高校试题库建设实践与探讨
2015-12-10左浩
左浩
摘要：随着信息时代的发展，各种应用软件为我们的工作带来了便利。考试一直是高校对于学生学习阶段成果的一种检验方式。传统的任课教师命题会为考试的结果增加主观因素，影响其公正性。在素质教育推行的今天，推行教考分离也势在必行。为了增强考试的公正性、科学性，建设试题库的议被各大高校提上议程。该文通过对试题库的建设必要性的分析，讨论了试题库建设要求与方法。
关键词：试题库；算法；教考分离；难度等级；组卷
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）26-0106-02
1 我院试题库建设的现状
我院暂时还未使用试题库软件，但已经初步建立了核心试题库。通常是在考试前两周，根据人才培养方案的要求，指定考试课、考查课以及闭卷、开卷要求。各教研室根据命题要求，指定教师命题，教研室讨论命题质量，并报系部与教务处审批。通常命题两套（A、B）卷，A卷作为正式考试用，B卷作为备用及补考试卷。对于公共课目，为做到教考分离，采用从每年积累的试题库中人工抽取一套作为考试试卷。尽管目前这种命题方式也能满足我院基本要求，但存在不少弊端，不能真正做到教考分离。
2试题库建设存在的必要行
2.1通过试题库测试有利于学院整体教学质量
通过试题库随机抽取考查学生，教师需要根据课程标准，认真备课，讲课，不能仅考自己的主观判断，来断定知识点的难易程度。学生也必须认真听课，不能放过细小的知识点。试题库抽试卷考试避免了任课教师出题，向学生透露考试重点，学生轻易通过考试的可能性。教师教、学生学双向互动，从另一方面提升了学院的教学质量。对于某些课程，可以全部采用机器阅卷的方式，从而进一步避免人情分出现，使学生不要抱有临时突击的想法，在平时的学习中认真学习。
2.2试题库建设有利于提高教师的自身水平
试题库的构建不是短时间构成的。试题的命制，需要教师深入钻研课程标准。根据命题的要求，对试题难易度有所把握。通过每位教师命题，教研室讨论命题质量，筛选并最终确定试题。这一系列的过程对教师自身水平都有提高，对课程标准、教材的理解会更加深入。同时试题库建设必须请相关行业的专家参与，将前沿知识贯穿始终。这都有利于提高教师的自身水平。
2.3 试题库建设完成后减轻老师的工作量
试题库建设是一个长期的过程，无法在短时期内完成。在建设初期，教师必须研究课程标准，根据课程标准中要求的重难点进行命题工作，工作量较大。一旦建设投入使用，避免了每学期重复命题的工作量。只需要及时更新试题库文件。学生考试试卷工作，只需教务处或者系部直接题库抽题，直接打印。教师不需要每次考试前命题，也节省了因命题带来的一系列工作量费用。
2.4开放试题库有利于学生自主学习
试题库在发展后期，可根据学院实际情况进行在线模拟考试、在线自主学习等功能。学生可以在上课的同时，提前接触试题库。有针对性的学习每一个知识点，可以将试题库里模拟试题进行多次测试，提高学生自主学习能力，提高全院学生期末整体成绩。有了完备的试题库能整整实现教考分离。
3 系统概述
3.1 主要参数
3.1.1难度
试题的难度反映试题的难易程度，主要反映学生能否正确回答的情况。能正确作答的人数少，试题越难。能正确作答的人数越多，试题越容易。根据教育测量理论，试题的难度系数公式如
其中，难度为 d，全体学生在该题上取得的平均分为，该题的满分值 f。一般试题的满分是固定值，难度d的值随着
表1 试题难度等级
3.1.2题型
试题的题型有很多种，根据每门课程的特点以及考察的具体方式，确定试题的类型。主要的题型有选择、判断、填空、名词解释、分析、综合应用、编程、改错等。
3.1.3知识点
根据教学大纲的范围，确定课程的知识体系结构。命题时，有些试题考察的是多个知识点，这增加了处理的难度。在实际操作中，将试题与其主要知识点关联起来。
3.1.4分值
题库中试题的分值根据题目考查的深度和广度由教师预先设置初始值。
3.2 组卷的基本策略
通过对计算机组卷问题进行分析，完整的试卷应该满足多个约束条件，组卷是在多重约束条件下搜索最优解。根据多约束问题的求解方法，确定组卷的数学模型。假设试卷的试题总数为n，约束条件即试题的属性个数m，建立目标矩阵A[15，16].
其中矩阵每一行对应试卷中一道试题，每一列是试卷在某个属性指标上的全部取值，试题i的第j个属性值为aij。根据实际情况，试题的属性数目是某个固定值，主要选择试题的编号，分值、题型、知识点、难度、区分度属性，简化为n×6 的目标矩阵。
4 试题库建设的方法与途径
进一步推进试题库建设，将专业必修课程全部纳入建设范围，将建设试题库作为课程建设达标的必要条件，鼓励推动各门课程建成系统配套的试题库。
3.1 加强构建和应用试题库的条件建设。
根据社会需求，每年对人才培养方案及课程标准进行修订。试题库要进行测试，也就是对学生开放模拟题库。通过学生测试成绩分析每道试题的得分情况，并根据反馈设定难易级别。同时根据需要可以加入命题委员会成员，负责人将命题的要求以及最新的现代化教学、考试方式定期对这些教师培训，不断更新试题库。一个好的试题库，需要命题委员会从众多命题中不断的论证、筛选，并对每次考试的结果进行分析。对于不适合的考题，尽快从试题库中去除。
加强教学监管，为教考分离提供有力保障。教研室主任应要求教师必须按照课程标准教学，认真填写授课计划。对重点、难点的把握上统一。开展集体备课，统一教学进度以及教学内容，防止教学与考试内容不一致，带来学生负面情绪。
加强试题库组卷及使用管理。试题库抽取试题时，要防止一套试题或某些知识点多次重复考。所以在试题库开发时候，要对已用试题的备注。并设定优先级，对于已考内容备注，设定限定，防止多次使用。对试题库使用管理人员，必须制定相应的管理办法，加强思想道德培养。对不同级别的管理人员以及学生开放不同的权限，使得试题库得到充分运用的同时，不会产生对内部试题文件的破坏或者修改。对入试题库的备选文件，要进行严格的筛选，认真检查试题是否与课程标准需要考核的知识点吻合，是否有利于考查学生对于知识点的掌握；表述是否严禁、科学。评分标准是否完备、正确。
总之，试题库建设不是短时期能构建完成的，它需要学院重视，全体教师参与，是一项复杂的系统工程。试题库建设的最终完成既需要各任课教师的辛勤付出，同时与计算机软件开发技术密切相关。只有开发出操作界面友好、试题严谨、评分准确的试题库软件，才能彻底将传统考试的弊端解决。高校的试题库建设将进一步推动教学改革，具有广阔的发展前景。
参考文献：
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