浅谈新课标背景下的高中语文教学

赖梅燕

【摘 要】随着新课改的不断深入，高中语文教学的教学内容和方式等也在不断创新当中，存在的一些问题和不足得以凸显出来，为了适应时代和新课改的要求，必须采取有效措施来改善语文教学状况。本文分析了目前高中语文教学的现状，进而提出了产生现状的原因，重点分析了高中语文教学的有效方法。

【关键词】新课标；高中语文；教学策略

《语文课程标准》指出：“语文是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，“语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展”。高中阶段的语文教学过程中，所面对的对象具有特殊性，尤其对于高三阶段的学生，即将面临高考，如何充分激发和调动他们的学习积极性和学习热情，成为新课标背景下的高中语文教学重点和难点。因此，在当前的形势下，加强对高中语文教学问题的研究，具有非常重大的现实意义。

一、高中语文教学存在的主要问题

随着新课程改革的不断深化，虽然当前国内高中语文教育教学水平有了一定程度的提升，但从实践来看依然还存在着一些问题，总结之，主要表现在以下几个方面：

问题一：学生的学习压力较大，缺乏积极性和学习热情。对于高中阶段的学生而言，从开学伊始，他们的多数时间都放在了学习上，尤其是在现代的高考体制下，高中阶段的学生学习压力更多，以至于很多学生几近崩溃。实践中我们可以看到，当前高中语文教学内容在逐渐加深，而且要求也在不断的提高，语文题型更加的灵活多变，这让很多学生望而却步，久而久之，也就失去了学习积极性和热情。

问题二：教育教学模式相对比较落后，难以满足现实需要。据调查显示，当前国内很多高中学校语文教育教学过程中，依然沿袭着传统的教学模式，填鸭式、满堂灌等教学模式依然沿用至今。这与很多教师的教学理念和习惯息息相关，尤其是教龄较长的教师，已经习惯了的传统的以教师为中心的教学模式，根深蒂固的思想观念使得他们在当前的教学背景下，也在使用传统的模式，因此教学活动难见成效。

二、加强高中语文教学的有效策略

基于以上对当前高中语文教育教学过程中存在着的问题及其成因分析，笔者认为要想有效提高教学质量和效率，应当认真做好以下几个方面的工作：

（一）转变思想观念，激发和培养学生的积极性与学习热情。

在当前新课标背景下，教育教学过程中应当授之以渔，这也是新课标对高中语文教育教学活动所指明的方向。同时，在具体的教学过程中，应当转变传统的思想观念，注意激发和培养学生的积极性与学习热情。比如，在人教版高中语文课程，《念奴娇·赤壁怀古》一文教学过程中，让学生掌握该文的思想感情时，不能着急告诉学生苏轼想要抒发的情感，而应当先让学生去认知思考为什么没涉及三国中的其他英雄，单写周瑜；从其家庭背景、职位、年龄以及生平事迹等方面加以比照，得出周瑜怀才不遇的情感，学生在进行这一课的学习时，可以在故事中充分体会到学习的快乐。

（二）应当加强学生自主学习意识和能力的培养。

根据新课标的要求，在当前高中语文教育教学过程中，应当积极倡导合作、自主学习与探究，培养学生的自主学习意识与能力。

首先，应当明确课堂教学目标，做好课前准备工作。作为一名高中语文教师，应当具备良好的语文素养，不断创新语文教育教学理念。同时，在课前应当做好准备工作，比如设计有效的课前导入语，将学生引入课程教学中来，以提高教学质量和效率。

其次，通过创设教学意境，激发学生的兴趣。高中语文教育教学过程中，应当通过创设良好的课堂教学意境等方式，来培养学生的自主学习意识和能力。在具体的课堂教学过程中，每一个学生对新知识的接受能力都是不同的，作为教师必须能够找到学生的兴趣点，才能充分的调动学生的积极性。比如，人教版课程《老人与海》一文教育教学过程中，可能学生很难有效的理解和把握文章中所表达的意境，此时教师可通过播放与大海相关的音乐、图片等，让学生尽快的融入到那种意境之中，这样学生就不是单纯枯燥的接受课文，而是像亲临其境一样感受到主人公的真实感受，从而起到了事半功倍的作用。

（三）摒弃传统教学模式，创新教育教学方式和方法。

在当前新课标背景下，笔者认为应当将课堂交给学生，充分尊重和体现学生的主体地位，在实际教学过程中，积极开展合作式的探究教学活动。初中语文教学过程中，开展合作式的自主探究教学活动，最主要的就是要创造一个可以自主学习的平台，并在此基础来完成教学目标，培养学生的自主探究能力。创建学习小组时，应当坚持两个原则：一是要合理控制组员数量。每个组人数以6人为宜，这样不仅可以感受合作学习的气氛，而且还可以维持教学秩；二是要注意组员间的优差生合理组合。分组时应充分考虑男、女生间的搭配，互补二者之优势。小组管理过程中，引入民主、自主管理理念，即小组成立后通过民主选举的方式推荐组长，并且小组长一旦产生并非“终身制”，要采取轮流制，只有这样才能保证每个学生的能力有所展现。合作式自主探究教学过程中的主要注意事项分析。合作式自主探究教学方法和内容应当全面优化。实际教学过程中，新课标要求在教学模式上要结合实际情况进行创新，但并非是某种教学模式就是唯一有效的，因此，不断在形式上加强改进，对于充分发挥合作探究教学模式的作用，具有非常重要的作用。一般而言，采取小组合作式的探究教学模式，教学内容的选择和设置不能过于单一，而是应当多样化，否则采取该种教学模式也就失去了意义。通过合作探究，来有效解决问题。在此过程中，组员还可采取角色扮演的学习方式，真正成为课堂的主人，通过自主探究学习，掌握课程内容。

三、结语

总而言之，新课标背景下的高中语文教育教学过程中依然存在着一系列的问题与不足，针对这些问题应当加强思想重视，在结合实际的情况下，补足创新教育教学方式和方法，只有这样才能提高高中语文教学质量和效率。

【参考文献】

[1]段志平.新课改下高中语文高效课堂的几点尝试[J].教学研究，2012（29）

[2]胡映清.如何在高中语文教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2012（01）

[3]郑晓峰.高中语文研究性阅读教学的实践与再思考[J].黑龙江教育学院学报，2012（9）

（作者单位：江西省定南中学）