的重要环节。因此对于外向型性格的学生而言，掌握较大数量的词汇是必须的。学生在背单词的过程中有一系列帮助记忆的策略，如“管理策略、单词表策略、重复策略、编码策略或活用策略来记忆单词”。因此， 于外向型学生而言， 可采用适合自己的方法，扩大自己的词汇量。

其次，发现错误要及时改正。具有外向型性格的学习者，对分数一般不太在乎，因此也常常不能认真改正错误，这类学生常常是同一个错误一犯再犯。最好的预防办法是要求他们有一个错题集，每次有错误的专门记在上面，并要求他们要定期复习。同时要加强专业知识的学习，打好扎实的基本功。语法的学习非常重要，在掌握基本语法规则的前提下，还应做相应的语法练习来加深印象，结合其它基础技能的学习，循序渐进才能熟能生巧。

最后，以分散学习法为主。要求学生要扩大知识面。语言是相通的，不要仅仅局限于书本知识和与本专业相关的知识， 还要打好扎实的中文功底，语言学习才有生命之源。要不时摄取新的东西，充实自己。由于具有外向型性格的人情绪波动比较快，超过一小时的学习对他们来说，效果不会太好。所以，一定要尽量避免一心二用。多做一些英译汉和汉译英的练习，勤于操练，积累知识。

三、内向型英语学习者要增强自信，善于表达

对于内向型性格者的学习者，教师要加强心理健康锻炼。这类人经常为琐事烦恼，生活中的一点点小事也会让他们烦心，这必然会极大地干扰他们的学习。锻炼心理承受能力对于这一性格类型的人来说尤为重要，从简单入手。具有内向型性格的人一般都比较自卑，而自卑会导致焦虑，从而影响学习。因此，最好能从比较容易的学习内容开始。

内向型英语学习者往往不善于表达，比较沉闷，教师在课堂教学中应不时引入讨论。可以就某一个词、句子或一个段落甚至整篇课文的篇章进行讨论。讨论形式可以二人自由讨论或分组进行讨论，最后由一人对讨论结果进行陈述。这类讨论对于活跃课堂气氛，激发学生锻炼口语会产生一定的作用。尤其是教师可以让内向型的学生作代表表达群体观点，让他们积极主动地参与讨论，鼓励学生发表自己的看法。此外，教师还可鼓励学生用英语改编或自编英语剧本。“在想象或模拟的场景中用英语进行表演。此类练习声形并茂地以戏剧的形式再现文字，在进行口语练习的同时借助身体语言把抽象的情感表达出来，也更贴近用目标语进行交际的目的”。

另一方面，内向型性格的人一般自制力都比较强，所以，制定一个有张有弛的学习计划是很有必要的。内向型性格的人经常因为害怕失败而中途放弃，以致常常延误了大好时机。有些同学学习成绩已经很好了，但总是觉得不太好，他们的失败感产生于对自己成绩的不满意。所以，对于本来就有自卑感的人，在制订学习目标时一定要低一些，同时需要别人经常鼓励他们坚持到底。另外还要注重培养兴趣。由于他们一般都心胸狭窄，所以，有必要培养他们多方面的兴趣，增强信心，开阔视野。

总之，性格和英语学习有着关联性的关系，各自不同的性格差异，会对学生在英语学习的各个方面产生不同的影响。关键的问题就是如何认识自己在学习方面的优势与弊端，扬长避短，利用有利条件，增强学习上的信心，促进良好性格的形成。因此，学生们结合自己的性格特点调整自己的学习习惯和学习心态，扬长避短，提高英语学习效果。英语教师在进行英语教学时，不能忽视学生学习英语的实践。了解学生性格上的特点，发现外向型性格和内向型性格的学生在英语学习中体现出的相对优势和弱势，有针对地进行教学，为学生造就良好的英语学习氛围，培养学生英语综合技能，提高英语教学质量。

（作者单位：江苏省赣榆区赣榆智贤中学）