当代大学生婚恋观教育中存在的问题及对策

李秀梅+闫聚峰

摘要：加强对当代大学生在婚恋观方面的思想政治教育，培养当代大学生树立正确的婚恋观，指导当代大学生在正确婚恋观下健康成长，是当前高校思想政治教育教学工作的一个重要方面，对于学生的健康成长也具有重要的作用。如何在思想政治教育教学中培养当代大学生树立正确的婚恋观，已经成为当前高校思想政治教育研究的重点问题之一。本文从当代大学生婚恋观教育面临的挑战入手，从内容和形式上深入研究适应当代大学生婚恋现状的教育模式，以增强高校婚恋观教育的时效性。

关键词：婚恋观教育；大学生；创新研究；问题对策

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）16-0051-02

随着经济发展和社会的不断进步，大学生婚恋观已经发生很大变化。从上世纪八九十年代大学生对婚恋问题的“难以启齿”，到现在大学生可以登记结婚，短短几十年的时间，大学生对婚恋问题的认识也由于家庭、社会以及个人等原因而发生各种变化。但是作为教育部门的高校，几十年来对大学生婚恋问题的教育以及认识却并未发生太大变化，从教育内容和教育手段上更多的仍是沿用传统的教育方式和方法，没有做到与时俱进。如何通过思想政治教育引导当代大学生树立正确的婚恋观，促进大学生健康成长，是当前高校相关部门研究的重点问题之一。

一、当代大学生婚恋观教育中存在的问题

（一）教育者观念相对落后

当代大学生不同于上世纪八九十年代的大学生，他们有自己的主见，也有自己的特点，与时代特征相符合。他们注重知识的学习，对一些具体问题而非抽象理论也非常关注，但是对于传统的教条式的教育却选择拒绝。当前高校思想政治教育大部分仍然沿用传统教育理念，一方面注重大学生专业知识的学习和能力的拓展，忽视大学生在情感方面的需求。当前专门为学生开设婚恋观课程的高校相对较少，在婚恋观方面对学生宣传力度不够，导致学生对这方面重视程度也不够。另一方面受传统思想的影响，教育者把恋爱、性与婚姻看作是私密、难登大雅之堂的事情，使婚恋教育流于形式，弱化了婚恋观教育实际效果。即使在学生出现问题时，相关教育人员也只是点到为止，做蜻蜓点水般的教育，没有实际效果。

（二）教育内容相对滞后

当代大学生正处于一个特定的心理时期，这个时期正是从生理成熟逐步向心理成熟过渡的阶段。而如何正确处理性心理和性生理的问题，是当代大学生非常困惑的问题，也正是当前高校思想政治教育教学工作的教学内容之一。但是我们很多高校在思想政治教育课程中，尤其是婚恋观教育教学中，却又缺乏对这一内容的教学。婚恋观教育应该是一个综合性教学，是将社会学、心理学以及伦理学和思想政治教育等相关教学内容进行的有机整合。当前高校关于婚恋观教育的教材内容，缺乏实例说明，仍然停留在一般性的说教上，很难引起学生的共鸣。大部分高校只是注重传统道德的灌输，而不考虑对现代婚恋的把握，缺乏教育的前瞻性和引导性。有些高校只谈德行，不讲人性；只谈原则，不讲技巧，缺乏婚恋观教育的包容度。

（三）教育方法简单粗糙

当前大部分高校对思想政治教育尤其是婚恋观方面的教育方法，仍然停留在惩罚性教育，即当学生出现某种问题之后对学生进行相应的惩罚，以此惩戒学生并且告诫其他学生不要再犯类似错误。当代大学生对于这种教育方式已经感到厌倦，不能很好的起到教育学生的目的。这种教学方法缺乏针对性，不能调动起学生对这一问题认真对待的积极性和主动性，进而直接影响着高校对学生婚恋观教育的教学效果。同时，很多高校在教学方法上仍然采用以教师在课堂上的教学为主，以教育部门安排的教学课程为中心，对学生采取“填鸭式”的灌输，不能真正做到以人为本，以学生为本，丧失了对当代大学生婚恋观教育的主阵地。高校思想政治教育尤其是婚恋观教育有自身的私密性，而每个学生的每个问题又各有不同，在教育方式上除了采取通用的教育方法外，还应该灵活的采取适合不同学生和不同问题的方法和途径。

（四）教育形式单一呆板

好的教学内容和教育资源需要有效的教育形式才能准确的传递给学生，进而收到良好的教学效果。大学生婚恋观教学过程中采取的教育形式，要与具体的教学目标相结合，选择适合学生实际的教育形式。当代大学生紧跟时代潮流，是科学技术和经济快速发展的受益者和分享者，他们获取信息的途径各种各样，网络、媒体、手机都成为了他们获取外界信息的有效途径，大学生更愿意利用网络同外界进行沟通和交往。因此，大学生对婚恋问题的看法也时刻受到这些外界因素的影响。但是高校教育者在教学形式上却仍然采取传统的教育形式，仅仅是通过课堂灌输和几次理论讲座对学生进行婚恋问题的说教。这种简单的机械重复，完全忽视了师生之间的互动和交流，使得学生逐渐对思想政治教育课程失去兴趣。同时，随着网络的不断发展，学生在不断接触新鲜事物，教师却不能做到与时俱进，网络资源不能有效被利用。

二、创新大学生婚恋观教育内容和形式的意义

当代大学生婚恋观教育中存在的问题，充分说明创新婚恋观教育内容和形式已势在必行。指导大学生树立正确的婚恋观，就是要让大学生在对待婚姻与家庭、爱情与人生时，能够做出正确的选择，正确认识与这些问题相关联的法律和道德问题，在遇到相关问题时能够客观对待、正确理解，并树立科学的世界观、价值观、法律观。创新当代大学生婚恋观教育的内容和形式，就是要将相关教育内容作为专门的章节进行讲授，从法律和道德两方面进行教学，针对婚恋教育中存在的问题采取行之有效的教育策略。通过对婚恋观教育内容和形式的创新研究，增强教育的针对性、实效性和趣味性，有利于大学生的身心健康成长并为将来的人生幸福奠定基础；有利于维护良好的校园秩序，营造和谐的校园氛围。

三、解决当代大学生婚恋教育问题的策略

（一）转化教育观念，提高教育理念

转化教育观念就是要在婚恋观的教学中树立“以生为本”的主体性教育思想。思想政治教育工作者必须更新婚恋教育理念，不能因为大学生婚恋的私密性就对大学生的婚恋问题不负任何的责任和义务。目前，高校思想政治理论课存在的影响教学实效性的问题，反映出在教学理念上还存在某些偏差，还未能很好地满足大学生在婚恋观问题上的主体性要求。虽然意识形态的灌输，主导价值观的培育，是高校思想政治理论课所肩负的主要职责，但它的实现是以我们的教育对象，即大学生的接受来完成的，不应流于形式。所以，在提高教育者教育理念和教育观念的同时，接受教育是大学生婚恋观教育的关键。endprint

（二）整合教育内容，加强教育引导

创新当代大学生的婚恋观教育，就是要以学生为本，以学生为教育出发点和落脚点，贴近学生生活与学生思想实际，帮助学生解决实际问题。为此，应在已有的思想道德修养课相关内容的基础上，进一步拓宽婚恋观教育的范围，整合择偶观教育、婚姻风险教育、性教育、抗挫折教育、恋爱艺术技巧教育，以及发挥心理咨询的疏导和干预作用，从而帮助学生形成健康向上的婚恋观。当代大学生在思维方式和思想观念方面都发生了较大变化，对于一些传统的说教和不符合事实的假、大、空的套话十分反感，而更加注重和愿意相信事实。因此在教学过程中，教育工作者需要引入一些事实作为教学内容，将一些社会现象和社会焦点问题引入课堂讨论，引导大学生树立正确的婚恋观。

（三）创新教学方法，引用案例教学

在教学方法上，要改变传统“填鸭式”的灌输教育，而应该与时代发展步伐相适应，灵活采取多种适合当代大学生的教育方法。一方面可以用传统的婚恋模范和婚恋美德对学生进行教育，将中华民族传统的婚恋美德中的自尊、深沉和含蓄等内涵传授给学生；另一方面可以利用情感教育法对学生进行婚恋观教育。教育方法对教育效果的影响是直接的，在教育教学过程中，教育工作者要注重情感教育的投入，用真挚的情感去启发和激励大学生，通过与大学生的交流，让他们感受到教师给予的温暖和体贴，从而愿意接受婚恋观教育。同时，还要认识到网络在大学生婚恋观教育中有着无可替代的优势，有条件的学校可以通过建立专门网络平台对学生进行婚恋观教育。

（四）探索教育形式，增强教育实效

从教育形式方面来讲，高校应该积极探索灵活多样的婚恋教育形式，开设婚恋观教育的专门课程，一方面利用婚恋教育的课堂，对学生进行系统的婚恋基础知识教育，针对学生普遍关心的婚恋问题和困惑进行分析解答，从宏观上进行引导；另一方面，根据婚恋问题具有较强的个体性的特点，通过个别交流和辅导，强化微观指导的作用。发挥学校心理咨询室的作用，对学生婚恋方面存在的各种问题，进行及时有效的心理疏导和干预，防止不良后果的发生。还可以通过心理咨询正确引导和帮助学生解决在婚恋过程中遇到的具体问题，利用探讨、谈话等方式引导学生建立正确的婚恋观。同时，高校还应该积极探索更加细微化和人性化的方式，强化对学生在恋爱技巧和恋爱艺术方面的指导。

四、结语

当代大学生积极的婚恋观不仅关系到学生自身的健康成长，更会影响到社会发展。高校只有加强对学生婚恋观的引导和教育，帮助学生树立正确的、科学和理性的婚恋观，才能促进大学生健康成长。这既是构建新时期大学生婚恋观教育模式的一种新尝试，更是对大学生思想政治教育的一种开拓。

参考文献：

[1]吴云，王树江.论大学生道德及婚恋观教育向生活世界的回归[J].黑龙江高教研究，2014，（02）.

[2]王代月.“思想道德与修养”课大学生婚恋观问题式教学模式研究[J].思想教育研究，2012，（5）.endprint