初中英语写作能力的培养途径

李敬贤

【摘 要】初中英语教学中，写作教学始终是重点和难点，在写作教学中培养学生的英语运用能力直接关系到英语教学的成败。本文从培养学生的英语写作能力的重要性和途径入手，将英语的听说读写在写作教学中融会贯通，旨在为全面提高学生的英语水平提供有限的帮助。

【关键词】初中英语；写作教学；能力培养

随着考试改革的进一步推进，写作能力在英语考试中考查的方法越来越多，因而显得愈加重要。中考中压轴题必然是作文；高考中除了作文之外，还有完形填空、短文改错都是直接考查的写作能力；大学英语四级考试中，如果作文没有拿到及格分的话，前面做的再好也只能是59分。

提高写作能力不仅是考试的需要，更是日后走上工作岗位的需要。学习英语绝不仅仅是为了束之高阁，而是要在现实中应用，步入社会后难免会遇到一些诸如英语函件的收发等，这显然对于英语写作能力提出了更高的要求，那么，在初中英语教学中，如何提高学生的写作能力呢？

一、狠抓词汇教学，掌握常用英语句型

武术中有一句话叫做“千狠万狠，力是根本”，强调了基本功在武术中的重要地位。英语写作能力的提高也是这样，只有具备相当的词汇量，才能够在写作中做到信手拈来，从而使写作变得游刃有余。在词汇教学中，不仅要重视量，更要重视质，让学生较多地掌握一些常用单词，并且较多地掌握一些常用单词的常用词义、词性和用法，否则英语写作能力的提升将成为无源之水无本之木。

例如：英语跟汉语的区别很多，其中形容词和副词的区别便是其中一个，在写作中如果没能真正把握所用单词的词性和词义，便会犯错误。“地球处在危险中”正确翻译应当是The earth is in danger.但是有的同学由于没有对“危险”这个单词进行区分，误用了dangerous，从而变成了The earth is dangerous.这就成了“地球是危险的”了。

作文绝不仅仅是词汇的简单堆积，需要按照一定的语法、句法将其连接起来，再加上英语与汉语在语法上的不同，让学生掌握并学会运用必要的句型，对于写作能力的提升发挥着不可替代的作用。

英语写作中常用的五种句型包括：S+V——主谓结构，例如：We work.S+V+O——主谓宾结构，例如：She plays the Organ.S+V+P——主系表结构，例如：They are students.S+V+IO+DO——双宾语结构，例如：He give me a pencil.S+V+O+OC——宾补结构，例如：She made the girl laugh.熟练掌握并运用这些常用句型必能为英语写作添色。

二、培养良好写作习惯，注意英汉差异

好的写作习惯对于写作能力的提升发挥着举足轻重的作用，许多学生写作能力提升缓慢的重要原因就是没有养成良好的写作习惯。要提高学生的写作能力，必须在日常教学中培养学生良好的写作习惯。不管是考试中的作文写作，还是平时练习中的写作都应当注意良好的写作习惯，久而久之才能克服学生写作中的一些陋习，从而真正提高写作能力。

例如：缜密的构思，凡事预则立不预则废，英语写作亦是如此，缜密的构思是写作中语句表达通顺流畅的前提。每次写作都要让学生事先打草稿、列提纲，从而培养学生动笔前先构思的好习惯；注意关联词的运用，许多学生在写作时仅仅是把题干要求中的汉语直接机械地翻译成英语，再把翻译好的句子往卷子上进行简单的堆砌，这种作文毫无行文可言；尽量运用自己掌握比较准确的词汇和句型，许多同学为了作文能出彩，大量使用复杂句，其结果可能有两种：用对了为作文增分，用错了作文被直接扣分，因而，对于英语程度不是太好的同学，一定要鼓励其使用简单句，从而能保证得到基础分。

英语和汉语分属两个不同的语系，因而存在较大的差别，在写作过程中如果受到较多的母语的影响，势必会在作文中出现一些不伦不类的中国式英语。中国式英语一旦出现在作文中，阅卷老师会直接按语法错误来对待，导致学生大量失分。

例如：我们常用“人山人海”来形容人特别多，在写作中如果直接翻译成People mountain people sea.势必会让人感觉到摸不着头脑。再如：“这样不行，你再看看”其实翻译成英语应当是“这样做不行，你再试试”，如果按照母语的习惯直接翻译，就成了It wont do.Please see it again.这让老外看见未免要想“到底让我看什么呢？”

三、讲、读、背相结合，增加练习的数量

任何一种语言的学习都是从模仿开始，作为“中途”学习英语的初中生来说，更是离不开读和背。教师应当有意识地多给学生讲一些范文，将范文的好的地方给学生指出来，让学生在写作中模仿。作为学生应当较多地读一些、背一些英语读物和范文，大量的阅读能够培养学生的语感，同时也能够让学生体会出英汉之间的差异，尽量避免中国式英语的出现。除此之外，大量背诵一些范文，也有利于学生在考试中直接用到一些好的句子，从而做到事半功倍。

任何一种能力的提升，都需要经过大量的、反复的练习，同样，写作能力的提高如果仅仅停留在“想”和“看”的层面，也是无法想象的。为了提高学生的写作能力，教师可以有意识地让学生多进行练习。这里提到的练习包括两种，一是“练嘴”，也就是说教师要较多地让学生进行一些说话训练，为了节省时间可以让学生直接用嘴说，这样一方面锻炼了学生遣词造句的能力，另一方面也锻炼了学生的口语；另一种练习那就是“练笔”，让学生通过实际写作，在实战中提升写作能力，让学生在失败中前进，在实战中成长。

写作能力的培养关乎学生将来的考试能否拿高分，同时更是英语知识得到具体运用，变应试教育为素质教育的一个重要途径。培养学生的写作能力，决不能“头疼医头脚疼医脚”，必须把写作能力的培养放进整个英语教学中，将词汇量的增加、听说读写能力的培养，以及良好的写作习惯等放在一起综合考虑，方能够真正提升学生的英语写作能力。

（作者单位：江苏省邳州市新城中学）